大班語言教案皮鞋車反思

62大班語言教案皮鞋車反思1、班語言礁皮鞋車思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，助小伙伴的故事內(nèi)容。

2、能依據(jù)故事情節(jié)，膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)力量。

3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備

故事皮鞋車課件

活動(dòng)過程

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來，猜猜可能是什么?”(采納幼兒喜愛的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的愛好)。

(此環(huán)節(jié)中，老師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想，確定幼兒的動(dòng)腦，目的是調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的愛好，為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)

二、提出問題，激發(fā)思維。

老師：“這是一只怎樣的鞋子?”

“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

“驚奇，這支舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”

(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題特別關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，認(rèn)真去觀看，去猜想，去傾聽，去表達(dá)。老師要準(zhǔn)時(shí)確定、鼓舞孩子的回答)。

三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。

1、敘述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒膽猜想。

草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒，觀察了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)覺了這只鞋子。

(老師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。

2、敘述故事其次部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

老師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干潔凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)牢固實(shí)的，還采來了一束鮮花，把皮鞋裝扮的漂美麗亮的，最終又按上了輪子和方向盤，一輛潔凈美麗的皮鞋車就做好了。

“小老鼠用這只舊皮鞋究竟做成了什么?是怎么做的?”

“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”

(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仿照小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)

3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

“小老鼠有了這輛潔凈美麗的皮鞋車，會(huì)開著皮鞋車去做什么?請小伴侶接著往下編故事?！?/p>

幼兒創(chuàng)編并敘述。

(老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)

4、敘述故事第三部分。

“小伴侶講了這么多好玩的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?

“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：“感謝你，小老鼠，你的車真美麗!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說：“感謝你，小老鼠，你的車真好看，惋惜我沒有!”

小結(jié)：原來，小老鼠去助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升閱歷。

“小老鼠有一輛潔凈、美麗的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

“你喜愛小老鼠嗎?為什么?”

(老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰慧、能干、樂于助人、節(jié)省、廢物利用)

“小老鼠又聰慧、又能干、又愛助人，所以他有一輛潔凈美麗的皮鞋車，開著它，小老鼠多威嚴(yán)啊!我們也來開汽車吧!”

五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)思

1、懸念入手，層層深化。

故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和寬闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開頭，層層設(shè)計(jì)問題，由局部到完整逐步推動(dòng)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活閱歷有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒樂觀思維、膽想象、充分表達(dá)，樂于助人等社會(huì)性教育同時(shí)也得以滲透。

2、教育價(jià)值，充分挖掘。

通過教學(xué)活動(dòng)，我們可以感覺到，孩子們進(jìn)展的不僅僅是語言力量，最重要的是在過程中他們思維、想象力量得到了淋漓盡致的發(fā)揮和制造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們供應(yīng)的空間非常寬闊，活動(dòng)中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的進(jìn)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的進(jìn)展，整個(gè)過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達(dá)上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。

2、班語言皮鞋車礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞各種鞋子，激發(fā)幼兒探究鞋子的愛好和參加活動(dòng)的樂觀性。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。

3、激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜同伴的情感，培育幼兒廢物利用的好習(xí)慣。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前老師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成“鞋子超市”。

2、依據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機(jī)、錄音故事“皮鞋車”。

3、老師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片，制作有關(guān)鞋子的課件。

4、表演用的頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、謎語設(shè)疑，導(dǎo)入課題。

我有兩只小小船，不用漿來不用帆;白天帶我四處走，夜晚休息在床前。(鞋子)

二、放各種鞋子的課件，擴(kuò)充幼兒的學(xué)問面。

a、引導(dǎo)幼兒觀看各種鞋子的圖片，提問：“圖片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……)。

b、到“鞋子超市”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，提問：“你發(fā)覺了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說出：小不同、顏色不同、材料不同等。

三、運(yùn)用故事課件，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事進(jìn)展的情節(jié)。

a、老師敘述故事的前半部分后提問：“小老鼠有了自己的皮鞋車，它會(huì)去做些什么?”(引導(dǎo)幼兒綻開想象的翅膀，創(chuàng)編故事結(jié)尾)

b、老師敘述故事的結(jié)尾后，引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個(gè)字。

四、聽故事錄音，提出問題：

a、三只小動(dòng)物觀察舊鞋子是怎樣說的?怎樣做的?

b、你喜愛故事中的誰?為什么?

c、假如你觀察一只舊鞋子會(huì)怎樣做?

五、角色表演，理解故事內(nèi)容。

請幼兒選擇自己喜愛的頭飾，依據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)表演故事。

六、用“鞋”字組詞，擴(kuò)展幼兒的思維。

請幼兒說出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

七、嬉戲：“為他們選擇合適的鞋子”

a、請部分幼兒扮演某一年齡或性別的購買者，并用形象的動(dòng)作表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)或職業(yè)特點(diǎn)等，如：跑步運(yùn)動(dòng)員、跳舞的人、凍的顫抖的人、在雨中奔跑的人。

b、其他幼兒依據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。

小結(jié)：不同的人，在不同的時(shí)間，做不同的事情;需要不同的鞋子。

【延長活動(dòng)】

1、請幼兒連續(xù)開展“鞋子超市”的嬉戲，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。

3、班語言礁皮鞋車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫敘述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培育幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作力量。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜同伴的情感，培育幼兒廢物利用的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《皮鞋車》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

(1)小伴侶，今日老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

(2)假如你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)小結(jié)：剛才小伴侶回答的真好，說了這么多。

二、基本部分：

1、爭論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們觀察了會(huì)怎么樣呢?(分組爭論、回答)小結(jié)：小伴侶都說小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物究竟是怎么做的呢?

2、通過表演，了解故事內(nèi)容

(1)快看，有一只小動(dòng)物過來了，它是誰呀?(小兔子)小伴侶猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動(dòng)物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小伴侶再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小伴侶猜一猜它會(huì)怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小伴侶說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組爭論)(擦潔凈、按上車把、輪子等)

(5)變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰慧的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又潔凈美麗又很有用的皮鞋車，假如小伴侶有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說)

3、續(xù)編故事：

師：故事聽完了，老師有一個(gè)問題請小伴侶想一想：

(1)小老鼠開著潔凈美麗的皮鞋車會(huì)干什么呢?(爭論，提示幼兒用完整的話回答)

(2)你喜愛故事里的那只小動(dòng)物?為什么?

(3)假如你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢?(自由說)

4、完整觀賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小伴侶可以小聲說一說小動(dòng)物們說的話。

三、延長活動(dòng)：

1、小結(jié)故事意。

2、廢舊物品制作：

小伴侶想不想要一雙美麗的鞋子呢?桌子上有老師預(yù)備好的舊掛歷紙、膠水等，小伴侶可以用這些材料做一雙美麗的拖鞋，現(xiàn)在請每組的小伴侶自由分工，一起做一雙鞋子。

4、班語言礁鼴鼠的皮鞋車

目的：1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的

對話，能用較清楚的語言進(jìn)行敘述.

2、把握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，就可以利用廢

物做成有用的東西。

預(yù)備：圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙

做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

過程：

一、出示圖片，老師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎?(中班下學(xué)期已見過)

那這個(gè)故事，你們確定聽過了。誰來給老師講講這個(gè)故事，圖片這么

好看，故事確定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進(jìn)行敘述故事

不管講得如何，老師賜予確定與鼓舞，讓幼兒膽地進(jìn)行敘述，口語

表達(dá)力量方面得到一次熬煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

老師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的把握。

四、以幼兒來老師講故事的形式，對故事中的對話及動(dòng)詞進(jìn)行把握。

1、(出示實(shí)物：舊鞋子)全體幼兒來敘述，老師來表演，重點(diǎn)突出小兔

子、小松鼠，它們觀察這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用

動(dòng)詞：“提、聞”來表達(dá)出來。

2、留意講解動(dòng)詞(做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng))，老師引導(dǎo)

幼兒把握和運(yùn)用動(dòng)詞。

如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓舞幼兒用肢體語言來表示，并

能用詞來講句話。

3、留意提示：小兔、小松鼠再次看到又新又美麗的皮鞋車時(shí)的神情，及

鼓舞幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互互助的精神(送給小兔上學(xué).給小

松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感溝通.

5、班語言礁皮鞋推車

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子都是生子女，在優(yōu)越的環(huán)境和家長的無限寵愛下，孩子們習(xí)慣于飯來張口，衣來伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推車》是一則贊美惜物、才智、勤勞的故事，對孩子們來說有一種震撼、啟示作用?；顒?dòng)以故事情節(jié)為線索，以開放性提問為中介，誘發(fā)幼兒樂觀思維，膽求異，讓幼兒體驗(yàn)廢舊利新的勝利感，萌生疼惜資源的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片及問題線索進(jìn)行膽思索和想象，并能用較完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

2.引導(dǎo)幼兒留意傾聽同伴敘述，學(xué)習(xí)從用詞、句意等方面進(jìn)行評價(jià)。

3.從助小老鼠裝扮皮鞋車和學(xué)編故事的過程中，萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料：抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。

活動(dòng)過程：

一、聽聽、想想、講講

1.出示圖片，激發(fā)幼兒的奇怪???心。

師：認(rèn)真看看，草地上有一只什么樣的鞋子?

假如你看到這樣一只破鞋子你會(huì)怎么做呢?

幼兒自由敘述。

2.老師邊演示木偶邊敘述：

a)師：讓我們聽聽小動(dòng)物是怎樣說的。

老師分別仿照小兔、小松鼠、小老鼠的話。

b)師：小兔、小松鼠和小老鼠對這只破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣?小老鼠會(huì)怎么做?

c)師：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛潔凈的、美麗的皮鞋車呢?

引導(dǎo)幼兒想一想小老鼠的想法和行為。

d)小伴侶想了許多種可能性

，下面聽聽小老鼠究竟用了什么方法，是不是和我們說的一樣?

師敘述故事，引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

二、裝扮皮鞋推車

1.出示破皮鞋和裝飾材料，激發(fā)幼兒裝扮皮鞋的愿望。

師：小老鼠已經(jīng)找來了一些材料，我們一起助小老鼠裝扮皮鞋好嗎?你怎么做呢?

2.幼兒以小組為單位，共同商議?裝扮皮鞋。

讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)廢舊利新的勝利感。

三、學(xué)編、觀賞故事

1.幼兒串編故事。

a)引導(dǎo)幼兒與同伴相互敘述，將草地上發(fā)生的事兒編成一個(gè)故事。

b)老師請幼兒合作敘述故事。

2.續(xù)編故事結(jié)尾。

a)啟發(fā)幼兒樂觀思維，連續(xù)往下續(xù)編故事的結(jié)尾。

b)激發(fā)幼兒的求異性，能續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，并能膽、連貫地表達(dá)。

3.老師完整地?cái)⑹龉适?，幼兒給故事取名。

4.概括爭論：你認(rèn)為故事中的小老鼠是一只怎么樣的老鼠?

小結(jié)：小老鼠的本事真，把一只沒人要的破皮鞋便成了一輛美麗的、有用的皮鞋推車，我們要想小老鼠學(xué)習(xí)。小伴侶可以在家里找一樣沒用的、要丟棄的東西，依靠我們自己的力氣，把它變成一件有用的東西，來介紹給家好嗎?

活動(dòng)延長：

幼兒將自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的“廢物制作”作氣來和其它小伙伴溝通、觀賞、展現(xiàn)。

6、班語言礁皮鞋推車

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子都是生子女，在優(yōu)越的環(huán)境和家長的無限寵愛下，孩子們習(xí)慣于飯來張口，衣來伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推車》是一則贊美惜物、才智、勤勞的故事，對孩子們來說有一種震撼、啟示作用?；顒?dòng)以故事情節(jié)為線索，以開放性提問為中介，誘發(fā)幼兒樂觀思維，膽求異，讓幼兒體驗(yàn)廢舊利新的勝利感，萌生疼惜資源的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片及問題線索進(jìn)行膽思索和想象，并能用較完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

2.引導(dǎo)幼兒留意傾聽同伴敘述，學(xué)習(xí)從用詞、句意等方面進(jìn)行評價(jià)。

3.從助小老鼠裝扮皮鞋車和學(xué)編故事的過程中，萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料：抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。

活動(dòng)過程：

一、聽聽、想想、講講

1.出示圖片，激發(fā)幼兒的奇怪???心。

師：認(rèn)真看看，草地上有一只什么樣的鞋子?

假如你看到這樣一只破鞋子你會(huì)怎么做呢?

幼兒自由敘述。

2.老師邊演示木偶邊敘述：

a)師：讓我們聽聽小動(dòng)物是怎樣說的。

老師分別仿照小兔、小松鼠、小老鼠的話。

b)師：小兔、小松鼠和小老鼠對這只破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣?小老鼠會(huì)怎么做?

c)師：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛潔凈的、美麗的皮鞋車呢?

引導(dǎo)幼兒想一想小老鼠的想法和行為。

d)小伴侶想了許多種可能性，下面聽聽小老鼠究竟用了什么方法，是不是和我們說的一樣?

師敘述故事，引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

二、裝扮皮鞋推車

1.出示破皮鞋和裝飾材料，激發(fā)幼兒裝扮皮鞋的愿望。

師：小老鼠已經(jīng)找來了一些材料，我們一起助小老鼠裝扮皮鞋好嗎?你怎么做呢?

2.幼兒以小組為單位，共同商議?裝扮皮鞋。

讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)廢舊利新的勝利感。

三、學(xué)編、觀賞故事

1.幼兒串編故事。

a)引導(dǎo)幼兒與同伴相互敘述，將草地上發(fā)生的事兒編成一個(gè)故事。

b)老師請幼兒合作敘述故事。

2.續(xù)編故事結(jié)尾。

a)啟發(fā)幼兒樂觀思維，連續(xù)往下續(xù)編故事的結(jié)尾。

b)激發(fā)幼兒的求異性，能續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，并能膽、連貫地表達(dá)。

3.老師完整地?cái)⑹龉适?，幼兒給故事取名。

4.概括爭論：你認(rèn)為故事中的小老鼠是一只怎么樣的老鼠?

小結(jié)：小老鼠的本事真，把一只沒人要的破皮鞋便成了一輛美麗的、有用的皮鞋推車，我們要想小老鼠學(xué)習(xí)。小伴侶可以在家里找一樣沒用的、要丟棄的東西，依靠我們自己的力氣，把它變成一件有用的東西，來介紹給家好嗎?

活動(dòng)延長：

幼兒將自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的“廢物制作”作氣來和其它小伙伴溝通、觀賞、展現(xiàn)。

7、班語言礁皮鞋推車

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子都是生子女，在優(yōu)越的環(huán)境和家長的無限寵愛下，孩子們習(xí)慣于飯來張口，衣來伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推車》是一則贊美惜物、才智、勤勞的故事，對孩子們來說有一種震撼、啟示作用?；顒?dòng)以故事情節(jié)為線索，以開放性提問為中介，誘發(fā)幼兒樂觀思維，膽求異，讓幼兒體驗(yàn)廢舊利新的勝利感，萌生疼惜資源的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片及問題線索進(jìn)行膽思索和想象，并能用較完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

2.引導(dǎo)幼兒留意傾聽同伴敘述，學(xué)習(xí)從用詞、句意等方面進(jìn)行評價(jià)。

3.從助小老鼠裝扮皮鞋車和學(xué)編故事的過程中，萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料：抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。

活動(dòng)過程：

一、聽聽、想想、講講

1.出示圖片，激發(fā)幼兒的奇怪???心。

師：認(rèn)真看看，草地上有一只什么樣的鞋子?

假如你看到這樣一只破鞋子你會(huì)怎么做呢?

幼兒自由敘述。

2.老師邊演示木偶邊敘述：

a)師：讓我們聽聽小動(dòng)物是怎樣說的。

老師分別仿照小兔、小松鼠、小老鼠的話。

b)師：小兔、小松鼠和小老鼠對這只破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣?小老鼠會(huì)怎么做?

c)師：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛潔凈的、美麗的皮鞋車呢?

引導(dǎo)幼兒想一想小老鼠的想法和行為。

d)小伴侶想了許多種可能性，下面聽聽小老鼠究竟用了什么方法，是不是和我們說的一樣?

師敘述故事，引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

二、裝扮皮鞋推車

1.出示破皮鞋和裝飾材料，激發(fā)幼兒裝扮皮鞋的愿望。

師：小老鼠已經(jīng)找來了一些材料，我們一起助小老鼠裝扮皮鞋好嗎?你怎么做呢?

2.幼兒以小組為單位，共同商議?裝扮皮鞋。

讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)廢舊利新的勝利感。

三、學(xué)編、觀賞故事

1.幼兒串編故事。

a)引導(dǎo)幼兒與同伴相互敘述，將草地上發(fā)生的事兒編成一個(gè)故事。

b)老師請幼兒合作敘述故事。

2.續(xù)編故事結(jié)尾。

a)啟發(fā)幼兒樂觀思維，連續(xù)往下續(xù)編故事的結(jié)尾。

b)激發(fā)幼兒的求異性，能續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，并能膽、連貫地表達(dá)。

3.老師完整地?cái)⑹龉适?，幼兒給故事取名。

4.概括爭論：你認(rèn)為故事中的小老鼠是一只怎么樣的老鼠?

小結(jié)：小老鼠的本事真，把一只沒人要的破皮鞋便成了一輛美麗的、有用的皮鞋推車，我們要想小老鼠學(xué)習(xí)。小伴侶可以在家里找一樣沒用的、要丟棄的東西，依靠我們自己的力氣，把它變成一件有用的東西，來介紹給家好嗎?

活動(dòng)延長：

幼兒將自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的“廢物制作”作氣來和其它小伙伴溝通、觀賞、展現(xiàn)。

8、班語言礁礁奇妙的出租車

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動(dòng)礁：奇妙的出租車，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂觀創(chuàng)編故事中的人物對話，膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

2、嘗試用"呲--地一按按鈕，車子變得……"經(jīng)典句式，膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)助他人與接受他人助的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒嬉戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。

3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。

活動(dòng)過程

一、猜想導(dǎo)入

1、師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?

2、師：小猴的車究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車動(dòng)身，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1、師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請小熊上車呢?幼兒仿照司機(jī)招呼顧客的語言。

2、師：還能更熱忱點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3、師：小熊說"好好好"。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)

4、師：小熊還情愿坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了，我要等一點(diǎn)的車。)

5、師：小猴卻說"別急，包你滿足"，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿足呢?

(二)觀賞精彩句式。

1、師：小猴想到了一個(gè)好辦法，它在車上裝了一個(gè)奇妙的按鈕，只要一按按鈕，"呲"的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇異的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(老師打開教具車折疊部分，把車變。)

2、師：咦，車子怎么了?這樣，小熊情愿上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3、師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒適!

4、師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的方法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲--地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1、師：小猴厲害吧?我們連續(xù)跟著小猴動(dòng)身吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2、師：看到蛋寶寶這么難過，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?

4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5、師：蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么蛋寶寶呢?請你和旁邊的小伴侶爭論一下。(點(diǎn)評時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)方法很平安，這個(gè)辦法不錯(cuò)，這樣肯定很舒適，你真是個(gè)聰慧的小司機(jī)，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1、師：小伴侶想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會(huì)變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好方法?幼兒敘述其次段故事內(nèi)容。

四、完整觀賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車供應(yīng)了很的便利，讓我們再來聽一聽這個(gè)好玩的故事吧!(老師配樂完整敘述師幼共同編出的故事)

五、語言嬉戲

1、師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰慧!小猴助了小熊和蛋寶寶，名氣更了，許多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示嬉戲用的5種動(dòng)物胸卡)

2、師：它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互爭論后個(gè)別發(fā)言)

3、師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小伴侶來當(dāng)司機(jī)，你們情愿忙嗎?請家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么方法助乘客，乘客要等司機(jī)想方法解決了困難才上它的車。

4、先請扮演乘客的小伴侶來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要?jiǎng)由砹恕?音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行嬉戲。)

5、溝通嬉戲中的創(chuàng)編。師：誰情愿給家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

9、班語言礁等車

等車

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得助別人是一件歡樂的事情。

2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的理解。

3、嘗試復(fù)述故事，理解問句的真正含義。

活動(dòng)預(yù)備

1、小花貓、小黃狗、小熊貓、象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具;

2、教學(xué)CD《等車》

活動(dòng)過程

1、提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

(1)老師提問：一只象在等車時(shí)沒有排隊(duì)，但后來小動(dòng)物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢?

(2)鼓舞幼兒自由說一說自己的想法。

2、完整觀賞故事。

(1)老師生動(dòng)的敘述故事，幼兒觀賞。

(2)提問：故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x象?象是怎樣助小動(dòng)物的?

3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整觀賞故事，理解內(nèi)容。提問：

(1)這一每天氣怎么樣?你們怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答，并表演小動(dòng)物熱得難過的樣子)

(2)象沒有排隊(duì)上車，小動(dòng)物們有什么想法?

(啟發(fā)幼兒從問句"可是又有什么方法呢?誰有那么的力氣，能把象拖開呢?"中找出答案)

(3)后來，象助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要象先上車?

(啟發(fā)幼兒從問句"可誰有那么的力氣，把象推上車呢?"中找出答案)

小結(jié)：故事中的象是由于要助小動(dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平常生活中等車時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)章。

4、幼兒分組爭論，跟講故事。

(1)老師提問：象沒有上車，而是"離開車站，漸漸向池塘走去。"為什么?它接下來想干什么呢?

(2)幼兒分組爭論后，請幼兒在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

(3)老師確定幼兒的不同想法，并請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨敘述故事。

附故事：等車

太陽像個(gè)火球高高地掛在空中，天上沒有一朵云，沒有一絲風(fēng)。

這兒是一個(gè)沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。

小黃狗和小熊貓也來等車了。火辣辣的太陽烤得他倆直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。

小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽，心里想，要是烏云能出來遮住太陽就好了。這時(shí)，一腕象從池塘邊走來。嘿，象也來等車了。

象走到車站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。

"象哥，請排隊(duì)乘車!"

"象哥，乘車要排隊(duì)!"

伙兒都嚷嚷著。象似乎有意沒聽見一樣，站在最前面，還有意挺了挺高高的身子?；飪汉懿慌d奮，可是又有什么方法呢?誰有那么的力氣，能把象拖開呢?

悄悄的，家都在等車。突然，小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏云攔住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是象的身體，象一座小山，把太陽遮住了。

"沙沙沙，沙沙沙"，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒適。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來于是從象哥哥的鼻子里灑出來的。

--"呼呼呼，呼呼呼。"咦，哪兒來的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來，風(fēng)是象哥哥用耳朵扇出來的。

伙兒看著象，都樂了，他們覺得剛才真不該對象哥哥嚷嚷。

"嘟嘟"--汽車來了。家讓象先上。象說："我沒有排隊(duì)。你們先上吧!"伙兒都不好意思?？烧l有那么的力氣，把象推上車呢?

伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車，象還是沒有上車。車門關(guān)了，他對車上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長鼻子，離開車站，漸漸向池塘走去。

車上的伙伴們這才明白象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手喊："象哥哥，感謝你!"

10、班語言礁識(shí)字車

目標(biāo)：1、熟悉漢字“車”，能正確認(rèn)讀。

2、助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性熟悉。

3、學(xué)習(xí)兒歌“車”，能完整跟念。

預(yù)備：字卡、映兒歌內(nèi)容的圖片。

過程

一談話導(dǎo)入

你坐過車嗎?坐過什么車?

你觀察過什么車?能說說它的樣子嗎?

二熟悉漢字“車”

1、小伴侶們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?(出示字卡車)

2、教幼兒認(rèn)讀。

3、給“車”字打打招呼，照張像吧!

4、小伴侶的照像技術(shù)真好!別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。

三學(xué)習(xí)兒歌車

1、在故事中逐一熟悉兒歌中的車。

森林公園今日真喧鬧，它們在干什么呢?

讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看，小猴騎的是什么車呀?怎么才一個(gè)輪子呢?(出示輪車圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出：一個(gè)輪子是輪車。)叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。(老師仿照小熊騎著自行車搖搖擺晃掌握不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(出示自行車圖片，引導(dǎo)說出：兩個(gè)輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車!小猴把輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會(huì)摔倒的。(出示三輪車圖片，引導(dǎo)熟悉三輪車)最終，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高興奮興地玩去了。(出示小轎車圖片，引導(dǎo)熟悉)

2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語言敘述。

3、跟念兒歌兩遍后，協(xié)作手上動(dòng)作朗誦兒歌。

三嬉戲開火車

1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

2、圈對了的小伴侶搭乘火車到戶外玩。

11、班語言礁等車

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得助別人是一件歡樂的事情。

2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的理解。

3、嘗試復(fù)述故事，理解問句的真正含義。

活動(dòng)預(yù)備

1、小花貓、小黃狗、小熊貓、象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具;教學(xué)課件

2、教學(xué)CD《等車》

活動(dòng)過程

1、提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

(1)老師提問：一只象在等車時(shí)沒有排隊(duì)，但后來小動(dòng)物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢?

(2)鼓舞幼兒自由說一說自己的想法。

2、完整觀賞故事。

(1)老師生動(dòng)的敘述故事，幼兒觀賞。

(2)提問：故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x象?象是怎樣助小動(dòng)物的?

3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整觀賞故事，理解內(nèi)容。提問：

(1)這一每天氣怎么樣?你們怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答，并表演小動(dòng)物熱得難過的樣子)

(2)象沒有排隊(duì)上車，小動(dòng)物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從問句“可是又有什么方法呢?誰有那么的力氣，能把象拖開呢?”中找出答案)

(3)后來，象助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要象先上車?(啟發(fā)幼兒從問句“可誰有那么的力氣，把象推上車呢?”中找出答案)小結(jié)：故事中的象是由于要助小動(dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平常生活中等車時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)章。

4、幼兒分組爭論，跟講故事。

(1)老師提問：象沒有上車，而是“離開車站，漸漸向池塘走去?！睘槭裁?它接下來想干什么呢?

(2)幼兒分組爭論后，請幼兒在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

(3)老師確定幼兒的不同想法，并請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨敘述故事。

附故事等車太陽像個(gè)火球高高地掛在空中，天上沒有一朵云，沒有一絲風(fēng)。

這兒是一個(gè)沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。

小黃狗和小熊貓也來等車了?；鹄崩钡奶柨镜盟麄z直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。

小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽，心里想，要是烏云能出來遮住太陽就好了。這時(shí)，一腕象從池塘邊走來。嘿，象也來等車了。

象走到車站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。

“象哥，請排隊(duì)乘車!”

“象哥，乘車要排隊(duì)!”

伙兒都嚷嚷著。象似乎有意沒聽見一樣，站在最前面，還有意挺了挺高高的身子?；飪汉懿慌d奮，可是又有什么方法呢?誰有那么的力氣，能把象拖開呢?

悄悄的，家都在等車。突然，小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏云攔住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是象的身體，象一座小山，把太陽遮住了。

“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒適。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來于是從象哥哥的鼻子里灑出來的。

“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪兒來的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來，風(fēng)是象哥哥用耳朵扇出來的。

伙兒看著象，都樂了，他們覺得剛才真不該對象哥哥嚷嚷。

“嘟嘟”汽車來了。家讓象先上。象說：“我沒有排隊(duì)。你們先上吧!”伙兒都不好意思?？烧l有那么的力氣，把象推上車呢?

伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車，象還是沒有上車。車門關(guān)了，他對車上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長鼻子，離開車站，漸漸向池塘走去。

車上的伙伴們這才明白象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手喊：“象哥哥，感謝你!”

12、班語言小猴出租車礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)圖片供應(yīng)的線索膽想象，樂觀編講故事。

2、膽地參加爭論，愿意表達(dá)自己的想法，進(jìn)展求異思維。

3、體驗(yàn)助別人和被別人助的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具。

活動(dòng)過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒愛好

師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

老師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給家?guī)砗芏啾憷?。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、老師邊演示貼絨教具邊敘述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴觀察白鵝在公路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“白鵝，怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在漫步時(shí)，一不當(dāng)心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”白鵝邊說感謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把白鵝送到了醫(yī)院。小猴助了白鵝心里特別興奮，白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，突然聽見一陣哭聲，小猴趕忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家?！钡皩殞毰d奮地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不興奮了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不興奮了啊?

幼：車子在開時(shí)搖搖擺晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不當(dāng)心就會(huì)摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小伴侶想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!

幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車擔(dān)心全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

3、編講故事：

(1)幼兒相互編講

師：你們想了這么多方法讓小猴把蛋寶寶平安地送回了家，請把你的好方法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你四周的好伴侶聽。(老師做個(gè)別指導(dǎo))

(2)請個(gè)別幼兒編講故事

(部分小伴侶講完一遍故事后)，師：誰情愿把自己編的故事講給家聽?

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請小伴侶想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?！?/p>

13、班語言礁小猴出租車

一、活動(dòng)背景：

幼兒最喜愛聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿意班幼兒樂觀思索、樂于表現(xiàn)的劇烈愿望。故事《小猴的出租車》敘述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過程中注意師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒樂觀思維、膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)圖片供應(yīng)的線索膽想象，樂觀編講故事。

2、膽地參加爭論，愿意表達(dá)自己的想法，進(jìn)展求異思維。

3、體驗(yàn)助別人和被別人助的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具。

四、活動(dòng)過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒愛好

師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

老師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給家?guī)砗芏啾憷?。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、老師邊演示貼絨教具邊敘述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴觀察白鵝在公路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“白鵝，怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在漫步時(shí)，一不當(dāng)心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”白鵝邊說感謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把白鵝送到了醫(yī)院。小猴助了白鵝心里特別興奮，白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，突然聽見一陣哭聲，小猴趕忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家。”蛋寶寶興奮地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不興奮了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不興奮了啊?

幼：車子在開時(shí)搖搖擺晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不當(dāng)心就會(huì)摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小伴侶想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!

幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車擔(dān)心全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

(評語：在活動(dòng)中老師鼓舞、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集風(fēng)光前膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥當(dāng)引導(dǎo)幼兒問答)

3、編講故事：

(1)幼兒相互編講

師：你們想了這么多方法讓小猴把蛋寶寶平安地送回了家，請把你的好方法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你四周的好伴侶聽。(老師做個(gè)別指導(dǎo))

(2)請個(gè)別幼兒編講故事

(部分小伴侶講完一遍故事后)，師：誰情愿把自己編的故事講給家聽?(在幼兒編講故事過程中老師是一個(gè)傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事賜予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請小伴侶想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。”

(評語：開放性地提問，給幼兒供應(yīng)了寬闊的想象空間)

14、班語言礁小猴的出租車

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)故事供應(yīng)的線索膽想像，會(huì)依據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)

2.能膽地表述，樂觀參加故事續(xù)編。

3.體驗(yàn)助別人和被別人助的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過程：

1.出示第一畫面”開出租車的小猴”，引起愛好[點(diǎn)擊分段演示]

師：誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?

(哦，原來它是開出租車的)

2.老師出示其次畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開車，“看，誰來坐車了?”(出示小熊畫面)

小熊來了，你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒敘述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!

小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請你們來它想想方法?(個(gè)別幼兒敘述)

小伴侶想了這么多方法，小猴也它想了一個(gè)方法，小猴說：“別急，包你滿足!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方”[點(diǎn)擊]

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?

幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段)

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看，誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)[點(diǎn)擊]

蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒敘述)

蛋寶寶會(huì)怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢?(個(gè)別幼兒敘述)

小猴也想了一個(gè)方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來)[點(diǎn)擊]

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?

現(xiàn)在請小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3.續(xù)編故事

師：小猴讓每一個(gè)坐過它出租車的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車的名氣越來越，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐!

①它們都在后面排著隊(duì)等著呢!呆會(huì)請你去請一個(gè)小動(dòng)物來坐出租車，想想它會(huì)遇到什么困難?會(huì)說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由溝通)

②你請的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給家聽!(請2-3個(gè)幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給家看，幼兒講老師助補(bǔ)充)

③小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿足，那我們一起來把小猴為小動(dòng)物解決困難，助別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧!

名字叫《小猴的出租車》

老師完整敘述故事，把幼兒講的好的編進(jìn)去

哦，小猴今日第一天開出租車，嘀嘀--，它觀察了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎?請上我的車吧”。小熊朝車廂里端詳了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧!”

小猴說：“別急，包你滿足”!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒適極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說：“感謝你，我很滿足!我很滿足!”

送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，突然，它看到蛋寶寶在公路邊難過地流淚。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”

小猴說：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足。”說這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子，蛋寶寶坐在上面又舒適又平安，它興奮地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿足”。小猴的名氣越來越，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

4.請你們再回去猜猜看，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下

15、班語言礁好玩的健身車

一，教材分析

幼兒園體育活動(dòng)的目標(biāo)是提高幼兒對身體熬煉的愛好，進(jìn)展其基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒身體的健康進(jìn)展.體育活動(dòng)是一項(xiàng)綜合教育課程，它包含了一個(gè)對幼兒進(jìn)行多重心理素養(yǎng)和共性培育的過程.我們應(yīng)在每次體育活動(dòng)中都供應(yīng)幼兒身體均衡進(jìn)展的機(jī)會(huì).同時(shí)，應(yīng)采納幼兒感愛好的方式進(jìn)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，促進(jìn)幼兒樂觀參加體育活動(dòng).

我選擇富有挑戰(zhàn)性的健身車作為教學(xué)內(nèi)容，通過嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試玩健身車，進(jìn)展平衡力量，并讓孩子充分感受到玩健身車帶來的樂趣，促進(jìn)身心和諧地進(jìn)展.

健身車這種體育器材在幼兒園中不常見，能給孩子以新穎感，同時(shí)，健身車能夠使孩子在不斷嘗試中主動(dòng)獵取平衡的技能，提高自身的平衡性，并從中體會(huì)到勝利的樂趣.在活動(dòng)中，隨著難度的遞增，活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量逐步增，更使本活動(dòng)富有了挑戰(zhàn)性，特別符合班幼兒奇怪???，好冒險(xiǎn)的年齡特點(diǎn).體現(xiàn)了維果斯基“最近進(jìn)展區(qū)”理論，讓孩子跳一跳，夠得著，最限度地促進(jìn)每一位孩子在自身原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展.

在玩健身車的活動(dòng)中，能培育幼兒英勇鎮(zhèn)靜，膽心細(xì)和意志頑強(qiáng)的品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)信任自己，做一個(gè)自信，英勇的人，這將對孩子的終身有益.鑒于教材本身所具有的特點(diǎn)及本活動(dòng)對孩子能起到的教育作用，所以我選擇了《好玩的健身車》作為本次活動(dòng)的內(nèi)容.

16、班語言小猴的出租車礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事供應(yīng)的線索膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)助別人和被別人助的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、閱歷預(yù)備：熟悉多種動(dòng)物的形狀特征。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、課件播放第一個(gè)畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒愛好。

師：孩子們，今日我們這來了位新伴侶，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的。可它這輛車是特別奇妙的喲!

2、課件播放其次個(gè)畫面，引起幼兒聽故事的愛好

師：今日小猴開著它奇妙的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

二、看課件，聽故事，漸漸理解故事。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了,你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒敘述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請你們來它想想方法?(個(gè)別幼兒敘述)

小伴侶想了這么多方法，看小猴也它想了一個(gè)方法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿足!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段)

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看,誰又來坐車了?”蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒敘述)

蛋寶寶會(huì)怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢?(個(gè)別幼兒敘述)小猴也想了一個(gè)方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來)

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?

現(xiàn)在請小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶著問題完整聽故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

老師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本事真，它能夠依據(jù)乘客的不同需要來轉(zhuǎn)變。所以，原來不便利乘車的胖小熊和簡單滾的蛋寶寶都滿足地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不信任，于是……

三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

師：小猴的名氣越來越了，很多小動(dòng)物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?

1、碰見乘客長頸鹿畫面，助小猴想方法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真奇妙!很多小動(dòng)物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車連續(xù)往前開了，(.礁出自：屈老師礁網(wǎng).)碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會(huì)變成什么樣，長頸鹿才能坐進(jìn)去?

2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

嘀嘀，車連續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿足呢?

3、分小組爭論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車，假如你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿足，依據(jù)幼兒爭論結(jié)果續(xù)編故事。

4、師：你們剛才助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特殊快樂呢!

老師小結(jié)：助別人和被助都是一件歡樂的事。

四、體驗(yàn)助別人和被別人助的歡樂

師：這么多平常不便利乘車的動(dòng)物伴侶得到了小猴的助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

老師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想方法助別人，原來助別人和被別人助都是一件什么樣的事情?(歡樂的事、興奮的事。)

活動(dòng)延長：

擴(kuò)展想象，進(jìn)行“汽車”設(shè)計(jì)競賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計(jì)出自己奇妙的出租車。

17、班語言礁奇妙的出租車

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂觀創(chuàng)編故事中的人物對話，膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

2.嘗試用“呲地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)助他人與接受他人助的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒嬉戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。

活動(dòng)過程

一、猜想導(dǎo)入

1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?

2.師：小猴的車究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車動(dòng)身，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請小熊上車呢?幼兒仿照司機(jī)招呼顧客的語言。

2.師：還能更熱忱點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3.師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)

4.師：小熊還情愿坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了，我要等一點(diǎn)的車。)

5.師：小猴卻說“別急，包你滿足”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿足呢?

(二)觀賞精彩句式。

1.師：小猴想到了一個(gè)好辦法，它在車上裝了一個(gè)奇妙的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇異的變化。我們來試一試，一、二、三，呲(老師打開教具車折疊部分，把車變。)

2.師：咦，車子怎么了?這樣，小熊情愿上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3.師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒適!

4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的方法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師：小猴厲害吧?我們連續(xù)跟著小猴動(dòng)身吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2.師：看到蛋寶寶這么難過，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>

3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?

4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么蛋寶寶呢?請你和旁邊的小伴侶爭論一下。(點(diǎn)評時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)方法很平安，這個(gè)辦法不錯(cuò)，這樣肯定很舒適，你真是個(gè)聰慧的小司機(jī)，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1.師：小伴侶想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們它一起按。一、二、三，呲看一看，真的會(huì)變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好方法?幼兒敘述其次段故事內(nèi)容。

四、完整觀賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車供應(yīng)了很的便利，讓我們再來聽一聽這個(gè)好玩的故事吧!(老師配樂完整敘述師幼共同編出的故事)

五、語言嬉戲

1.師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰慧!小猴助了小熊和蛋寶寶，名氣更了，許多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示嬉戲用的