2023年-2023年年度上學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

201*—201*年度上學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)201*—201*年度上學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄尋找外在世界的財(cái)寶，而開頭尋找他內(nèi)心世界的真正財(cái)寶。

201*-201*年度上學(xué)期期末高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)在全體高三數(shù)學(xué)組教師的共同努力下我們圓滿完本錢學(xué)期的教育、教學(xué)也取得了一些成績例如

統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的規(guī)劃并且肯定要根據(jù)規(guī)劃嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃的安排進(jìn)展復(fù)習(xí).俗話說;凡事不預(yù)而不立.我說的切實(shí)可行的意思是規(guī)劃要細(xì)致詳細(xì)

嚴(yán)格.肯定要遵循規(guī)劃的安排走.大家知道高三的復(fù)習(xí)其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi)都是時(shí)間緊任務(wù)重

要在有限的時(shí)間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容不細(xì)心作以安排

在復(fù)習(xí)中勢必消失忙亂的現(xiàn)象也會(huì)簡單消失顧此失彼的后果.在開學(xué)伊始

我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組教師就制定出一份時(shí)間上、詳細(xì)到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格規(guī)劃

在規(guī)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的等等一系列因素.使得大家在時(shí)間上有了緊迫感使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率

使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生.二、仔細(xì)討論考試大綱重視根底

注意數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透

強(qiáng)化力量的培育.給學(xué)生科學(xué)合理適于承受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議.一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向作為我本人哪一年擔(dān)當(dāng)高三課我都會(huì)研讀考綱

這樣不但可以從宏觀上把握考試內(nèi)容

做到復(fù)習(xí)不超綱；而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求分清哪些內(nèi)容只要一般理解哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)把握

哪些學(xué)問又要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用復(fù)習(xí)中要結(jié)合課本

對(duì)比《考試大綱》把學(xué)問點(diǎn)從整體上再理一遍既有橫向串聯(lián)又有縱向并聯(lián)

在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議教師們力爭不要做太多無用功

有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍由于題永久是講不完也是做不完的在時(shí)間緊急的狀況下我們一方面要穩(wěn)住陣腳

一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的心情.從今年的《考試大綱》看總體要求保持平穩(wěn)

并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度

大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平特殊值得關(guān)注的是

三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的詳細(xì)要求明顯地降低了三角函數(shù)學(xué)問作為解題的工具沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難在立體幾何的備考方面考生一般有求難的趨向這明顯也是不必要的

因此在復(fù)習(xí)中

加強(qiáng)根底學(xué)問的穩(wěn)固和提高加強(qiáng)各學(xué)問板塊間的聯(lián)系和綜合加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用重視教材

狠抓根底是根本；立足中低檔降低重心是策略；過程中進(jìn)展力量提高素養(yǎng)是核心

記得在開學(xué)初的大教研中

我們數(shù)學(xué)的全部教師綻開了對(duì)各年高考試題的研討大家的全都意見就是狠抓根底立足中檔題

在復(fù)習(xí)過程中我們常常提示學(xué)生多回憶課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本濃縮所學(xué)學(xué)問嫻熟把握解題方法加快解題速度縮短遺忘周期

到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固提高的效果

以提高學(xué)問與力量的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)比方開頭復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間

而且是最抽象的剛上高中時(shí)把握的就很最薄弱.這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本掃瞄以前的課堂筆記{“Error“:{“code“:“8“,“Message“:“badrequest“,“LogId“:“1109095556“}}2、每月或每單元須大測；

3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份；4、強(qiáng)調(diào)先練后講準(zhǔn)時(shí)訂正

緊急而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒有畫上了句號(hào)我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪一起持舵前行

盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒但由于我們?cè)诒M心我們更在盡力

我們可以驕傲的說;我們無悔.

201*全體高三數(shù)學(xué)組教師

、1、

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201*201*年度上學(xué)期期末高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

在全體高三數(shù)學(xué)組教師的共同努力下，我們圓滿完本錢學(xué)期的教育、教學(xué)，也取得了一些成績，例如，統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小，理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的規(guī)劃并且肯定要根據(jù)規(guī)劃嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃的安排進(jìn)展復(fù)習(xí).俗話說;凡事不預(yù)而不立.我說的切實(shí)可行的意思是規(guī)劃要細(xì)致,詳細(xì),嚴(yán)格.肯定要遵循規(guī)劃的安排走.大家知道高三的復(fù)習(xí),其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi),都是時(shí)間緊任務(wù)重,要在有限的時(shí)間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不細(xì)心作以安排,在復(fù)習(xí)中勢必消失忙亂的現(xiàn)象,也會(huì)簡單消失顧此失彼的后果.

在開學(xué)伊始,我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組教師就制定出一份時(shí)間上、詳細(xì)到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格規(guī)劃,在規(guī)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的,等等一系列因素.使得大家在時(shí)間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生.

二、仔細(xì)討論考試大綱,重視根底,注意數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透,強(qiáng)化力量的培育.給學(xué)生科學(xué)合理適于承受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議.

一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)當(dāng)高三課,我都會(huì)研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱；而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)把握，哪些學(xué)問又要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)比《考試大綱》把學(xué)問點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議教師們,力爭不要做太多無用功,有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍,由于題永久是講不完也是做不完的,在時(shí)間緊急的狀況下,我們一方面要穩(wěn)住陣腳,一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的心情.

從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。特殊值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的詳細(xì)要求明顯地降低了。三角函數(shù)學(xué)問作為解題的工具，沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這明顯也是不必要的。

因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)根底學(xué)問的穩(wěn)固和提高，加強(qiáng)各學(xué)問板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓根底是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中進(jìn)展力量，提高素養(yǎng)是核心。記得在開學(xué)初的大教研中,我們數(shù)學(xué)的全部教師綻開了對(duì)各年高考試題的研討,大家的全都意見就是狠抓根底,立足中檔題。在復(fù)習(xí)過程中我們常常提示學(xué)生多回憶課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)學(xué)問，嫻熟把握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固提高的效果，以提高學(xué)問與力量的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比方開頭復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重,學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間,而且是最抽象的剛上高中時(shí)把握的就很最薄弱.這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本,掃瞄以前的課堂筆記,激活全部數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn),既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信念.

以重點(diǎn)學(xué)問再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們始終實(shí)行段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考察,力求不留學(xué)問死角,使得根底復(fù)習(xí)更完備,學(xué)問脈絡(luò)更清楚,所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的全部的內(nèi)容一起再考一次,準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固縮短了遺忘周期.在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注意：(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)問的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法；數(shù)形結(jié)合的思想方法；分類爭論的思想方法；轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法；運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透；(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，表達(dá)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說的:磨刀不費(fèi)砍材功.(4)反思解答問題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，嫻熟解答問題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的力量.在二輪復(fù)習(xí)過程中,我們根本采納了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合,把全部的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成,然后有教師點(diǎn)評(píng),點(diǎn)播.到達(dá)精講精練的目的.也使學(xué)生不在題海中泛濫,而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學(xué)習(xí)境地.三、精誠合作,相互學(xué)習(xí),和諧共建,奮戰(zhàn)高考.

由于工作的安排,我本人擔(dān)當(dāng)理科班的教學(xué),進(jìn)度往往和文科不能保持全都,這樣在復(fù)習(xí)材料的預(yù)備上,就要靠大家.在這里我們組里從來沒有由于我不能準(zhǔn)時(shí)預(yù)備材料而計(jì)較過,有了什么想法,有了什么建議,教研時(shí)消失了什么點(diǎn)子,事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。四、一些比擬好的做法：

1、每周小測至少一次；2、每月或每單元須大測；

3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份；4、強(qiáng)調(diào)先練后講，準(zhǔn)時(shí)訂正。

緊急而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒有畫上了句號(hào),我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中