渡荊門送別教案優(yōu)質(zhì)課

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教學目標

1、有感情地朗讀并純熟地背誦這首詩。

2、品評語言，領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵。

3、培養(yǎng)學生喜歡祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學重、難點

品評語言，領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵。

課時安置

1課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

二、整體感知，教師范讀

三、學生聽讀，留神字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。

四、賞析這首詩

第一聯(lián)“渡遠荊門外，來從楚國游。荊門，山名，在今湖北省宜都縣西北長江南岸。與北岸虎牙山隔江對峙，形勢險要，歷來有“蜀楚咽喉”之稱。楚國，今湖北一帶在春秋戰(zhàn)國時期都屬于楚國。李白這首詩是寫于青年時期，即乘船順江離川之際。此時李白才二十四歲，是第一次離開家鄉(xiāng)，比起他以后的走南闖北、浪跡天邊的一生游歷來說，荊門之行實在算不得什么，可確實是他生平第一次走這么遠的路，又是乘船走水路，所以路途就顯得特別遙遠而漫長。到達荊門山下時，蜀中家鄉(xiāng)的山川已不復在望，所以不管是在地理上，還是在心理上，都覺得離家鄉(xiāng)已經(jīng)特別遙遠了，因而這首詩的頭兩個字就是“渡遠”，他感到來到了一個與家鄉(xiāng)完全目生的地方，從蜀入楚，他在心理上，是把荊門山當做家鄉(xiāng)的結(jié)果一個標志，通過這座山，就走出了家鄉(xiāng)，所以叫“荊門外”。第一句這五個字兩組詞確實說領(lǐng)略李白的做詩雖然天縱豪情，但是一旦寫起律詩來，同樣是分外留神字斟句琢、中規(guī)中矩的。

其次聯(lián)開頭描寫楚地的山川景物，“山隨平野盡，江入大荒流?！贝蠼鞯角G門山時，地勢已經(jīng)漸趨平緩，眼界也隨之開闊起來，大荒，是開闊無邊的原野。李白剛剛從兩岸高山夾峙的三峽中出來，隨著江船的東下，身后蜀中的群山已經(jīng)越去越遠了，眼前是一望無際的江漢平原，而長江從落差極大的三峽奔瀉而下，至此也漸次寧靜下來，浩浩蕩蕩地流向這一片廣袤的新天地。這一聯(lián)是李白寫景的最出名的句子，一般來說，李白的名句都是抒發(fā)內(nèi)心的滿腔豪情的，如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”（《夢吟天姥吟留別》），都張揚著極其猛烈的天性光彩，使人一望便知是李太白的情懷與風格，而無人能望其項背。不過這一聯(lián)卻純粹是寫景，而且與杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”（《旅夜抒懷》）句式相近，用詞好像，氣勢相當，同為唐詩中最華彩的樂章，而被大量評論家放在一起相提并論。我們知道，李白的精神世界是最輕易為山川景物所打動、所感染的，當他突然面對一個與自己二十多年來所熟諳的巴山蜀水完全不同的楚地的“平野”和“大荒”時，不但在視野上大為開闊，而且內(nèi)心感到一種無形的震撼，彌漫了喜悅，他要迫不及待地隨著大江一起，帶著自己年輕浪漫的心和建功立業(yè)的情，撲向這一片嶄新的天地，“山隨平野盡”，預示著在船到荊門山時，已將巴山留在身后，已把在蜀中生活的一頁翻了過去，留在了記憶之中；“江入大荒流”，是望眼遠眺，楚天開闊，境界超遠，宣告了詩人在即將進入楚水之際，已經(jīng)在憧憬一種全新的人生歷程，要為實現(xiàn)自己的夢想而忍不住躍躍欲試、大顯身手了。這一聯(lián)實際上既是寫景，同時也是一位有著遠大抱負的曠世英才，面對新生活，走向新世界時的真情告白呀！

第三聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！币琅f是寫景，不過用的是遠近結(jié)合、虛實相間的寫法。飛天鏡，天空中飛落的鏡子。海樓，即現(xiàn)在所說的“海市蜃樓”。荊門山以下，江流減緩，夜幕惠臨，在寧靜的江面上，可以看到有一輪明月的影子在波光中浮動，明月與江水同時展現(xiàn)在筆下，都是李白最愛好的入詩的景物。月亮在這個夜晚，也擔心心于自身呆在落莫的廣寒宮了，她從天上“下凡”來到了人間，跳入了江中，浮現(xiàn)了水面，宛如一面亮堂的鏡子，她隨著江面的漣漪而愈發(fā)顯得搖曳生姿，并且與江船一起結(jié)伴前行，是那樣的情意綿長，含情脈脈。寫過優(yōu)美的夜景，李白意興未盡，大筆一揮，又勾畫出絢麗的日景，“云生結(jié)海樓”，月落之后，黎明惠臨，天空彩云，伸張起伏，變幻萬千，不時展現(xiàn)海市蜃樓般的奇觀?？梢詳喽ǎ醭鏊拇ǖ睦畎状藭r斷定沒有見過真正的海市蜃樓，但是他卻大膽地運用這一在沙漠中才會展現(xiàn)的景物，來形容他面前那無限高遠的荊楚天地間變化莫測的景象。其中所傳達出的最重要的信息，就是李白此時那種出得峽來以后，豁然開朗的心胸與躍躍欲試的豪情。“飛天鏡”也好，“結(jié)海樓”也好，在崇山峻嶺、江水湍急的三峽之中，是不成能會意的，現(xiàn)在不管是夜晚，還是晴日，都可以“極目楚天舒”了，以亮堂如鏡的月影反視江流的平緩，用層出不窮的云樓襯托江天的開闊，這一聯(lián)，一上一下，一遠一近，白晝夜晚，明月彩云，把本人一向生活在蜀中，初次出峽，見到廣漠平原時的欣喜與振作一覽無遺地合盤托出，使人們既賞識了大自然的微妙，又體會到了詩人那彌漫年輕活力的脈搏，寫景即是抒情，狀物更是言志，從頷聯(lián)和頸聯(lián)這四句詩中，你能說年輕的李太白不就已經(jīng)儼然成為一個融情入景的行家里手？

全詩的結(jié)果一聯(lián)也寫得特別精彩，“仍憐故土水，萬里送行舟。”正值李白陶然沉醉于荊楚大地神秘旖旎的風光而思緒萬千之時，船外那無語東流的江水卻不知怎的，引發(fā)了他思鄉(xiāng)的情懷。李白從小在蜀中長大，從“五歲誦六甲”開頭，遍訪蜀中名山，早年讀書于江油縣的戴天山中，后來又游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的一草一木，都懷有深摯的情感?，F(xiàn)在“辭親遠游”，乘船離開四川，如今已經(jīng)遠離故土了，心中難免依依不舍，而這種對家鄉(xiāng)的留戀之情一時又無處宣泄，結(jié)果聊勝于無地在江水中找到了寄托，他不說自己對家鄉(xiāng)的思念，卻說從家鄉(xiāng)來的江水一路上對自己殷勤呵護，萬里護送，這種看似無情卻有情的寫法使得全詩在結(jié)尾處顯得分外凝重含蓄。王夫之在《唐詩評比》中說這聯(lián)結(jié)句“得象外于圜中，飄然思不窮。”用今天的話來說，就是言有盡而意無窮。不過全詩直到終止也沒有一個字提及“送別”摯友的離情別恨，看來這首詩并不是什么贈別摯友，而是詩人自己在遠離故土之際向家鄉(xiāng)道別，所以，清人沈德潛在《唐詩別裁集》中說這首詩題中說“詩中無送別意，題中（送別）二字可刪?！币赃@種形式來道別自己的家鄉(xiāng)，除了李白之外，還真找不出其次個人了。

五、問題探究

1、《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？

提示：——遠渡的地點和此行的目的。

2、《渡荊門送別》頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？

提示：描寫渡過荊門進入楚地的壯闊風景，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是遠景。

3、這一聯(lián)中有一個字用的好，找出來談?wù)労迷诤翁帯?/p>

提示：“隨”字將群山語原野的位置逐步變換、推移，誠懇的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和滾動感。

4、頸聯(lián)那么變換視角，描寫長江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。

提示：“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，猶如從天上飛來一面明鏡?！霸粕Y(jié)海樓”是白晝瞭望所見。云多，那么天空高遠，反襯原野低平、江岸開闊、兩岸平曠的風景，在自然美景中融進了詩人見到平原時欣喜的感受。

5、尾聯(lián)表達什么樣的思想感情？

提示：尾聯(lián)中的故土水是指流經(jīng)故土的水，“萬里送行舟”指的是故土水如今懷著深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫故土水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故土，表達了詩人離開故土時依依不舍，思念故土的感情。

6、抒發(fā)鄉(xiāng)愁的是哪一句?

提示：“仍憐故土水，萬里送行舟。”從景物方面著筆，表現(xiàn)的是寫出濃濃的鄉(xiāng)思。

7、寫景的句子是哪幾句?是按什么依次描繪的?

提示：“山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！笔前从蛇h到近的依次寫的。

8、找出自己最熱愛的詩句，并說說理由。

提示：“山隨平野盡，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有風景：山逐步消散了，眼前是一望無際的低平的原野。高明地將靜止的山嶺描繪出彌漫動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原田野寥廓高遠的風景。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時的嶄新感受極其誠懇地寫了出來。景中隱匿著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

9、全詩表達什么樣的思想感情？

提示：通過對長江兩岸秀麗風景的描繪，反映了詩人開闊情懷和發(fā)憤進取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故土山水的無限眷戀、思念之情。

六、齊讀，背誦這首詩。

七、課堂小結(jié)

李白的《渡荊門送別》詩歷來為詩壇所注目，這不僅是由于其次聯(lián)寫得氣勢非凡，大氣包舉，更是由于全詩充滿了一種無人可及的浪漫情調(diào)。開頭寫荊門一帶的江山形勢，尤其著力描寫了長江出三峽、入平原的浩蕩之勢。全詩以“渡遠”始，以“送行”結(jié)，從開篇到結(jié)尾一氣呵成，給人以回腸蕩氣的美感享受，絲毫沒有送別詩所慣有的感傷與悲涼，是千古奇詩。

八、布置作業(yè)

1、賞識此詩，選出有錯的一項（）