淺談《論語(yǔ)》教案

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教學(xué)根本信息

課題

淺談《論語(yǔ)》

學(xué)科

語(yǔ)文

學(xué)段：高中

年級(jí)

高二

教材

書名：選修（二）文化論著研讀出版社：北京出版社

出版日期：2022年8月

教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員

姓名

單位

聯(lián)系方式

設(shè)計(jì)者

朱來(lái)青

北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

實(shí)施者

朱來(lái)青

北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

指導(dǎo)者

何郁

北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心

課件制

朱來(lái)青

北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

其他參與者

教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌管《論語(yǔ)》及孔子相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2.了解《論語(yǔ)》及孔子的主要思想內(nèi)容及其影響。

3.辯證分析與繼承《論語(yǔ)》及孔子思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解《論語(yǔ)》及孔子的主要思想內(nèi)容及其影響。

2.辯證分析與繼承《論語(yǔ)》及孔子思想。

教學(xué)過(guò)程(表格描述)

教學(xué)環(huán)節(jié)

主要教學(xué)活動(dòng)

設(shè)置意圖

導(dǎo)入

介紹課文出處及主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、歷史上的《論語(yǔ)》和孔子；

二、今天我們?nèi)绾螌?duì)付《論語(yǔ)》和孔子。

明晰目標(biāo)

一、歷史上的《論語(yǔ)》和孔子

（一）分外師生，分外好玩

講解孔子與弟子的相關(guān)故事及章句。

激發(fā)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》的興趣。

（二）前世今生，大有不同

講解《論語(yǔ)》的產(chǎn)生背景及后來(lái)的地位：《論語(yǔ)》由子書變?yōu)榻?jīng)書（孔子由凡人變?yōu)槭ト耍?/p>

激發(fā)學(xué)生探究《論語(yǔ)》地位變化的興趣。

（三）子書何以變經(jīng)書

從內(nèi)因、外因兩個(gè)方面探究《論語(yǔ)》由子書變成經(jīng)書的歷史必然性。

梳理《論語(yǔ)》思想內(nèi)容及對(duì)后世的影響。

（四）凡人最終變圣人

解析孔子"大成至圣先師文宣王'的內(nèi)涵。

了解后人對(duì)孔子的尊崇。

二、今天我們?nèi)绾螌?duì)付《論語(yǔ)》和孔子

（一）根本原那么

1.引用學(xué)者觀點(diǎn)，區(qū)分"真孔子'與"假孔子'。

2.提出根本原那么：讓《論語(yǔ)》從經(jīng)書回到子書，讓孔子從圣人回到凡人。

（二）留神事項(xiàng)

1.不盡信；

2.不盡疑；

3.廣參閱；

4.細(xì)探究。

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)付和學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》及孔子。

總結(jié)

1.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。（《禮記》）

2.今天的中國(guó)讀書人，應(yīng)負(fù)兩大責(zé)任。一是自己讀《論語(yǔ)》，一是勸人讀《論語(yǔ)》。（錢穆《如何讀論語(yǔ)》

3.為天地立心，