初中語文課堂教學(xué)情況問卷調(diào)查分析報(bào)告

初中語文課堂教學(xué)情況問卷調(diào)查分析報(bào)告陳其容和學(xué)生卷兩種。共發(fā)放教師問卷1010100100一、調(diào)查情況總體分析。本次調(diào)查問卷圍繞著語文語文課堂的教學(xué)的內(nèi)容與形式等問題顯著地改善、可喜的成績(jī)，也扔存在著諸多問題，具體情況如下：（一）、可喜的成績(jī)。40作用認(rèn)識(shí)也有很大的提升。（二）存在的問題。——教學(xué)理念整體滯后，適應(yīng)不了課改要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然主宰了課堂。教師獨(dú)霸課堂話語權(quán)，學(xué)生的閱讀、思考、交流、討論、書寫諸種權(quán)利被嚴(yán)重剝奪。學(xué)生主體地位沒有得到應(yīng)有的尊重，教師角色、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師課堂講授限時(shí)政策沒有從根本上落實(shí)到位，課堂教學(xué)中仍以講析繁瑣的“填鴨式”和提問瑣碎的“滿堂問”為主要教學(xué)方式。教師對(duì)新的課程理念、課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不到——教材研讀與處理能力不夠，教學(xué)有效信息把握不準(zhǔn)。對(duì)文本的內(nèi)涵與外延缺乏深度挖掘。教師對(duì)文本不作深入的研讀對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元目標(biāo)缺乏整體關(guān)照。教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)缺少透徹的研究，對(duì)情感目標(biāo)、能力目標(biāo)、學(xué)科基本思想、學(xué)科基本方法把握不準(zhǔn)，致使課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不明、教材處理過全、重點(diǎn)難點(diǎn)不突出、教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位等。對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源缺乏整合利用。教師在處理教材和文本助讀材料、師生的原初理解等教學(xué)資源缺乏利用意識(shí)?！虒W(xué)策劃與設(shè)計(jì)的水平不高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較低。課堂情境的營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容的安排不和諧。教師在進(jìn)行教學(xué)策劃和設(shè)計(jì)時(shí)，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（要素、風(fēng)格要素等）課堂點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)不到位。缺少激勵(lì)與引導(dǎo)作用，絕大部分教師錯(cuò)誤的理解了新課程關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)的理念，對(duì)學(xué)生的回答不問正確與否，不管是否合理，一律使用“好”“你真棒”“你真聰明”等語言二、目前影響語文課堂教學(xué)效率的的原因分析課堂教學(xué)效率反映的是教師花費(fèi)的時(shí)間與所取得的成果之間的（一（二）教學(xué)方法是否有效。目標(biāo)確定以后，方法是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)方法多種多樣，不能強(qiáng)求統(tǒng)一。有效的教學(xué)方法是（三）教學(xué)手段是否多樣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育教學(xué)設(shè)備使學(xué)生印象深刻，提高知識(shí)鞏固率，降低知識(shí)遺忘率。二是可以代替了相當(dāng)一部分當(dāng)堂板書，使教學(xué)節(jié)奏加快，教學(xué)容量增大。影響課堂教學(xué)效率的因素多種多樣，做為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，一定要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，化不利因素為有利因素，不斷提高課的貢獻(xiàn)！三、通過賞能提高語文課堂教學(xué)效率的對(duì)策和建議。（一）明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢。語文課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)。語文教學(xué)目標(biāo)從縱向看有四個(gè)（二）更新教育觀念，改革教學(xué)方法。教師的教和學(xué)生的學(xué)必須向提高學(xué)生素質(zhì)轉(zhuǎn)變，必須體現(xiàn)教為客、學(xué)為主的原則。要以教法滲透學(xué)法為指導(dǎo)思想，以改進(jìn)學(xué)習(xí)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)促教，以教導(dǎo)學(xué)。體，訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，是實(shí)施素質(zhì)教育的今天每個(gè)語文教師都應(yīng)堅(jiān)持的一個(gè)重要原則。（三）營(yíng)造良好課堂氣氛，培養(yǎng)合作探究精神課堂教學(xué)是師生進(jìn)行“教”與“學(xué)”活動(dòng)的主渠道，任課教師是1+1＞2（四）通過賞能讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)樂趣得到老師的肯定、贊許時(shí)，他們興高采烈，反之，他們興致索然。成（賞能（讓學(xué)生看到自己的成績(jī)，看到光明的前景。這樣做，學(xué)生從中得到心理上滿足，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣?？傊?，通過此次調(diào)查