內(nèi)分泌護士實習(xí)心得體會通用三篇

第PAGE6頁共NUMPAGES6頁內(nèi)分泌護士實習(xí)心得體會通用三篇內(nèi)分泌護士實習(xí)心得體會1沒下科室前對內(nèi)分泌科的認識還真是不深,以為就是給糖尿病病人測測血糖打打胰島素，可到了科室,又學(xué)習(xí)了這么長時間,才感覺到,自己對內(nèi)分泌科的認識很淺薄。時至今天,內(nèi)分泌科實習(xí)工作完畢了,本來迷茫與無知,現(xiàn)如今收獲頗豐。非常感謝內(nèi)分泌科給我們提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件,感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo),讓我們這些實習(xí)護生擁有了如此良好的理論時機。在這個科室里，我們第一次給病人打胰島素，第一次接觸胰島素泵，每天早上都需要給病人打鋼針以及肌肉注射。在帶教老師“放手不放眼,放眼不放心”的帶教原那么下,我們積極努力的爭取每一次的鍛煉時機,帶教老師耐心地指導(dǎo)我們每一項操作,指出我們的缺點和缺乏,使我們的操作程度有了一個質(zhì)的飛躍。記得有一天早上，我跟帶教老師去打針，病人看我是個實習(xí)護士不太愿意讓我打，在老師的勸說下才勉強同意，我在病人手背上找了根最有把握的血管進了針，見回血、松止血帶、松拳、翻開調(diào)節(jié)器一切都很順利。病人還夸我：“我血管不好，昨天還挨了兩針，今天你一針見血還不疼呢”。感覺一天的美妙心情從清晨開始，后面幾天去給她打針時也不會再因為我們是實習(xí)生而不愿讓我們打針了。在內(nèi)分泌科可能最多的還是給糖尿病病人測血糖，每天每人至少都要測7次〔空腹血糖、三餐之前的血糖以及三餐后兩小時的血糖)，我每次去給病人測血糖時都問問他們“爺爺/奶奶，今天我們測哪只手指頭呀”，他們伸出像篩子樣的手指然后每個手指捏捏，最后無奈的說“隨意吧，都很疼”。我也去測過血糖，測之后的一天時間里一按到測過血糖的地方就疼，特別理解他們的痛，所以每次測血糖都盡量的給他們減輕疼痛感。在這個科室我們有很多時機去學(xué)習(xí)，全體同學(xué)參與了“師生理論教學(xué)”小講課，受到了聽課專家的一致好評，參加了昆明醫(yī)科大學(xué)85周末校慶義診活動，去聽了三生制藥公司舉辦的“三生優(yōu)揚”泌“自由”昆明城市護士學(xué)習(xí)會。從中我們學(xué)到了許多知識，也懂得作為一個臨床工作者不及操作技術(shù)要過關(guān)，還要有豐富的知識。在這段短暫的實習(xí)時間里,我的收獲很多很多,假設(shè)用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力,至少不能很準確和明晰的表達我受益匪淺。實習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的根底。我們將以更積極主動的工作態(tài)度,更扎實結(jié)實的操作技能,更豐富深沉的理論知識,走上各自的工作崗位進步臨床工作才能,在接下的實習(xí)生活中我們會盡最大的努力去學(xué)習(xí)和豐富自己的知識和閱歷來提自身高綜合素質(zhì)。內(nèi)分泌護士實習(xí)心得體會2來這里的大多數(shù)都是上了年齡的爺爺奶奶，機體主要以慢性高血糖為特征的代謝紊亂，即所謂的糖尿病。他們需要的不光是藥物及相關(guān)知識的指導(dǎo)，更主要的是自身飲食習(xí)慣和運動方面的達標。然而在有的時候，病員并不怎么理解我們醫(yī)護人員的做法，也許他們對該病的認知還有所欠缺吧。記得是在xx月23日那天下午，按常規(guī)我們需要給病員在餐前30min注射胰島素，以防止進食后血糖過度升高而加重病情，同時為防止注射胰島素之后可能發(fā)生低血糖等嚴重并發(fā)癥，我們要求在這30min內(nèi)嚴禁外出。然而一位中年男性病員那么要求同他的家屬〔一個10來歲的小女孩〕打針之后出去吃飯，也許是吃煩了醫(yī)院的送餐，也許是想和女兒出去逛逛吧，他的理由很簡單：平時也是打了針出去吃的。我們回絕，并為他講訴了低血糖的嚴重性，而這些好似比不過他要出去吃的欲望，而后，他出去了，并沒有打針。我不知道，病人為什么不信任我們醫(yī)護人員，卻為什么要來醫(yī)院治療？當(dāng)我們把大多數(shù)病員的胰島素打完之后，才發(fā)現(xiàn)他分開了病房，打了聯(lián)絡(luò)也沒有接，也許有點耍性子吧，可重要的是他的胰島素筆不見了，我們猜測是不是他自己拿去打了，因為那畢竟是他自己的身體，可是在病房并沒有發(fā)現(xiàn)他-一個小時過去了，他來到護士站說：“記著，今天晚上我沒打胰島素，明天血糖升高了你們要負責(zé)！”作為一個病人，比他身體更重要的好似是我們，他的第一反響不是要求我們給他監(jiān)測血糖，而是強調(diào)我們沒有給他注射胰島素，而我們沒有打針的原因卻在于擔(dān)憂病人發(fā)生低血糖。終究我們還是需要調(diào)解，只要他在我們科室，他就是我們的病人，我們對待病人不是應(yīng)該“有時治愈，常常幫助，總是撫慰”嗎？有理解到，他在意的是同一個病房的劉伯伯也是同樣的情況，而他卻可以下去吃飯，他認為自己受到了歧視?？墒莿⒉盟瞥吨e了，他給我們說自己已經(jīng)準備好了晚餐我們才同意的。對于處理這類問題，我的語言好似有些欠缺，僅對于他的歧視，我說是一視同仁，其他的都是作為一位傾聽者。然而我的老師來了之后，直接針對他的病情提出：監(jiān)測血糖按醫(yī)囑處理是否需要輸入胰島素；低血糖的嚴重性；之所以嚴格要求的出發(fā)點是在于關(guān)心病人。后來他平息了，第二天發(fā)現(xiàn)是他的家屬拿走了胰島素筆-內(nèi)分泌病人的病情沒有其他科室的那么危急，他們需要的是療養(yǎng)，漸漸改善，卻使得他們輕視了自己的病，血糖一天天升高了又降低這種內(nèi)在的改變讓他們對自己病情改善不是很理解。不過我想說，建立醫(yī)患之間的信任是極其必要的，每位醫(yī)護人員的管理方式可能不同，但對于病人的管理應(yīng)該統(tǒng)一嚴格要求，一視同仁。將每一位病人配定特定的老師，我想信任感應(yīng)該更容易建立吧。內(nèi)分泌護士實習(xí)心得體會3上周三轉(zhuǎn)到內(nèi)分泌科實習(xí)，在內(nèi)分泌科實現(xiàn)兩周。也一直感到奇怪，為什么帶教老師只是讓我開化驗單和貼化驗單，不分幾個病人讓實習(xí)生管也能理解，畢竟我們也只是個比菜鳥稍強點的實習(xí)生，但最郁悶的是連病歷都是老師自己寫，一連幾天都是如此，還以為老師就是這樣的習(xí)慣，感覺住院部可真是輕松。直到昨天科室又來一實習(xí)研究生，老師對研究生說：“你在這實習(xí)時間長，我教你把這病人病歷寫一哈?！蔽也琶靼?，原來是因為我在內(nèi)分泌科實習(xí)時間太短，等我寫病歷，我也該轉(zhuǎn)其他科室了，還不夠費事呢…既然是這個原因，嘿嘿…那就讓老師也見識一下一個沒寫過住院大病歷的菜鳥實習(xí)生在不用老師教的情況下怎樣寫出一份高質(zhì)量的病歷吧!于是在老師寫好一份新收入院的病人病歷的同時，我自己已經(jīng)寫好了該病人的首程記錄。老師終于對眼下這個菜鳥本科實習(xí)生有所改變。我趁熱打鐵，晚上帶教老師值班，正好下午有個新收病人，我就主動要求加班。我吃飯晚飯后就去了科室，去和老師對新收病人進展了查體和詢問病史，老師就讓我把入院病歷寫出來。不到半小時，一份住院病歷的雛行出來了，老師還是不放