《散文主題閱讀解析-失落的鄉(xiāng)土》課件張

失落的散文鄉(xiāng)土主題閱讀文明紅安三中仲秋月失落的散文鄉(xiāng)土主題閱讀文明紅安三中仲秋月1壹考點(diǎn)回顧貳鄉(xiāng)土散文叁解題策略肆總結(jié)提升目錄壹考點(diǎn)回顧貳鄉(xiāng)土散文叁解題策略肆總結(jié)提升目錄2考點(diǎn)回顧考點(diǎn)回顧3◆散文的含義

作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

形散：

⑴取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

⑵表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比……⑶表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明◆散文的特點(diǎn)◆散文的含義作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活4

按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，散文可分為三種類型：（一）記敘散文：以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。（二）抒情散文：以抒發(fā)作者主觀感情為主的散文，稱為抒情散文。（三）議論散文：以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文?！羯⑽牡姆诸悺渡⑽闹黝}閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，散文可分為三種類型：5一珍藏記憶心系家國《我愛水》(08四川)

常見主題分類《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）一珍藏記憶心系家國《我愛水》(08四川)常見主6二融入自然品讀生命《我與地壇》（08安徽）《吟風(fēng)》(08福建)《雨韻》（08遼寧）《霧》（08湖北）《碧云寺的秋色》（08北京）《陽光的味道》（06海南）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）二融入自然品讀生命《我與地壇》（08安徽）《散文主7三陶冶情操幽默人生《談靜》（08湖南）《燈火的溫情》（07山東）《快樂的死亡》（04山東四直面挑戰(zhàn)超越自我《漢家寨》《泥濘》（07廣東）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）三陶冶情操幽默人生《談靜》（08湖南）四直面8五吟詠文化傳承精神《敦煌》（08天津）《陽關(guān)古道蒼涼美》（08全國）《文赤壁》（06山東）《朦朧的敬慕—悼念魯迅先生》（08江西）《泰山之思》（07浙江）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）五吟詠文化傳承精神《敦煌》（08天津）《散文主題9點(diǎn)擊考綱——分析綜合（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，領(lǐng)悟(賞析)內(nèi)涵；（2）了解作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法；《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）點(diǎn)擊考綱——分析綜合（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，領(lǐng)悟(10點(diǎn)擊考綱——鑒賞評價(jià)（3）感受形象——欣賞作品形象；（4）品味語言，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)（例如對修辭手法的賞析）；（5）分析藝術(shù)表現(xiàn)力（領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）；（6）文學(xué)作品的閱讀欣賞，注重審美體驗(yàn)，要求對作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)；

《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）點(diǎn)擊考綱——鑒賞評價(jià)《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件11點(diǎn)擊考綱——探究（7）理解作品反映的社會生活和情感世界，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。（8）探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；（9）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?！渡⑽闹黝}閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）點(diǎn)擊考綱——探究（7）理解作品反映的社會生活和情感世界，從不12明考綱要求能力層次分析綜合

C鑒賞評價(jià)

D探究

F總體要求文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反應(yīng)的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）明考綱要求能力層次分析綜合鑒賞評價(jià)探究總體要求文學(xué)作品閱讀鑒13考題的設(shè)置※理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)；

※理解作者在文中的重要語句、詞語所要表達(dá)的含義；

※概括作品主要內(nèi)容、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、把握作品的情感；

※對文章進(jìn)行審美與鑒賞，即在選定的評論角度對作品作出評論，提出看法《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）考題的設(shè)置※理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用14鄉(xiāng)土散文《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）鄉(xiāng)土散文《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張15鄉(xiāng)情?鄉(xiāng)思?鄉(xiāng)韻

土地和家園是鄉(xiāng)親們靈魂的永久住所，村莊是人類生命的圖騰，簡陋卻更具內(nèi)涵和質(zhì)感，原始卻自然真實(shí)，貧瘠卻純粹安謐，承載和創(chuàng)造著農(nóng)業(yè)文明史?，F(xiàn)代工業(yè)文明正在更新農(nóng)耕文明和傳統(tǒng)道德的柵欄，更替田園牧歌的傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活方式。鄉(xiāng)村正在逐漸隨著時代的發(fā)展失去其固有的色彩，社會轉(zhuǎn)型期的農(nóng)村正在變得復(fù)雜而且世俗。其固有的樸實(shí)更容易引發(fā)現(xiàn)代人對城市浮躁生活的厭倦。

于是對鄉(xiāng)村生活的眷戀和懷念成為現(xiàn)代都市人生活中一個美好的寄托，鄉(xiāng)村成為人們的精神凈土。鄉(xiāng)情?鄉(xiāng)思?鄉(xiāng)韻土地和家園是鄉(xiāng)親們靈魂的永久住所，村16鄉(xiāng)土與考試

這類懷舊散文的多義性和具有的現(xiàn)實(shí)意義，給命題者提供了更為廣闊的命題空間，并且鄉(xiāng)土散文以其自然樸實(shí)的文風(fēng)、生動細(xì)膩的描寫給人以熏陶，以其深刻思考給人以啟迪，內(nèi)容貼近社會，便于考生理解，因此成為近些年高考的熱點(diǎn)。命題的角度也更多樣化：語言生動的文章可以從語言鑒賞和表達(dá)技巧賞析等角度命題，而且生動的語言大多內(nèi)涵豐富，可以從理解文章關(guān)鍵詞和重要語句的角度命題；描寫細(xì)膩的文章則可以就描寫技巧和形象賞析角度命題。注重考查考生的思辨能力，我們既要在作品閱讀中把握鄉(xiāng)村生活的貧窮、愚昧、落后封閉的歷史與現(xiàn)狀，又要明確鄉(xiāng)村文明是我們的生存之本。因此只有具備思辨能力才能對這類散文理解透徹。鄉(xiāng)土與考試這類懷舊散文的多義性和具有的現(xiàn)實(shí)意義，給命題17一、明確散文思路和類型以手頭的文本素材和月考《消逝的燈火》為例，他們寫作思路的共同特點(diǎn)是：開頭引出寫作對象→中間多角度多層次寫人、記事、寫景、狀物→結(jié)尾抒發(fā)情感、總結(jié)感悟，或作延伸化議論。由實(shí)到虛，表達(dá)對傳統(tǒng)生活方式的留戀，對故土的深深思念，呼喚對細(xì)微生命的關(guān)注，引發(fā)讀者對生命的嚴(yán)肅思考，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。一、明確散文思路和類型以手頭的文本素材和月考《消逝的燈火》為18散文閱讀的三種意識1.整體閱讀意識將文章看成一個整體來進(jìn)行閱讀，把所有題目納入整體閱讀的范圍。2.中心意識準(zhǔn)確理解全篇文章表達(dá)的思想感情，或是思念，或是熱愛，或是反思。這類問題的思考不能只是浮光掠影，淺嘗輒止。3.文本意識所有題目解答必須立足于文本進(jìn)行具體分析，準(zhǔn)確把握文本特征，回答問題不能僅僅堆砌名詞術(shù)語或文中詞語，像其他文學(xué)作品閱讀一樣立足于語境，結(jié)合內(nèi)容分析概括。散文閱讀的三種意識1.整體閱讀意識19

面對這類文本所設(shè)計(jì)的問題，我們首先要思考：這道題屬于哪種題型？答這類題需要哪些知識？答題思路是什么？有哪些答題角度？二、明確試題考查要點(diǎn)面對這類文本所設(shè)計(jì)的問題，我們首先要思考：這道題屬于哪20>考題的設(shè)置※理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)；

※理解作者在文中的重要語句、詞語所要表達(dá)的含義；

※概括作品主要內(nèi)容、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、把握作品的情感；

※對文章進(jìn)行審美與鑒賞，即在選定的評論角度對作品作出評論，提出看法>考題的設(shè)置※理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作21（1）重要語句賞析類（2）思路結(jié)構(gòu)類試題從題目與寫作對象、文章線索、中心句及中心話題等方面來思考，理解文章整體思路。（3）觀點(diǎn)態(tài)度類試題（主旨情感探析）考查重點(diǎn)內(nèi)容，觀點(diǎn)態(tài)度類試題主要需要準(zhǔn)確把握文章中議論性、抒情性語句，鄉(xiāng)土散文往往以描寫為主要內(nèi)容，議論抒情性的語句是直接抒發(fā)觀點(diǎn)、態(tài)度、感情的鑰匙。（4）形象鑒賞類題明確形象特征是鑒賞的基礎(chǔ)，明確寫法在明確了特征的基礎(chǔ)上要學(xué)會分析具體的寫作手法，主要是描寫技巧、表達(dá)技巧和修辭手法。最后分析結(jié)構(gòu)上的作用和主旨表達(dá)上的作用。（1）重要語句賞析類22

①抓標(biāo)題標(biāo)題是文章的窗口，是文章的眼睛，透過這個窗口，我們就能比較簡便地“窺探”散文的“心靈”——中心。

②抓關(guān)鍵句指抓體現(xiàn)行文思路的句子。文章除了文眼之外，還有大量負(fù)載著重要信息句子，起著牽一發(fā)而動全身的作用。把握文脈

③抓文眼散文的文眼可以是敘述的話語，也可以是抒情或議論的語句；可以出現(xiàn)在文章標(biāo)題上，也可以出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾上。

④抓題干抓題干是指閱讀時可以琢磨題干內(nèi)容尋找文章關(guān)鍵信息,找到解讀文章的鑰匙。

主旨探究——“四抓”路徑①抓標(biāo)題標(biāo)題是文章的窗口，是文章的眼睛23找一找

四則文本中的題目都在考察你哪一方面的考點(diǎn)？作分類，討論一下。詞語、句子？藝術(shù)技巧？主旨情感？形象？個性化解讀與鑒賞？找一找四則文本中的題目都在考察你哪一方面的考點(diǎn)？24（1）表達(dá)方式敘述、描寫、抒情、議論、說明等。分析既要著眼整體，又要關(guān)注局部。（2）表現(xiàn)手法主要是指作者表情達(dá)意的手段，如托物言志、欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描、渲染、對比、襯托、象征、用典、聯(lián)想、想象等。（3）修辭手法

比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。（4）語言風(fēng)格

清新、平淡、質(zhì)樸、淡雅、明快、華麗、典雅、委婉、富有哲理、幽默詼諧等。散文知識卡片三、調(diào)動儲備，立足文本題型一：藝術(shù)技巧（1）表達(dá)方式敘述、描寫、抒情、議論、說明等。分析既要著25

（5）人稱的運(yùn)用

第一人稱，顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫，便于直接抒情；第二人稱，呼告抒情更強(qiáng)烈感人，便于感情交流，拉近與讀者的距離，還能起到擬人化的作用；第三人稱，顯得客觀冷靜，不受時空限制，靈活自由，便于敘事和議論。（6）敘述的順序順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘（7）材料安排主次詳略

《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）（5）人稱的運(yùn)用《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課26常見修辭及其一般作用比喻，能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔；比擬，色彩鮮明，描繪形象，生動有趣，啟人想象；對比，能讓人們在比較中得到鑒別，揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}；夸張，態(tài)度鮮明，引起共鳴，揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托，渲染氣氛，增強(qiáng)感染力；聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛，豐富文章內(nèi)涵；反復(fù)，強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題；排比，前后聯(lián)結(jié)，文意通順，語氣強(qiáng)勁，說理透辟，增強(qiáng)文章的氣勢等?！渡⑽闹黝}閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）常見修辭及其一般作用比喻，能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽27重要提醒

所有題目解答必須立足于文本，進(jìn)行具體分析，準(zhǔn)確把握文本特征，回答問題不能僅僅堆砌名詞術(shù)語或文中詞語。

要求答案要具體，如為下文做鋪墊，要說明，為下文的什么作鋪墊。如：《可憐的人》中開頭前三段的作用，提到為下文做鋪墊，答案中闡明為葉紅來到山寨，為故事的展開做鋪墊?！渡⑽闹黝}閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）重要提醒所有題目解答必須立足于文本，進(jìn)行具體分析，準(zhǔn)確285．請賞析文中兩個畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(4分)(1)擁擠的山道在運(yùn)輸沉甸甸的豐收，整個村莊都在喜悅地抖動。(2)村莊是人生的坐標(biāo)系，就像卷藏在記憶深處的一幅水墨長卷，一次次被季節(jié)攤開，甚至被無數(shù)次描摹。明確：(1)運(yùn)用比擬的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出秋收季節(jié)鄉(xiāng)村忙碌的場景和豐收的喜悅。(2分）(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出村莊在人的一生中的重要地位，她能不斷引起人的回憶，讓人反復(fù)品味咀嚼。（2分）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）5．請賞析文中兩個畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(4分)《散29題型二理解文章重要語句、詞語含意

在理解詞語的含義時，不單是解釋詞語，還要注意結(jié)合語境，反復(fù)體味重要詞語在語言環(huán)境里的意義和作用。答語句意義的理解時，需結(jié)合作者所要表達(dá)的思想感情來分層次分解難點(diǎn)，不妨分解為“由表及里的語境義”“語言表達(dá)的表現(xiàn)點(diǎn)”“思想層面的深刻義”“作者言外之意的潛臺詞”等幾個層面來答題?！渡⑽闹黝}閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）題型二理解文章重要語句、詞語含意在理解詞語的含義時30散文中的重要語句具體形象性語言抽象概括性語言哲理句

散文中的重要語句具體形象性語言抽象概括性語言哲理句31具體形象性語句主要指①指那些運(yùn)用了比喻、擬人、夸張、借代等修辭手法的語句；②包括含有形象生動的形容詞、動詞、名詞的語句以及含有意蘊(yùn)豐富的詞語的語句；③那些運(yùn)用了借代手法的語句；④那些意蘊(yùn)豐富，含義新穎的詞語。具體形象性語句主要指32抽象概括的語句

有些是作為觀點(diǎn)態(tài)度在文中出現(xiàn)，這類語句應(yīng)結(jié)合闡述這一觀點(diǎn)態(tài)度的材料來理解；有的是作為材料在文中出現(xiàn)，這類語句應(yīng)結(jié)合它支持的觀點(diǎn)來理解。有些抽象概括的語句則需要聯(lián)系生活實(shí)際和已有知識來具體透徹理解?；卮鹁渥拥淖饔脮r，可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三方面來思考抽象概括的語句有些是作為觀點(diǎn)態(tài)度在文中出現(xiàn)，這類語句應(yīng)33哲理句

哲理句包括兩種：一種是引用的名句，一種是作者自己寫出的哲理句。這種句子的作用，前者往往是為佐證自己觀點(diǎn)，或是引出問題的，后者往往是文章的中心，也是文章的思想閃光點(diǎn)，一定要認(rèn)真體味，領(lǐng)會其深刻內(nèi)涵。哲理句哲理句包括兩種：一種是引用的名句，一種是作者自己寫34理解文中語句，答案信息的構(gòu)成一般是三種形式：一是把原文中的話找出來就是答案；(很少出現(xiàn)）二是文本中所有相關(guān)信息找出來，做一點(diǎn)舍取，再加上必要的詞語連綴，形成一個答案，也就是整合；（常見）三是文本中沒有現(xiàn)成答案，要根據(jù)對文章的理解，進(jìn)行分析評價(jià)，綜合概括抽象而成答案。（偏難）理解文中語句，答案信息的構(gòu)成一般是三種形式：一是把原文中的話35例：《消逝的燈火》6.文章結(jié)尾“我有三十多年沒見過桅燈了”，如何理解和評價(jià)這句話所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感？請結(jié)合全文簡要分析①“桅燈”曾代表著先進(jìn)和文明。但隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的出現(xiàn)，它們已成為落后的象征。②在作者心中，“桅燈”代表著朦朧、神秘、期許、安慰、美好，它們讓童年趣味橫生，而對現(xiàn)代工業(yè)文明，作者毀既有對往日生活的回憶和懷念以及對農(nóng)業(yè)文明消失的遺憾，又有對工業(yè)文明的不適應(yīng)。③作者這復(fù)雜情感既是時代變革在作者心中的折射，也與作者個人經(jīng)歷和對美的追求有關(guān)。（每點(diǎn)2分，共6分）屬于什么句？意蘊(yùn)豐富的詞語“桅燈”觀點(diǎn)態(tài)度原句整合例：《消逝的燈火》6.文章結(jié)尾“我有三十多年沒見過桅燈了”，36《開鐮》3.為什么說“對土地與稻子的信仰……可以讓人的心靈通往更遠(yuǎn)更遼闊的地方”?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）鎖定區(qū)域，看區(qū)間、前后文，找找有沒有特殊的詞語、相關(guān)語句。第四段“鐵質(zhì)的鐮齒里可以生發(fā)出生活的無限美好。”第8段“婺源鄉(xiāng)村開鐮?wèi)c豐收，民間有著自己的激情和獨(dú)特的方式”第9段“我的父老鄉(xiāng)親對鄉(xiāng)土中國五千年農(nóng)耕文明的一種傳承”抽象概括句《開鐮》3.為什么說“對土地與稻子的信仰……可以讓人的心靈通37解析：這句話體現(xiàn)了傳承農(nóng)耕文明的巨大作用，是文章的點(diǎn)晴之句。原文中提到“婺源民間對土地與稻子的信仰，既是生活的煙火，又是心靈的路徑”，“生活的煙火”可以用以母親為代表的鄉(xiāng)親們的生活來印證，“心靈的路徑”可以依據(jù)后文“民間文化”“對中華五千年農(nóng)耕文明的一種傳承”等來組織答案。解析：這句話體現(xiàn)了傳承農(nóng)耕文明的巨大作用，是文章的點(diǎn)晴之句。38明確答案：①以母親為代表的鄉(xiāng)親們由對土地與稻子的信仰生發(fā)出生活無限美好的感受。②對土地與稻子的信仰，衍生出民間慶祝豐收的方式，形成美好而獨(dú)特的民俗文化。③一代又一代的鄉(xiāng)親們對土地與稻子的信仰，是對中華五千年農(nóng)耕文明的傳承。整合概括，回答緊扣問題中的關(guān)鍵詞“對土地和稻子的信仰主題指向：農(nóng)耕文明的傳承，肯定農(nóng)事帶來的喜悅?cè)藗儗τ谏畋旧淼臒崆榈鹊?。明確答案：①以母親為代表的鄉(xiāng)親們由對土地與稻子的信仰生發(fā)出生39題型三分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題“作品結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部的組織和結(jié)構(gòu)、線索、脈絡(luò)、層次與段落過渡照應(yīng)、開頭與結(jié)尾。文章的結(jié)構(gòu)往往體現(xiàn)了作者的思想，這里的思路是指作者寫作時思維發(fā)展的線索，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，都有一定的邏輯關(guān)系。題型三分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題“作品結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部的40“作品的主題”是作品中所表現(xiàn)的中心思想，即作者要告訴人們的最主要的意思，包含了作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖。對主題的概括必須立足于對整篇文章的理解與把握。

“作品的主題”是作品中所表現(xiàn)的中心思想，即作者要告訴人們的最41結(jié)構(gòu)主題——命題的主要形式:文章是如何逐層展開的；文段安排的作用是什么；文章的主旨是什么；文段的主要內(nèi)容有哪些。結(jié)構(gòu)主題——命題的主要形式:文章是如何逐層展開的；42關(guān)注語句、語段與開頭、結(jié)尾、文題以及主題的關(guān)聯(lián)。開頭（1）總領(lǐng)全文或引出下文或引出話題（2）為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對比（3）營造氣氛，奠定感情基調(diào)（4）引起讀者閱讀興趣中間（1）起承上啟下的過渡作用；（2）引發(fā)議論，揭示主旨的作用結(jié)尾（1）升華感情或深化主題；（2）總結(jié)上文；（3）卒章顯志，點(diǎn)明主題；（4）呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；（5）言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。看位置散文知識卡片關(guān)注語句、語段與開頭、結(jié)尾、文題以及主題的關(guān)聯(lián)。看位置散文知43例：文本素材二《村莊的靈光》4、文章開頭兩段語言有什么特點(diǎn)？在文中有什么作用？(4分)①文章開頭兩段將多個富有鄉(xiāng)村生活情調(diào)的詞語，向讀者展示了恬靜優(yōu)美而又熱鬧非凡的鄉(xiāng)村生活圖景，語言樸實(shí)、富含意蘊(yùn)。②這兩段給讀者以熟悉而親切的感覺，自然地引出下文作者對村莊的留戀之情。主題指向：展現(xiàn)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光和生活圖景方法提示：快速鎖定區(qū)域，找位置。聯(lián)系知識儲備，明確方向，聯(lián)系上下文，組織答案（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上）能摘不改，能改不概例：文本素材二《村莊的靈光》主題指向：展現(xiàn)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光和生活44練一練：文本素材三《游了三個關(guān)》18．下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A．作者幾十年后終于來到陽關(guān)，彌補(bǔ)了童年因陽關(guān)過于遙遠(yuǎn)而無法到達(dá)的遺憾。B．作者認(rèn)為現(xiàn)代人用綠化方式改造沙漠的成就與古人開疆拓土的功業(yè)同樣偉大。C．作者在文中引用了王維和王之渙的代表作，但很難體會作者更喜歡誰的作品。D．文章記錄了作者游覽三個關(guān)的行蹤，展現(xiàn)出塞外名勝古跡獨(dú)有的風(fēng)光和神韻。E．文章在寫法上虛實(shí)結(jié)合，將對現(xiàn)實(shí)景物的描繪與富有歷史感的聯(lián)想結(jié)合起來。19、文章第②段中作者運(yùn)用了哪些手法來寫陽關(guān)及其帶給自己的感受?這樣寫有什么作用?（5分）練一練：文本素材三《游了三個關(guān)》18．下列對文章的理解，不正45②當(dāng)我踏著金黃色的沙土，攀上一個矮矮的小丘，眼前的陽關(guān)就像一間傾圮的土房，只剩下四垛厚厚的泥墻，孤單地兀立在藍(lán)天底下。它被沙漠里的風(fēng)暴長久地剝蝕著，形容憔悴，看不出絲毫威武的氣度。這就是令我神往了許久的陽關(guān)?難道它當(dāng)時也是這樣矮小和破敗?難道是冷酷的時間老人磨損了它原來莊嚴(yán)的容顏?難道是詩人的篇章將它升華成一個海市蜃樓似的幻影?在小丘底下，綿延的沙漠被暗紅色的夕陽鍍出了金燦燦的輪廓，微微聳起的沙丘旁邊，圍上了濃重的光痕。而在傾斜的洼地里，光線卻顯得有點(diǎn)暗淡，一股潮濕的霧氣正升騰而起，映著漸漸沉落的陽光，閃爍出紫紅色的光影來。在不遠(yuǎn)的地方，有一個小小的湖泊，像是從天上掉下的一面鏡子，反射出夕陽的余輝，顯得分外的晶瑩和明亮。聽說這是古代出產(chǎn)天馬的地方，當(dāng)時給漢武帝進(jìn)貢的那些雄赳赳的駿馬，有不少就是從這兒送去的。②當(dāng)我踏著金黃色的沙土，攀上一個矮矮的小丘，眼前的陽關(guān)就像46主題指向：眼前的古跡或故園的破敗荒涼與想象或回憶中的出入，引起的失望或失落。18．（4分）AD19．（5分）手法：比喻、擬人、反問、排比等。作用：1、形象生動地寫出眼前的陽關(guān)破敗的情景2、表現(xiàn)出眼前的陽關(guān)與想象中的陽關(guān)反差極大3、表現(xiàn)出作者內(nèi)心難以掩飾的失望之情相關(guān)練習(xí)：《開鐮》童謠的作用主題指向：眼前的古跡或故園的破敗荒涼與想象或回憶中的出入，引477．你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想情感，請結(jié)合文本簡要分析。(6分)（《村莊的靈光》）一般現(xiàn)在很少直接這樣直接問，更多時候通過主旨句的分析（如《開鐮》）或者問題的探討（葉紅和女主人誰更可憐）等形式展現(xiàn)一、從文章不同層面層層深入發(fā)掘作品豐富的意蘊(yùn)，并探討作品中蘊(yùn)涵的人文精神探究文章的主題7．你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想情感，請結(jié)合文本簡要分析。(648（1)對養(yǎng)育了自己的村莊的無限留戀之情；（2)對支撐著城市的浮華與欲望的村莊的感恩之情；（3)對寬厚和仁慈的土地的崇敬與贊美之情。（6分。答出其中一種，結(jié)合原文深入分析即可得滿分）方法：瀏覽時，應(yīng)對文本有大致把握，對應(yīng)前面題目印證。讀題，感知全文，抓住內(nèi)在層次，篩選聯(lián)系意蘊(yùn)豐富的語句，由表及里，適當(dāng)拔高（聯(lián)系文明、人性），明確情感，整合概括（1)對養(yǎng)育了自己的村莊的無限留戀之情；（2)對支撐著城市的492007年高考廣東卷文學(xué)類文本探究題第18題：?最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一會呢”，你是如何理解的？首先要整體感知文本的基本內(nèi)涵，才能解讀“泥濘”特有的“豐富意蘊(yùn)”。文本一開始就提出“北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪?。雪因?yàn)楹涠尸F(xiàn)著“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”；又因?yàn)榇猴L(fēng)，它的“丑陋才無奈地呈現(xiàn)”。2007年高考廣東卷文學(xué)類文本探究題第18題：?50這引發(fā)出作者對“雪”的多重感受：“我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當(dāng)然更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘?！边@里談的是自然現(xiàn)象，卻也蘊(yùn)含著喻示社會的意味。文本接下來就切入社會，寫社會中的“泥濘”，回憶家鄉(xiāng)“泥濘不堪的早春時光”，作者說：“我熱愛這種渾然天成的泥濘?！甭?lián)想到俄羅斯“藝術(shù)洋溢著一股高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息”，也“與這種春日的泥濘有關(guān)”。并由“北方的城市所感受到的泥濘”，“想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱”。至此，結(jié)合全文大意，“泥濘”可以理解為艱難、困苦、阻礙、屈辱、苦難的意象。這引發(fā)出作者對“雪”的多重感受：“我還是熱愛雪。愛它的美麗、51鑒賞和個性化評價(jià)二、用自己的經(jīng)驗(yàn)、情感對作品進(jìn)行解讀，讀出自我21．文中說“正是因?yàn)槊赖南?，才會感到一種永恒的惆悵”，請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，說說這句話引發(fā)了你怎樣的感想。（不少于200字）（《游了三個關(guān)》）鑒賞和個性化評價(jià)二、用自己的經(jīng)驗(yàn)、情感對作品進(jìn)行解讀，讀出自52例如2006年高考山東卷第19題：聯(lián)系本文，并結(jié)合學(xué)過的知識，談?wù)勀銓μK東坡的認(rèn)識和評價(jià)。100字左右。此題開放性較強(qiáng)。談?wù)剬μK東坡的認(rèn)識和評價(jià)，可以調(diào)動自己已有的讀書經(jīng)驗(yàn)和積累，談蘇東坡在文學(xué)上或政治上的某一方面的成就，還可以談人格上“豪放、淡泊、豁達(dá)”的蘇東坡，力求在某一點(diǎn)上有突破。這些見解，可以融合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和讀書積累，表現(xiàn)個人的認(rèn)識，都是符合題意要求的。例如2006年高考山東卷第19題：聯(lián)系本文，并結(jié)合學(xué)過的知識53總鄉(xiāng)土散文常見主題內(nèi)容對故鄉(xiāng)的眷戀，對溫馨可親的鄉(xiāng)村生活的熱愛，對親人故友的思念；以鄉(xiāng)村生活的寧靜淳樸來反映城市生活的喧鬧與浮躁；對傳統(tǒng)農(nóng)耕文明和農(nóng)民優(yōu)秀品質(zhì)的贊美，對傳統(tǒng)生活方式的留戀呼喚；對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明日趨衰亡的失落與傷感；固守精神家園，對心靈故鄉(xiāng)的回歸；對現(xiàn)代文明反思，對生命意識的探索?？傕l(xiāng)土散文常見主題內(nèi)容對故鄉(xiāng)的眷戀，對溫馨可親的鄉(xiāng)村生活的熱54作業(yè)：完成剩余習(xí)題作業(yè)：完成剩余習(xí)題55失落的散文鄉(xiāng)土主題閱讀文明紅安三中仲秋月失落的散文鄉(xiāng)土主題閱讀文明紅安三中仲秋月56壹考點(diǎn)回顧貳鄉(xiāng)土散文叁解題策略肆總結(jié)提升目錄壹考點(diǎn)回顧貳鄉(xiāng)土散文叁解題策略肆總結(jié)提升目錄57考點(diǎn)回顧考點(diǎn)回顧58◆散文的含義

作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

形散：

⑴取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

⑵表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比……⑶表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明◆散文的特點(diǎn)◆散文的含義作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活59

按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，散文可分為三種類型：（一）記敘散文：以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。（二）抒情散文：以抒發(fā)作者主觀感情為主的散文，稱為抒情散文。（三）議論散文：以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。◆散文的分類《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，散文可分為三種類型：60一珍藏記憶心系家國《我愛水》(08四川)

常見主題分類《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）一珍藏記憶心系家國《我愛水》(08四川)常見主61二融入自然品讀生命《我與地壇》（08安徽）《吟風(fēng)》(08福建)《雨韻》（08遼寧）《霧》（08湖北）《碧云寺的秋色》（08北京）《陽光的味道》（06海南）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）二融入自然品讀生命《我與地壇》（08安徽）《散文主62三陶冶情操幽默人生《談靜》（08湖南）《燈火的溫情》（07山東）《快樂的死亡》（04山東四直面挑戰(zhàn)超越自我《漢家寨》《泥濘》（07廣東）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）三陶冶情操幽默人生《談靜》（08湖南）四直面63五吟詠文化傳承精神《敦煌》（08天津）《陽關(guān)古道蒼涼美》（08全國）《文赤壁》（06山東）《朦朧的敬慕—悼念魯迅先生》（08江西）《泰山之思》（07浙江）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）五吟詠文化傳承精神《敦煌》（08天津）《散文主題64點(diǎn)擊考綱——分析綜合（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，領(lǐng)悟(賞析)內(nèi)涵；（2）了解作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法；《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）點(diǎn)擊考綱——分析綜合（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，領(lǐng)悟(65點(diǎn)擊考綱——鑒賞評價(jià)（3）感受形象——欣賞作品形象；（4）品味語言，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)（例如對修辭手法的賞析）；（5）分析藝術(shù)表現(xiàn)力（領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）；（6）文學(xué)作品的閱讀欣賞，注重審美體驗(yàn)，要求對作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)；

《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）點(diǎn)擊考綱——鑒賞評價(jià)《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件66點(diǎn)擊考綱——探究（7）理解作品反映的社會生活和情感世界，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。（8）探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；（9）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?！渡⑽闹黝}閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）點(diǎn)擊考綱——探究（7）理解作品反映的社會生活和情感世界，從不67明考綱要求能力層次分析綜合

C鑒賞評價(jià)

D探究

F總體要求文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力理解作品反應(yīng)的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）明考綱要求能力層次分析綜合鑒賞評價(jià)探究總體要求文學(xué)作品閱讀鑒68考題的設(shè)置※理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)；

※理解作者在文中的重要語句、詞語所要表達(dá)的含義；

※概括作品主要內(nèi)容、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、把握作品的情感；

※對文章進(jìn)行審美與鑒賞，即在選定的評論角度對作品作出評論，提出看法《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）考題的設(shè)置※理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用69鄉(xiāng)土散文《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）鄉(xiāng)土散文《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張70鄉(xiāng)情?鄉(xiāng)思?鄉(xiāng)韻

土地和家園是鄉(xiāng)親們靈魂的永久住所，村莊是人類生命的圖騰，簡陋卻更具內(nèi)涵和質(zhì)感，原始卻自然真實(shí)，貧瘠卻純粹安謐，承載和創(chuàng)造著農(nóng)業(yè)文明史?，F(xiàn)代工業(yè)文明正在更新農(nóng)耕文明和傳統(tǒng)道德的柵欄，更替田園牧歌的傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活方式。鄉(xiāng)村正在逐漸隨著時代的發(fā)展失去其固有的色彩，社會轉(zhuǎn)型期的農(nóng)村正在變得復(fù)雜而且世俗。其固有的樸實(shí)更容易引發(fā)現(xiàn)代人對城市浮躁生活的厭倦。

于是對鄉(xiāng)村生活的眷戀和懷念成為現(xiàn)代都市人生活中一個美好的寄托，鄉(xiāng)村成為人們的精神凈土。鄉(xiāng)情?鄉(xiāng)思?鄉(xiāng)韻土地和家園是鄉(xiāng)親們靈魂的永久住所，村71鄉(xiāng)土與考試

這類懷舊散文的多義性和具有的現(xiàn)實(shí)意義，給命題者提供了更為廣闊的命題空間，并且鄉(xiāng)土散文以其自然樸實(shí)的文風(fēng)、生動細(xì)膩的描寫給人以熏陶，以其深刻思考給人以啟迪，內(nèi)容貼近社會，便于考生理解，因此成為近些年高考的熱點(diǎn)。命題的角度也更多樣化：語言生動的文章可以從語言鑒賞和表達(dá)技巧賞析等角度命題，而且生動的語言大多內(nèi)涵豐富，可以從理解文章關(guān)鍵詞和重要語句的角度命題；描寫細(xì)膩的文章則可以就描寫技巧和形象賞析角度命題。注重考查考生的思辨能力，我們既要在作品閱讀中把握鄉(xiāng)村生活的貧窮、愚昧、落后封閉的歷史與現(xiàn)狀，又要明確鄉(xiāng)村文明是我們的生存之本。因此只有具備思辨能力才能對這類散文理解透徹。鄉(xiāng)土與考試這類懷舊散文的多義性和具有的現(xiàn)實(shí)意義，給命題72一、明確散文思路和類型以手頭的文本素材和月考《消逝的燈火》為例，他們寫作思路的共同特點(diǎn)是：開頭引出寫作對象→中間多角度多層次寫人、記事、寫景、狀物→結(jié)尾抒發(fā)情感、總結(jié)感悟，或作延伸化議論。由實(shí)到虛，表達(dá)對傳統(tǒng)生活方式的留戀，對故土的深深思念，呼喚對細(xì)微生命的關(guān)注，引發(fā)讀者對生命的嚴(yán)肅思考，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。一、明確散文思路和類型以手頭的文本素材和月考《消逝的燈火》為73散文閱讀的三種意識1.整體閱讀意識將文章看成一個整體來進(jìn)行閱讀，把所有題目納入整體閱讀的范圍。2.中心意識準(zhǔn)確理解全篇文章表達(dá)的思想感情，或是思念，或是熱愛，或是反思。這類問題的思考不能只是浮光掠影，淺嘗輒止。3.文本意識所有題目解答必須立足于文本進(jìn)行具體分析，準(zhǔn)確把握文本特征，回答問題不能僅僅堆砌名詞術(shù)語或文中詞語，像其他文學(xué)作品閱讀一樣立足于語境，結(jié)合內(nèi)容分析概括。散文閱讀的三種意識1.整體閱讀意識74

面對這類文本所設(shè)計(jì)的問題，我們首先要思考：這道題屬于哪種題型？答這類題需要哪些知識？答題思路是什么？有哪些答題角度？二、明確試題考查要點(diǎn)面對這類文本所設(shè)計(jì)的問題，我們首先要思考：這道題屬于哪75>考題的設(shè)置※理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)；

※理解作者在文中的重要語句、詞語所要表達(dá)的含義；

※概括作品主要內(nèi)容、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、把握作品的情感；

※對文章進(jìn)行審美與鑒賞，即在選定的評論角度對作品作出評論，提出看法>考題的設(shè)置※理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作76（1）重要語句賞析類（2）思路結(jié)構(gòu)類試題從題目與寫作對象、文章線索、中心句及中心話題等方面來思考，理解文章整體思路。（3）觀點(diǎn)態(tài)度類試題（主旨情感探析）考查重點(diǎn)內(nèi)容，觀點(diǎn)態(tài)度類試題主要需要準(zhǔn)確把握文章中議論性、抒情性語句，鄉(xiāng)土散文往往以描寫為主要內(nèi)容，議論抒情性的語句是直接抒發(fā)觀點(diǎn)、態(tài)度、感情的鑰匙。（4）形象鑒賞類題明確形象特征是鑒賞的基礎(chǔ)，明確寫法在明確了特征的基礎(chǔ)上要學(xué)會分析具體的寫作手法，主要是描寫技巧、表達(dá)技巧和修辭手法。最后分析結(jié)構(gòu)上的作用和主旨表達(dá)上的作用。（1）重要語句賞析類77

①抓標(biāo)題標(biāo)題是文章的窗口，是文章的眼睛，透過這個窗口，我們就能比較簡便地“窺探”散文的“心靈”——中心。

②抓關(guān)鍵句指抓體現(xiàn)行文思路的句子。文章除了文眼之外，還有大量負(fù)載著重要信息句子，起著牽一發(fā)而動全身的作用。把握文脈

③抓文眼散文的文眼可以是敘述的話語，也可以是抒情或議論的語句；可以出現(xiàn)在文章標(biāo)題上，也可以出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾上。

④抓題干抓題干是指閱讀時可以琢磨題干內(nèi)容尋找文章關(guān)鍵信息,找到解讀文章的鑰匙。

主旨探究——“四抓”路徑①抓標(biāo)題標(biāo)題是文章的窗口，是文章的眼睛78找一找

四則文本中的題目都在考察你哪一方面的考點(diǎn)？作分類，討論一下。詞語、句子？藝術(shù)技巧？主旨情感？形象？個性化解讀與鑒賞？找一找四則文本中的題目都在考察你哪一方面的考點(diǎn)？79（1）表達(dá)方式敘述、描寫、抒情、議論、說明等。分析既要著眼整體，又要關(guān)注局部。（2）表現(xiàn)手法主要是指作者表情達(dá)意的手段，如托物言志、欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描、渲染、對比、襯托、象征、用典、聯(lián)想、想象等。（3）修辭手法

比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。（4）語言風(fēng)格

清新、平淡、質(zhì)樸、淡雅、明快、華麗、典雅、委婉、富有哲理、幽默詼諧等。散文知識卡片三、調(diào)動儲備，立足文本題型一：藝術(shù)技巧（1）表達(dá)方式敘述、描寫、抒情、議論、說明等。分析既要著80

（5）人稱的運(yùn)用

第一人稱，顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫，便于直接抒情；第二人稱，呼告抒情更強(qiáng)烈感人，便于感情交流，拉近與讀者的距離，還能起到擬人化的作用；第三人稱，顯得客觀冷靜，不受時空限制，靈活自由，便于敘事和議論。（6）敘述的順序順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘（7）材料安排主次詳略

《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）（5）人稱的運(yùn)用《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課81常見修辭及其一般作用比喻，能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔；比擬，色彩鮮明，描繪形象，生動有趣，啟人想象；對比，能讓人們在比較中得到鑒別，揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}；夸張，態(tài)度鮮明，引起共鳴，揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托，渲染氣氛，增強(qiáng)感染力；聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛，豐富文章內(nèi)涵；反復(fù)，強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題；排比，前后聯(lián)結(jié)，文意通順，語氣強(qiáng)勁，說理透辟，增強(qiáng)文章的氣勢等?！渡⑽闹黝}閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）常見修辭及其一般作用比喻，能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽82重要提醒

所有題目解答必須立足于文本，進(jìn)行具體分析，準(zhǔn)確把握文本特征，回答問題不能僅僅堆砌名詞術(shù)語或文中詞語。

要求答案要具體，如為下文做鋪墊，要說明，為下文的什么作鋪墊。如：《可憐的人》中開頭前三段的作用，提到為下文做鋪墊，答案中闡明為葉紅來到山寨，為故事的展開做鋪墊?！渡⑽闹黝}閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）重要提醒所有題目解答必須立足于文本，進(jìn)行具體分析，準(zhǔn)確835．請賞析文中兩個畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(4分)(1)擁擠的山道在運(yùn)輸沉甸甸的豐收，整個村莊都在喜悅地抖動。(2)村莊是人生的坐標(biāo)系，就像卷藏在記憶深處的一幅水墨長卷，一次次被季節(jié)攤開，甚至被無數(shù)次描摹。明確：(1)運(yùn)用比擬的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出秋收季節(jié)鄉(xiāng)村忙碌的場景和豐收的喜悅。(2分）(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出村莊在人的一生中的重要地位，她能不斷引起人的回憶，讓人反復(fù)品味咀嚼。（2分）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）5．請賞析文中兩個畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(4分)《散84題型二理解文章重要語句、詞語含意

在理解詞語的含義時，不單是解釋詞語，還要注意結(jié)合語境，反復(fù)體味重要詞語在語言環(huán)境里的意義和作用。答語句意義的理解時，需結(jié)合作者所要表達(dá)的思想感情來分層次分解難點(diǎn)，不妨分解為“由表及里的語境義”“語言表達(dá)的表現(xiàn)點(diǎn)”“思想層面的深刻義”“作者言外之意的潛臺詞”等幾個層面來答題?！渡⑽闹黝}閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）《散文主題閱讀解析——失落的鄉(xiāng)土》課件（共55張）題型二理解文章重要語句、詞語含意在理解詞語的含義時85散文中的重要語句具體形象性語言抽象概括性語言哲理句

散文中的重要語句具體形象性語言抽象概括性語言哲理句86具體形象性語句主要指①指那些運(yùn)用了比喻、擬人、夸張、借代等修辭手法的語句；②包括含有形象生動的形容詞、動詞、名詞的語句以及含有意蘊(yùn)豐富的詞語的語句；③那些運(yùn)用了借代手法的語句；④那些意蘊(yùn)豐富，含義新穎的詞語。具體形象性語句主要指87抽象概括的語句

有些是作為觀點(diǎn)態(tài)度在文中出現(xiàn)，這類語句應(yīng)結(jié)合闡述這一觀點(diǎn)態(tài)度的材料來理解；有的是作為材料在文中出現(xiàn)，這類語句應(yīng)結(jié)合它支持的觀點(diǎn)來理解。有些抽象概括的語句則需要聯(lián)系生活實(shí)際和已有知識來具體透徹理解。回答句子的作用時，可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三方面來思考抽象概括的語句有些是作為觀點(diǎn)態(tài)度在文中出現(xiàn)，這類語句應(yīng)88哲理句

哲理句包括兩種：一種是引用的名句，一種是作者自己寫出的哲理句。這種句子的作用，前者往往是為佐證自己觀點(diǎn)，或是引出問題的，后者往往是文章的中心，也是文章的思想閃光點(diǎn)，一定要認(rèn)真體味，領(lǐng)會其深刻內(nèi)涵。哲理句哲理句包括兩種：一種是引用的名句，一種是作者自己寫89理解文中語句，答案信息的構(gòu)成一般是三種形式：一是把原文中的話找出來就是答案；(很少出現(xiàn)）二是文本中所有相關(guān)信息找出來，做一點(diǎn)舍取，再加上必要的詞語連綴，形成一個答案，也就是整合；（常見）三是文本中沒有現(xiàn)成答案，要根據(jù)對文章的理解，進(jìn)行分析評價(jià)，綜合概括抽象而成答案。（偏難）理解文中語句，答案信息的構(gòu)成一般是三種形式：一是把原文中的話90例：《消逝的燈火》6.文章結(jié)尾“我有三十多年沒見過桅燈了”，如何理解和評價(jià)這句話所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感？請結(jié)合全文簡要分析①“桅燈”曾代表著先進(jìn)和文明。但隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的出現(xiàn)，它們已成為落后的象征。②在作者心中，“桅燈”代表著朦朧、神秘、期許、安慰、美好，它們讓童年趣味橫生，而對現(xiàn)代工業(yè)文明，作者毀既有對往日生活的回憶和懷念以及對農(nóng)業(yè)文明消失的遺憾，又有對工業(yè)文明的不適應(yīng)。③作者這復(fù)雜情感既是時代變革在作者心中的折射，也與作者個人經(jīng)歷和對美的追求有關(guān)。（每點(diǎn)2分，共6分）屬于什么句？意蘊(yùn)豐富的詞語“桅燈”觀點(diǎn)態(tài)度原句整合例：《消逝的燈火》6.文章結(jié)尾“我有三十多年沒見過桅燈了”，91《開鐮》3.為什么說“對土地與稻子的信仰……可以讓人的心靈通往更遠(yuǎn)更遼闊的地方”?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）鎖定區(qū)域，看區(qū)間、前后文，找找有沒有特殊的詞語、相關(guān)語句。第四段“鐵質(zhì)的鐮齒里可以生發(fā)出生活的無限美好。”第8段“婺源鄉(xiāng)村開鐮?wèi)c豐收，民間有著自己的激情和獨(dú)特的方式”第9段“我的父老鄉(xiāng)親對鄉(xiāng)土中國五千年農(nóng)耕文明的一種傳承”抽象概括句《開鐮》3.為什么說“對土地與稻子的信仰……可以讓人的心靈通92解析：這句話體現(xiàn)了傳承農(nóng)耕文明的巨大作用，是文章的點(diǎn)晴之句。原文中提到“婺源民間對土地與稻子的信仰，既是生活的煙火，又是心靈的路徑”，“生活的煙火”可以用以母親為代表的鄉(xiāng)親們的生活來印證，“心靈的路徑”可以依據(jù)后文“民間文化”“對中華五千年農(nóng)耕文明的一種傳承”等來組織答案。解析：這句話體現(xiàn)了傳承農(nóng)耕文明的巨大作用，是文章的點(diǎn)晴之句。93明確答案：①以母親為代表的鄉(xiāng)親們由對土地與稻子的信仰生發(fā)出生活無限美好的感受。②對土地與稻子的信仰，衍生出民間慶祝豐收的方式，形成美好而獨(dú)特的民俗文化。③一代又一代的鄉(xiāng)親們對土地與稻子的信仰，是對中華五千年農(nóng)耕文明的傳承。整合概括，回答緊扣問題中的關(guān)鍵詞“對土地和稻子的信仰主題指向：農(nóng)耕文明的傳承，肯定農(nóng)事帶來的喜悅?cè)藗儗τ谏畋旧淼臒崆榈鹊取Ｃ鞔_答案：①以母親為代表的鄉(xiāng)親們由對土地與稻子的信仰生發(fā)出生94題型三分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題“作品結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部的組織和結(jié)構(gòu)、線索、脈絡(luò)、層次與段落過渡照應(yīng)、開頭與結(jié)尾。文章的結(jié)構(gòu)往往體現(xiàn)了作者的思想，這里的思路是指作者寫作時思維發(fā)展的線索，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，都有一定的邏輯關(guān)系。題型三分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題“作品結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部的95“作品的主題”是作品中所表現(xiàn)的中心思想，即作者要告訴人們的最主要的意思，包含了作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖。對主題的概括必須立足于對整篇文章的理解與把握。

“作品的主題”是作品中所表現(xiàn)的中心思想，即作者要告訴人們的最96結(jié)構(gòu)主題——命題的主要形式:文章是如何逐層展開的；文段安排的作用是什么；文章的主旨是什么；文段的主要內(nèi)容有哪些。結(jié)構(gòu)主題——命題的主要形式:文章是如何逐層展開的；97關(guān)注語句、語段與開頭、結(jié)尾、文題以及主題的關(guān)聯(lián)。開頭（1）總領(lǐng)全文或引出下文或引出話題（2）為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對比（3）營造氣氛，奠定感情基調(diào)（4）引起讀者閱讀興趣中間（1）起承上啟下的過渡作用；（2）引發(fā)議論，揭示主旨的作用結(jié)尾（1）升華感情或深化主題；（2）總結(jié)上文；（3）卒章顯志，點(diǎn)明主題；（4）呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；（5）言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄?？次恢蒙⑽闹R卡片關(guān)注語句、語段與開頭、結(jié)尾、文題以及主題的關(guān)聯(lián)?？次恢蒙⑽闹?8例：文本素材二《村莊的靈光》4、文章開頭兩段語言有什么特點(diǎn)？在文中有什么作用？(4分)①文章開頭兩段將多個富有鄉(xiāng)村生活情調(diào)的詞語，向讀者展示了恬靜優(yōu)美而又熱鬧非凡的鄉(xiāng)村生活圖景，語言樸實(shí)、富含意蘊(yùn)。②這兩段給讀者以熟悉而親切的感覺，自然地引出下文作者對村莊的留戀之情。主題指向：展現(xiàn)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光和生活圖景方法提示：快速鎖定區(qū)域，找位置。聯(lián)系知識儲備，明確方向，聯(lián)系上下文，組織答案（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上）能摘不改，能改不概例：文本素材二《村莊的靈光》主題指向：展現(xiàn)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光和生活99練一練：文本素材三《游了三個關(guān)》18．下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A．作者幾十年后終于來到陽關(guān)，彌補(bǔ)了童年因陽關(guān)過于遙遠(yuǎn)而無法到達(dá)的遺憾。B．作者認(rèn)為現(xiàn)代人用綠化方式改造沙漠的成就與古人開疆拓土的功業(yè)同樣偉大。C．作者在文中引用了王維和王之渙的代表作，但很難體會作者更喜歡誰的作品。