最新精選書法活動總結范文三篇

第PAGE7頁共NUMPAGES7頁最新精選書法活動總結范文三篇書法活動總結指的就是參加完書法活動之后，將內心所產生的一些感想整理成的文字，你知道怎么寫嗎？以下是職場和大家分享的最新精選書法活動總結范文三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。最新精選書法活動總結范文1為了更好地完成教學工作，為了實在打好學生寫字根底，我把這學期的工作進展回憶和總結一、進步對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度在本學期寫字教學中可以全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字根底，加強根底知識教學和根本技能技巧的訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫才能，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美才能;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。二、加強示范與指導在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最實在的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維興隆，他們的模擬才能強。根據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察教師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架構造的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的構造美。示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀;另一方面，有利于學生分析^p記憶字的書寫特點。二、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強迫，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要非常重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，進步自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識進步了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也進步了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。最新精選書法活動總結范文2書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20-年5月24、25日下午我校開展了硬筆和軟筆書法比賽活動，書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫才能，審美才能都有較大的進步，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽，活潑了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃重的興趣，孩子們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反響的情況來看，我們今后要對學生進展詳細的指導，下面展開談談：一、進步、學生的構造感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右構造的字寫得較合理。字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理，美觀大方。作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。二、缺乏、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是間隔桌面太近，教師要及時提醒糾正。部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。今后練字前，教師要先指導學生對該字的字形、間架構造進展仔細觀察、識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫、書寫內容與語文古詩教學內容嚴密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄5、在章法上，教師還要多做指導。通過本次比賽活動，同學們進步了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫程度更上一個新臺階最新精選書法活動總結范文3書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生理解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國情操。同時，書法教育是對學生進展特長教育的重要途徑，它有利于學生個性開展和進步藝術修養(yǎng)?！耙?guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，形成了學校書法社團安康開展的良好場面，并獲得了一定的成績。一、加強“雙姿”訓練書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促開展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了學生“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣唐代書法家柳公權有句名言“心正那么筆正”，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。在教學生練習寫字時，組織學生深化理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”真正內涵，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養(yǎng)了向著既定目的執(zhí)著追求的意志信念。三、直觀教學情感體驗在書法教學理論中，無論從經歷的角度還是從教改的角度，都深化地認識到：充分進步小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來于理論才能結實，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于理論。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，進步教學效率。四、培養(yǎng)學生良好意志品質學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中漸漸培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比方“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有興趣性，一方面是進步學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質。社團中原有幾位同學根底較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進展空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，