七年級下學(xué)期班主任優(yōu)秀工作總結(jié)

Word——3—七年級下學(xué)期班主任優(yōu)秀工作總結(jié)七班級下學(xué)期班主任優(yōu)秀工作總結(jié)

一學(xué)年以來，我擔(dān)當(dāng)初一（2）班的班主任。在班主任期間，我熟悉到了一位班主任身正為范的重要性。初一班級是學(xué)校階段的起始班級，假如起始班級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

這學(xué)年我主要實行以下幾個措施：

1、增加班級的分散力。

初一同學(xué)剛進入新校內(nèi)時，通常有一種生疏的感覺。要消退生疏的感覺，集體的力氣是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動。通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培育真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進的班集體。

在活動中選拔班領(lǐng)導(dǎo)。選拔和培育好班領(lǐng)導(dǎo)，使之形成頑強的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)仔細(xì)選拔。班領(lǐng)導(dǎo)不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和同學(xué)的實踐活動來選拔領(lǐng)導(dǎo)。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到同學(xué)群體認(rèn)可時，才可能被擁護為領(lǐng)導(dǎo)。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)覺并挖掘有頭腦、有力量、有口才、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班領(lǐng)導(dǎo)的職位。這樣選出來的班領(lǐng)導(dǎo)才有工作熱忱，責(zé)任心強，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，賜予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班領(lǐng)導(dǎo)的工作力量有了很大的提高，更重要的是培育了他們的仆人翁意識和責(zé)任心。一方面，我通過各種方式讓同學(xué)在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成果。

3、樂觀抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，急躁相幫，準(zhǔn)時對后進生加強心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自己的.價值。

4、采納各種方式開展活動。

有意義的活動有利于同學(xué)的成長。在今年，我還采納各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5.以遠(yuǎn)大的抱負(fù)激發(fā)學(xué)習(xí).

一個人假如沒有抱負(fù)，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。同學(xué)剛進入學(xué)校學(xué)習(xí)階段時，班主任應(yīng)樂觀制造機會對他們進行抱負(fù)教育。由于只有讓同學(xué)明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。他們明白實際與抱負(fù)之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求同學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案，把對抱負(fù)的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是勝利的一半。一個班級的管理假如有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已勝利了一半?？偟?/p>