2023年5月25日天津市津南區(qū)、北辰區(qū)幼兒教師招聘考試試卷

1301.236動(dòng)的力氣是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的【D 】，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。生疏水平 B.情感體驗(yàn) C.制造思維 D.審美閱歷心理學(xué)的萌芽的思想家是【B】福祿貝爾 B.盧梭 C.奧蘇貝爾 D.班杜拉幼兒期對(duì)顏色的區(qū)分往往和把握顏色的【A A.名稱 B.明度 C.色調(diào) D.飽和度幼兒在聽(tīng)教師講《白雪公主》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)消滅出白雪公主的形象。這樣的心理—活動(dòng)屬于【D】制造想象 B.無(wú)意想象 C.有意想象 象5.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是【A 】A.操作性條件作用 B.經(jīng)典性條件作用 C.精神分析理論 D.認(rèn)知理論因或懲罰。這種動(dòng)機(jī)是【D】普遍型動(dòng)機(jī) B.偏重型動(dòng)機(jī) C.外部動(dòng)機(jī) D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)會(huì)用材料建筑崴簡(jiǎn)潔的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。這種構(gòu)造玩耍的要求是針對(duì)【A提出來(lái)的。小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.學(xué)前班兒童【 A】是保證每個(gè)國(guó)民都有承受教育的根本權(quán)利，并且必需承受確定程度的教育。A.全民教育 B.教育民主化 C.終身教育 D.教育現(xiàn)代化在促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展的過(guò)程中教師為兒童創(chuàng)設(shè)有確定沖突沖突的情境讓兒童身處沖突應(yīng)困難、反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會(huì)行為和交往力氣水平。這種方法是【A 】行為練習(xí)法 B.角色扮演法 C.玩耍法 D.移情訓(xùn)練法有些兒童寵愛(ài)結(jié)伴學(xué)習(xí)，有些兒童則寵愛(ài)獨(dú)立學(xué)習(xí)。這種差異反映的兒童學(xué)習(xí)類型的要素是【 D】A.心情類要素 B.生理性要素 C.心理性要素 會(huì)性要素11—30.缺100.8831.學(xué)前兒童早期閱讀的重點(diǎn)就是要教兒童識(shí)字。【B】32.3歲幼兒能認(rèn)清根本顏色，但不能較好地區(qū)分各種顏色的色調(diào)?！綛 】33.幼兒階段，形象記憶的效果和語(yǔ)詞記憶的效果沒(méi)有區(qū)分。【B】34.教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者?！続】學(xué)前兒童繪畫力氣的進(jìn)展可以分為三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期和定型期?！続 】【 B】教師指導(dǎo)頻率越高，越有助于兒童玩耍水平的提高?！綛 】幼兒的學(xué)習(xí)是否具有意義，關(guān)鍵在于幼兒實(shí)行哪種學(xué)習(xí)方式?！綛 】幼兒園體育必需以全面、科學(xué)地增加幼兒體質(zhì)為核心。【A 】孔子的“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)矣?！北磉_(dá)的是遺傳打算論的觀點(diǎn)?！綛 三、填空題【共8題，每空1分，共10分)從年齡上看，學(xué)前教育包括 嬰兒教育 和 幼兒教育 兩個(gè)階段。幼兒玩耍的物質(zhì)根底和物質(zhì)中心是 玩具 中幼兒的思想和行動(dòng)都是圍繞這個(gè)物質(zhì)中心開(kāi)放的。幼兒學(xué)識(shí)字的過(guò)程一般分為 泛化 階段、識(shí)字階段和 再現(xiàn) 階段三個(gè)階段。幼兒園的教育活動(dòng)形式可以分為生活活動(dòng)、 教學(xué)活動(dòng) 和玩?；顒?dòng)。五大領(lǐng)域課程的五個(gè)方面包括：語(yǔ)言、安康、 社會(huì) 、科學(xué)、藝術(shù)。學(xué)前教育兒童體育的根本動(dòng)作有：走、跑、跳、鉆爬、投擲和 平衡 。保教工作 是幼兒園教育的中心任務(wù)。48.幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是 口語(yǔ)的學(xué)習(xí) 、簡(jiǎn)答題(共5題，每題5分，共25分)簡(jiǎn)述大班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)。身體進(jìn)展快速，動(dòng)作協(xié)調(diào)好學(xué)、好問(wèn)抽象力氣明顯萌發(fā)開(kāi)頭把握認(rèn)知方法共性初具雛形簡(jiǎn)述幼兒同伴關(guān)系的類型。受歡送的幼兒在交往中樂(lè)觀主動(dòng)。這些幼兒寵愛(ài)與人交往，而且擅長(zhǎng)交往，且常常表現(xiàn)出友好、樂(lè)觀的交往行為，被拒絕型幼兒表現(xiàn)出更多的敵意、批判、攻擊性，更簡(jiǎn)潔活動(dòng)過(guò)度和過(guò)分別群，產(chǎn)生猛烈的孤獨(dú)感。被無(wú)視型幼兒被無(wú)視型幼兒只得到很少的正撮名和負(fù)提名。與其他幼兒不同的是，這些幼兒不大寵愛(ài)與他人交往，也很少表現(xiàn)出不友好、攻擊性行為。因而既沒(méi)有多少同伴寵愛(ài)他們，也沒(méi)有什么同伴會(huì)很厭煩他們。這類幼兒通常比較聽(tīng)話W在尋常生活與交往中暴露的問(wèn)題不明顯，不易弓|起教師和同伴的留意，往冷漠，對(duì)班級(jí)活動(dòng)也缺乏興趣，行為也會(huì)變得愈加退縮。沖突型幼兒也稱”有爭(zhēng)議的幼兒”。這些幼兒方面力氣較強(qiáng)，性格較活潑，能領(lǐng)導(dǎo)大家進(jìn)展玩耍，在某個(gè)團(tuán)體中有確定的權(quán)威地位;另方面有時(shí)候會(huì)壓制同伴，行為有時(shí)會(huì)具有破壞性，從而引|起一些同伴的反感。一般型幼兒一般型幼兒得到平均的正提名與負(fù)提名，他們?cè)谕樘崦袥](méi)有獲得極端的分?jǐn)?shù)(最寵愛(ài)或最不寵愛(ài)同伴們大多不是特別寵愛(ài)、接納他們，也不會(huì)特別拒絕、無(wú)視他們。這類幼兒能夠參與同伴溝通、玩耍，但表現(xiàn)不是很突出。簡(jiǎn)述適宜性教學(xué)的主要方法?；顒?dòng)，覺(jué)察幼兒的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。(3)治療模式：指針對(duì)兒童某一方面的力氣缺陷，進(jìn)展有針對(duì)性的教育。學(xué)應(yīng)協(xié)作兒童的性向，教師對(duì)不同性向的兒童，應(yīng)供給不同的教育措施，以發(fā)揮最大的教學(xué)效果。在幼兒教育領(lǐng)域中應(yīng)用，即為每個(gè)幼兒的進(jìn)展供給個(gè)別化、適宜的教育方案。簡(jiǎn)述小班幼兒角色玩耍特點(diǎn)以及指導(dǎo)要點(diǎn)。齡特點(diǎn)，任憑性，生活閱歷少，且剛剛接觸玩耍。所以扮演角色力氣差，玩耍水平低下。一、小班角色玩耍特征玩耍動(dòng)作重復(fù)而簡(jiǎn)潔。玩耍語(yǔ)言交往較少。玩耍時(shí)缺乏角色意識(shí)。二、小班角色玩耍指導(dǎo)策略〔一〕豐富幼兒生活閱歷，是角色扮演、情節(jié)進(jìn)展的前提條件。1．依據(jù)小班幼兒特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)溫馨、有意境而又豐富的玩耍環(huán)境。2．有針對(duì)性的投入適宜小班幼兒操作的玩具材料?！踩嘲盐沼行r(shí)機(jī)介入，關(guān)注幼兒活動(dòng)，促進(jìn)玩耍開(kāi)展?！菜摹骋罁?jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)行多樣評(píng)價(jià)，促進(jìn)玩耍水平的提高。簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀的主要內(nèi)容。兒童是一個(gè)社會(huì)的人，他應(yīng)當(dāng)擁有根本的人權(quán)。自然、自由進(jìn)展。(4)兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動(dòng)之中不斷建構(gòu)精神世界的。每個(gè)安康的兒童都擁有巨大的進(jìn)展?jié)摿?。幼兒才能的進(jìn)展存在遞減法則，開(kāi)發(fā)得越早就開(kāi)發(fā)得越多。客觀環(huán)境交互作用過(guò)程中自我建構(gòu)。件，只有全面進(jìn)展才能充分進(jìn)展。學(xué)習(xí)。成人應(yīng)敬重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們制造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。五、案例分析題【共8分)某幼兒園買了很多貴重高端的玩具和名畫，環(huán)創(chuàng)也表達(dá)了教師的特長(zhǎng)和喜好。教師叮囑幼兒別把出來(lái)。問(wèn)題：試分析幼兒園違反了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的什么原則？(1)幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一局部，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相致。在幼兒園中，不同年齡班教育任務(wù)不同，進(jìn)展目標(biāo)也不全都，而該園對(duì)(2)進(jìn)展適宜性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和進(jìn)展需要相適宜，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適應(yīng)幼兒的差異。從年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班兒童在身心進(jìn)展特點(diǎn)上存在顯著的差異性，因而境。材料中“幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得雷同，當(dāng)人置身其中時(shí)，假設(shè)不看班級(jí)標(biāo)識(shí)牌，根本無(wú)法推斷是小班、中班，還是大班?！边@種做法違反了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進(jìn)展適宜性原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，生疏兒童操作”“環(huán)境的布置表達(dá)了幼兒園教師的特長(zhǎng)和喜好”,未表達(dá)幼兒在活動(dòng)中的參與。這違反了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒參與性的原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜辦園?！百?gòu)置大量高價(jià)的以上幾點(diǎn)外，還應(yīng)遵循開(kāi)放性原則、安全性原則，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共13分)過(guò)程。小班推斷圖形教案范文活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的根本特征。2、提高幼兒的觀看力和操作力氣。3、能樂(lè)觀參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn):能夠用各種圓形材料組合成秀麗的復(fù)合圖形?；顒?dòng)預(yù)備的圓片、長(zhǎng)方形積木等。2、學(xué)習(xí)預(yù)備:課件(春姑娘送禮物的畫面)活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))課件導(dǎo)入:答復(fù):“春姑娘二、自由活動(dòng)，感知圓形1、提問(wèn):“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了很多禮物。我們一起看