大班主題教案：魔術(shù)膠囊教案及教學(xué)反思

第第6頁大班主題教案：魔術(shù)膠囊教案及教學(xué)反思

大班主題教案：魔術(shù)膠囊教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.在操作活動中感知物體由于重心移動會涌現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。

2.能用語言大膽表述自己的發(fā)覺，嘗試記錄探究的結(jié)果。

3.提高觀測技能和對事物的探究愛好。

活動預(yù)備：

1.前知識預(yù)備：了解圓的物體(如小圓球.小鋼珠)是會滾動的。

2.物質(zhì)預(yù)備：空膠囊、綠豆、小紙團(tuán)、小鋼珠、小石子、紙盤、記錄表格、課件、透亮空膠囊。

活動重點(diǎn)：

探究綠豆、小紙團(tuán)、小鋼珠、小石子這四種材料，哪一種材料放進(jìn)空心膠囊里，能讓膠囊翻起跟斗來。

活動難點(diǎn)：

將這四種材料分別裝進(jìn)四個透亮空心膠囊里，在有折交的KT板上嘗試操作比較那種材料能讓膠囊翻起跟斗。

活動過程：

一、觀看膠囊表演，激發(fā)愛好。

1.出示膠囊，引起幼兒探究的愛好。這是什么?這是一顆打開來能裝藥的膠囊。平常小伙伴可不能隨意拿膠囊玩、甚至吃哦!

2.老師在KT板上演示小膠囊翻跟斗老師：我的膠囊本事很大喲，它會表演魔術(shù)!

(環(huán)節(jié)分析：《綱要》中指出：為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會尊敬別人的觀點(diǎn)和閱歷。該環(huán)節(jié)為吸引幼兒愛好而設(shè)計(jì)，活動中我也提示幼兒這是一顆非常的膠囊，今日在老師的引導(dǎo)下來和小伙伴一起試驗(yàn)，平常的膠囊不能用來隨意玩、吃這一安全教育。幼兒觀賞了膠囊在傾斜的、有折角的KT板上接連翻跟斗時，覺得特別驚異，都躍躍欲試。)

二、試驗(yàn)一：嘗試讓空膠囊翻跟斗

1.幼兒用空膠囊試驗(yàn)。

老師：在你們的桌子上，老師也為你們預(yù)備了膠囊和KT板，請你們也讓你的小膠囊來表演翻跟斗吧!

2.設(shè)疑：你們的膠囊能翻跟斗嗎?為什么你們的膠囊不能翻跟斗?

(環(huán)節(jié)分析：設(shè)計(jì)讓幼兒用空膠囊嘗試這一環(huán)節(jié)，是為了讓幼兒在探究中發(fā)覺問題，即原來要在空心膠囊中裝入材料才能翻跟斗。)

三、試驗(yàn)前猜想

1.猜想膠囊里放什么材料能翻跟斗?

2.借助投影儀介紹綠豆、小石子、小鋼珠、小紙團(tuán)四種材料。

老師：膠囊里的材料就藏在這四種材料里，猜一猜可能會是哪種呢?

3.老師和幼兒統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并在記錄表(一)上記錄。

(環(huán)節(jié)分析：《綱要》強(qiáng)調(diào)：能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。我請幼兒觀測四種材料，發(fā)覺四種材料不同的特性，判斷猜想哪種材料裝進(jìn)空心膠囊后會使膠囊翻起跟斗來。)

四、試驗(yàn)二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓膠囊翻跟并記錄。

1.試驗(yàn)前要求：

第一、將這四種材料分別放進(jìn)四顆膠囊里試一試，一顆膠囊裝一種材料，看裝了哪種材料的膠囊能翻跟斗。

第二、裝有四種材料的四顆膠囊都試過之后請完成操作記錄表，能勝利的打鉤，不能勝利的打叉。(介紹試驗(yàn)記錄卡)第三、安全提示，這些材料都很小，試驗(yàn)時不能放入眼睛、耳朵、鼻子里。

2.幼兒試驗(yàn)。

3.師生共同爭論溝通試驗(yàn)中的發(fā)覺。請2-3名幼兒上來演示試驗(yàn)結(jié)果。師：你裝哪種材料的膠囊能連續(xù)翻跟斗的?(請個別幼兒演示，共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會涌現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。)

4.打開老師的膠囊共同驗(yàn)證。并把五角星送給猜正確的小伙伴。

(環(huán)節(jié)分析：《綱要》中指出：為幼兒提供觀測、操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持、鼓舞幼兒動手動腦大膽探究。該環(huán)節(jié)中，我首先通過讓幼兒觀測材料猜一猜，而后再進(jìn)行操作、試驗(yàn)。在操作時，我為每個幼兒預(yù)備了四顆透亮、空心膠囊，將每一種材料分別裝進(jìn)四顆膠囊中，是由于空心膠囊長時間在捏在手中時會簡單遇熱變形，同時為了便于比較四種材料裝進(jìn)空心膠囊后哪種能翻跟斗，而選用透亮的膠囊是為了讓幼兒在試驗(yàn)時能夠看清晰膠囊中裝的材料便于精確記錄。為幼兒提供的有折角的KT板也是為了讓幼兒在試驗(yàn)?zāi)z囊是否能翻跟斗時能保持直線運(yùn)動。)

五、了解膠囊翻跟頭的原理。

1.觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：由于小鋼珠是球形的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。

2.出示圖示，揭示膠囊翻跟斗的神秘。(得出膠囊會翻跟斗的結(jié)果)老師小結(jié)：聽明白了嗎?;文章出自.'原來在外力的作用下膠囊中的鋼珠滾動使膠囊的重心移動了，鋼珠接連不斷的滾動，膠囊重心也接連不斷的移動，膠囊就連續(xù)的翻起跟斗來了。我們給它取個名字叫魔術(shù)膠囊。

3.引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大?。毫硗馊w裝有其他材料的膠囊為什么不能翻跟斗?

(環(huán)節(jié)分析：通過形象生動的課件演示，將鋼珠在膠囊里重心移動的鏡頭方面，配以簡約的語言說明，)

六、拓展。

老師表演魔術(shù)膠囊在手心站立的本事。探討魔術(shù)膠囊站立的緣由。(重心固定)(環(huán)節(jié)分析：通過老師讓魔術(shù)膠囊在手心站立的表演，激發(fā)幼兒對膠囊進(jìn)一步的探究欲望：重心固定。)

活動延伸：

在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。

教學(xué)反思：

1、在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

2、課中尊敬幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

3、本次課中，幼兒激情相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)的愛好很高。

4、通過老師們的聽課，得到了許多的珍貴看法。

5、在教