統(tǒng)編版五年級語文上冊18 慈母情深【交互版】課件

單元語文要素：體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。單元習作要求：用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。單元人文主題：舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。單元語文要素：單元習作要求：單元人文主題：18慈母情深第1課時第2課時18慈母情深第1課時第2課時第1課時《兒行千里媽牽掛》第1課時《兒行千里媽牽掛》

梁曉聲，原名梁紹生，當代小說家。主要作品：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風雪》，長篇小說《雪城》《浮城》，小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》等。本文選自中篇小說《母親》。作者簡介梁曉聲，原名梁紹生，當代小說家。主要作品：短初讀課文自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。標注自然段落。想一想：課文寫了一件什么事？初讀課文自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。落魄辭退壓抑頹敗

縫紉機忙碌

吊掛

噪聲脊背褐色疲憊

耽誤

衣兜龜裂

哇忍心

酸甜攥著權(quán)利竟酷暑

機械失魂落魄

震耳欲聾我會讀初讀課文rèn落魄

辭退

壓抑

頹敗

縫紉機忙碌

吊掛

噪聲

脊背

褐色疲憊

耽誤

衣兜

龜裂

哇忍心

酸甜攥著權(quán)利竟酷暑

機械

失魂落魄

震耳欲聾落魄辭退壓抑頹敗縫紉機我會讀初讀課文rèn落權(quán)組詞：權(quán)利、主權(quán)、使用權(quán)quán初讀課文權(quán)組詞：權(quán)利、主權(quán)、使用權(quán)quán初讀課文龜_______龜裂jūn_______烏龜ɡuī運用：久未下雨，大地龜（jūn）裂，那裂痕就好似烏龜（ɡuī）背上的紋路。初讀課文龜_______龜裂jūn_______烏龜ɡuī運魄魄抑抑頹頹紉紉噪噪褐褐耽耽兜兜龜龜權(quán)權(quán)憊憊點亮小燈泡魄魄抑抑頹頹紉紉噪噪褐褐耽耽兜兜龜龜權(quán)權(quán)憊憊點亮小燈泡我會寫辭碌吊酷抑暑竟哇忍械龜酸初讀課文噪權(quán)脊我會寫辭碌吊酷抑暑竟哇忍械龜酸初讀課文噪權(quán)脊比一比暑署酷暑署名初讀課文比一比暑署酷暑署名初讀課文易錯字初讀課文右面是“”，不是“卯”。壓抑易錯字初讀課文右面是“”，不是“卯”。壓抑易錯字上面不要多寫一點。初讀課文會意字。從心、從刃，表示刀刃擱在心上都要忍之意。本義是忍耐。易錯字上面不要多寫一點。初讀課文會意字。從心、從刃，易錯字左部是“酉”，不是“西”。初讀課文酸梅湯易錯字左部是“酉”，不是“西”。初讀課文酸梅湯書寫指導初讀課文注意“”不要寫成“水”。忙碌書寫指導初讀課文注意“”不要寫成“水”。忙碌書寫指導初讀課文右上部“品”三個口要寫得上寬下窄。噪音書寫指導初讀課文右上部“品”三個口要寫得上寬下窄。噪音書寫指導初讀課文注意上部的筆順，下部“月”的第一筆撇要改成豎。山脊書寫指導初讀課文注意上部的筆順，下部“月”的第一筆撇要改成豎根據(jù)意思寫出正確的詞語。皮膚因寒冷或干燥而破裂。（）形容心神不定非常驚慌的樣子。（）耳朵都快震聾了。形容聲音很大。（）龜裂失魂落魄震耳欲聾初讀課文根據(jù)意思寫出正確的詞語。龜裂失魂落魄震耳欲聾初讀課文初讀課文給課文劃分層次，說一說：每一部分講了什么內(nèi)容？12345678910111213141516171819起因初讀課文給課文劃分層次，說一說：每一部分講了什么內(nèi)容20212223242526272829303132333435363738經(jīng)過結(jié)果202122232425262728293031323334第一部分（1—5）：“我”為什么要錢，在什么情況下要錢。第二部分（6—34）：“我”向母親要錢的經(jīng)過。第三部分（35—38）：“我”最終擁有了想要的書。初讀課文第一部分（1—5）：“我”為什么要錢，在什么情況下要想一想：課文寫了一件什么事？家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。初讀課文想一想：課文寫了一件什么事？家境貧寒的“我”非常想買品讀課文讀課文1—5自然段，思考：向母親要錢買書是很正常的事，文中的“我”為什么糾結(jié)不安呢？從哪里可以看出來？品讀課文讀課文1—5自然段，思考：向母親要錢買書是很品讀課文我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。我非常想要買書品讀課文我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》?！肚嗄杲l(wèi)軍》是一部反映蘇聯(lián)人民在反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的英雄事跡的杰出作品。這本書通過描寫“青年近衛(wèi)軍”組織、克拉斯諾頓地下區(qū)委、伏羅希洛夫州游擊隊和紅軍正規(guī)部隊的對敵斗爭，描繪了一幅波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的畫卷，揭露了德國法西斯的兇殘本性，表明了正義戰(zhàn)爭必勝的真理。語文百寶箱《青年近衛(wèi)軍》是一部反映蘇聯(lián)人民語文百寶箱品讀課文書價一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。這是一筆巨款品讀課文書價一元多錢。母親還從來沒有一次給過語文百寶箱本文寫的是20世紀60年代的事，當時正值國家困難時期，大多數(shù)老百姓家境都不好，一元多錢的書屬于奢侈品，填飽肚子都困難。雞蛋：0.48元/斤大米：0.23元/斤白面：0.48元/斤粗糧：0.1元/斤語文百寶箱本文寫的是20世紀60年代的事，當時正值國那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。家庭貧困品讀課文那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚第2課時上節(jié)課我們知道了事情的起因，這節(jié)課我們接著學習。新課導入第2課時上節(jié)課我們知道了事情的起因，這節(jié)課我們接著學默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。品讀課文在工廠找母親母親給錢買書默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感品讀課文在工廠找母親工廠的環(huán)境是什么樣的？空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。狹小、噪聲、悶熱品讀課文在工廠找母親工廠的環(huán)境是什么樣的？空間非常低品讀課文第一次來到這樣的工廠，“我”的心情會是怎樣的？讀課文第6—19自然段，談談自己的感受。品讀課文第一次來到這樣的工廠，“我”的心情會是怎樣的我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。瘦弱、辛勞外貌描寫極其瘦弱彎曲湊品讀課文我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的“媽——”“媽——”背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……疲憊動作、神態(tài)描寫品讀課文疲憊的眼睛吃驚地望著我“媽——”疲憊動作、神態(tài)描寫品讀課文疲憊的眼睛吃驚地品讀課文從反復出現(xiàn)的“我的母親”中，你感受到“我”怎樣的心情？反復出現(xiàn)的三個“我的母親”，表現(xiàn)出“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化：從一開始看見時不敢相信母親竟然如此瘦弱、疲憊，到辨認后的震驚、心疼母親。品讀課文從反復出現(xiàn)的“我的母親”中，你感受到“我”怎母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦細節(jié)描寫一卷揉得皺皺的毛票家境貧寒龜裂的手指錢來得不容易及母親的過度操勞掏數(shù)說明母親很珍惜這為數(shù)不多的錢品讀課文母親給錢買書母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”“塞”的背后是母親那深沉的愛和殷切的期望。通情達理語言描寫品讀課文母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我母親工友的話可以去掉嗎？為什么？不能，從側(cè)面烘托出當時很多人對讀課外書的不理解，表現(xiàn)出當時人們生活的貧困，從而更能體現(xiàn)母親對我讀課外書的理解與支持是多么難能可貴。“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們上學，還供他們看閑書哇！”母親工友的話可以去掉嗎？為什么？不能，從側(cè)面母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……辛勞動作描寫品讀課文母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭作者為什么連續(xù)用了四個“立刻”？“立刻”一詞反復運用，意在表明母親為了維持一家人的生活而拼命掙錢，完全沒有喘息的時間。樸實的話語，卻讓人感受到母愛的這份深情就藏在這日復一日、年復一年的艱辛勞作中。品讀課文作者為什么連續(xù)用了四個“立刻”？“立刻”一詞那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。品讀課文那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一說說兩個“第一次”的特殊意味。兩個“第一次”說明了“我”十分感激母親的付出，從內(nèi)心深處萌發(fā)了體貼母親、關(guān)愛母親的責任感，表達了“我”對母親的崇敬與熱愛之情。品讀課文說說兩個“第一次”的特殊意味。兩個“第一次”聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。因為母親那么瘦弱、那么辛苦，但是她卻盡量地滿足“我”的要求，“我”深深地感受到母愛的博大與深沉、樸素與崇高，“我”為母親對“我”的愛而感動，又對母親十分心疼，更為“我”的要求將陷母親于更繁重的工作之中而愧疚，所以“鼻子一酸”，想要流淚。品讀課文聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。品讀課文你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。品讀課文

如何理解“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？母親掙錢那么不容易，家境那么困難，但她仍毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書，滿足“我”強烈的讀書愿望?！拔摇比绻媚清X再買別的東西，實在是對不起母親，對不起母親那濃濃的愛子深情。品讀課文如何理解“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我渴望買書失魂落魄要錢買書母愛無私情深似?？吹侥赣H：疲憊艱辛母親給錢：掏、數(shù)、塞、坐給母親買罐頭：酸、攥、跑母親再湊錢：數(shù)落、湊錢慈祥善良慈母情深結(jié)構(gòu)梳理渴望買書失魂落魄要錢買書母愛無私看到母親：疲憊艱辛母親給錢：本文講述了貧窮辛勞的母親不顧工友的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛，也表達了“我”對母親深深的敬意和感恩之情。課堂小結(jié)本文講述了貧窮辛勞的母親不顧工友的勸阻，毫不猶豫地給游子吟【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。拓展延伸游子吟拓展延伸一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。龜裂（jūnɡuī）慫恿（sónɡ

sǒnɡ）掙錢（zhènɡzhēnɡ）

耽誤（tān

dān）····√√√√隨堂練習一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。龜裂（jūnɡuī）背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……二、課內(nèi)語段閱讀。發(fā)揮想象，補寫出省略號表示的內(nèi)容。隨堂練習背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口紙船——寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。三、拓展閱讀。隨堂練習紙船——寄母親三、拓展閱讀。隨堂練習我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去！隨堂練習我仍是不灰心地每天疊著，隨堂練習熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。課后作業(yè)熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。課后作業(yè)默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。參考答案：我從以下幾個地方感受到了“慈母情深”：“一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”“母親掏衣兜……用龜裂的手指數(shù)著”“那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢?！闭n后習題參考答案默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“讀下面的句子，注意反復出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果。課文中還有一些這樣的語句，畫出來和同學交流。讀下面的句子，注意反復出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果。課文中

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方參考答案：文中這些加點詞語反復出現(xiàn)，運用了反復的修辭手法，起到了強調(diào)的作用，增強了文章的感染力。第一句話是對母親轉(zhuǎn)過身來時的描寫，將一串動作分解、細化，像慢鏡頭一樣出現(xiàn)、聚焦，雖然是短短的一瞬，畫面卻十分清晰、刻骨銘心，表達了“我”看到勞累的母親轉(zhuǎn)過身來時的驚訝、酸楚，以及“我”對母親的感激、崇敬之情。參考答案：文中這些加點詞語反復出現(xiàn)，運用了反復的修辭第二句話描寫的是母親給“我”錢之后的幾個動作，連續(xù)使用了幾個“立刻”，表明母親工作時的動作快、節(jié)奏快，寫出了母親不辭勞苦、爭分奪秒工作的狀態(tài)。第二句話描寫的是母親給“我”錢之后的幾個動作，連續(xù)使小練筆聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。小練筆聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸參考答案：母親那么瘦弱、那么辛苦,卻盡量地滿足“我”的要求,“我”深深地感受到母愛的博大與深沉、樸素與崇高,“我”為母親對“我”的愛而感動,又對母親十分心疼,更為“我”的要求將陷母親于更繁重的工作之中而愧疚,所以“鼻子一酸”,想要流淚。參考答案：母親那么瘦弱、那么辛苦,卻盡量地滿足“我”小練筆提示：回顧生活中令自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷，可以是自己與父母、師長、朋友之間發(fā)生的，也可以是感動的、委屈的、難過的。還可以運用課文中通過場景和細節(jié)描寫表達情感的方法。小練筆提示：回顧生活中令自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷，可以示例：我也有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷：爸爸忙碌時經(jīng)常到深夜才去休息，第二天又早早地起床送我去上學。校門口，看著爸爸漸行漸遠的背影，我不禁鼻子一酸。示例：我也有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷：爸爸忙碌時經(jīng)常統(tǒng)編版五年級語文上冊18慈母情深【交互版】課件此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁單元語文要素：體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。單元習作要求：用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。單元人文主題：舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。單元語文要素：單元習作要求：單元人文主題：18慈母情深第1課時第2課時18慈母情深第1課時第2課時第1課時《兒行千里媽牽掛》第1課時《兒行千里媽牽掛》

梁曉聲，原名梁紹生，當代小說家。主要作品：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風雪》，長篇小說《雪城》《浮城》，小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》等。本文選自中篇小說《母親》。作者簡介梁曉聲，原名梁紹生，當代小說家。主要作品：短初讀課文自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。標注自然段落。想一想：課文寫了一件什么事？初讀課文自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。落魄辭退壓抑頹敗

縫紉機忙碌

吊掛

噪聲脊背褐色疲憊

耽誤

衣兜龜裂

哇忍心

酸甜攥著權(quán)利竟酷暑

機械失魂落魄

震耳欲聾我會讀初讀課文rèn落魄

辭退

壓抑

頹敗

縫紉機忙碌

吊掛

噪聲

脊背

褐色疲憊

耽誤

衣兜

龜裂

哇忍心

酸甜攥著權(quán)利竟酷暑

機械

失魂落魄

震耳欲聾落魄辭退壓抑頹敗縫紉機我會讀初讀課文rèn落權(quán)組詞：權(quán)利、主權(quán)、使用權(quán)quán初讀課文權(quán)組詞：權(quán)利、主權(quán)、使用權(quán)quán初讀課文龜_______龜裂jūn_______烏龜ɡuī運用：久未下雨，大地龜（jūn）裂，那裂痕就好似烏龜（ɡuī）背上的紋路。初讀課文龜_______龜裂jūn_______烏龜ɡuī運魄魄抑抑頹頹紉紉噪噪褐褐耽耽兜兜龜龜權(quán)權(quán)憊憊點亮小燈泡魄魄抑抑頹頹紉紉噪噪褐褐耽耽兜兜龜龜權(quán)權(quán)憊憊點亮小燈泡我會寫辭碌吊酷抑暑竟哇忍械龜酸初讀課文噪權(quán)脊我會寫辭碌吊酷抑暑竟哇忍械龜酸初讀課文噪權(quán)脊比一比暑署酷暑署名初讀課文比一比暑署酷暑署名初讀課文易錯字初讀課文右面是“”，不是“卯”。壓抑易錯字初讀課文右面是“”，不是“卯”。壓抑易錯字上面不要多寫一點。初讀課文會意字。從心、從刃，表示刀刃擱在心上都要忍之意。本義是忍耐。易錯字上面不要多寫一點。初讀課文會意字。從心、從刃，易錯字左部是“酉”，不是“西”。初讀課文酸梅湯易錯字左部是“酉”，不是“西”。初讀課文酸梅湯書寫指導初讀課文注意“”不要寫成“水”。忙碌書寫指導初讀課文注意“”不要寫成“水”。忙碌書寫指導初讀課文右上部“品”三個口要寫得上寬下窄。噪音書寫指導初讀課文右上部“品”三個口要寫得上寬下窄。噪音書寫指導初讀課文注意上部的筆順，下部“月”的第一筆撇要改成豎。山脊書寫指導初讀課文注意上部的筆順，下部“月”的第一筆撇要改成豎根據(jù)意思寫出正確的詞語。皮膚因寒冷或干燥而破裂。（）形容心神不定非常驚慌的樣子。（）耳朵都快震聾了。形容聲音很大。（）龜裂失魂落魄震耳欲聾初讀課文根據(jù)意思寫出正確的詞語。龜裂失魂落魄震耳欲聾初讀課文初讀課文給課文劃分層次，說一說：每一部分講了什么內(nèi)容？12345678910111213141516171819起因初讀課文給課文劃分層次，說一說：每一部分講了什么內(nèi)容20212223242526272829303132333435363738經(jīng)過結(jié)果202122232425262728293031323334第一部分（1—5）：“我”為什么要錢，在什么情況下要錢。第二部分（6—34）：“我”向母親要錢的經(jīng)過。第三部分（35—38）：“我”最終擁有了想要的書。初讀課文第一部分（1—5）：“我”為什么要錢，在什么情況下要想一想：課文寫了一件什么事？家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。初讀課文想一想：課文寫了一件什么事？家境貧寒的“我”非常想買品讀課文讀課文1—5自然段，思考：向母親要錢買書是很正常的事，文中的“我”為什么糾結(jié)不安呢？從哪里可以看出來？品讀課文讀課文1—5自然段，思考：向母親要錢買書是很品讀課文我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。我非常想要買書品讀課文我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》?！肚嗄杲l(wèi)軍》是一部反映蘇聯(lián)人民在反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的英雄事跡的杰出作品。這本書通過描寫“青年近衛(wèi)軍”組織、克拉斯諾頓地下區(qū)委、伏羅希洛夫州游擊隊和紅軍正規(guī)部隊的對敵斗爭，描繪了一幅波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的畫卷，揭露了德國法西斯的兇殘本性，表明了正義戰(zhàn)爭必勝的真理。語文百寶箱《青年近衛(wèi)軍》是一部反映蘇聯(lián)人民語文百寶箱品讀課文書價一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。這是一筆巨款品讀課文書價一元多錢。母親還從來沒有一次給過語文百寶箱本文寫的是20世紀60年代的事，當時正值國家困難時期，大多數(shù)老百姓家境都不好，一元多錢的書屬于奢侈品，填飽肚子都困難。雞蛋：0.48元/斤大米：0.23元/斤白面：0.48元/斤粗糧：0.1元/斤語文百寶箱本文寫的是20世紀60年代的事，當時正值國那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。家庭貧困品讀課文那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚第2課時上節(jié)課我們知道了事情的起因，這節(jié)課我們接著學習。新課導入第2課時上節(jié)課我們知道了事情的起因，這節(jié)課我們接著學默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。品讀課文在工廠找母親母親給錢買書默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感品讀課文在工廠找母親工廠的環(huán)境是什么樣的？空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。狹小、噪聲、悶熱品讀課文在工廠找母親工廠的環(huán)境是什么樣的？空間非常低品讀課文第一次來到這樣的工廠，“我”的心情會是怎樣的？讀課文第6—19自然段，談談自己的感受。品讀課文第一次來到這樣的工廠，“我”的心情會是怎樣的我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。瘦弱、辛勞外貌描寫極其瘦弱彎曲湊品讀課文我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的“媽——”“媽——”背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……疲憊動作、神態(tài)描寫品讀課文疲憊的眼睛吃驚地望著我“媽——”疲憊動作、神態(tài)描寫品讀課文疲憊的眼睛吃驚地品讀課文從反復出現(xiàn)的“我的母親”中，你感受到“我”怎樣的心情？反復出現(xiàn)的三個“我的母親”，表現(xiàn)出“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化：從一開始看見時不敢相信母親竟然如此瘦弱、疲憊，到辨認后的震驚、心疼母親。品讀課文從反復出現(xiàn)的“我的母親”中，你感受到“我”怎母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦細節(jié)描寫一卷揉得皺皺的毛票家境貧寒龜裂的手指錢來得不容易及母親的過度操勞掏數(shù)說明母親很珍惜這為數(shù)不多的錢品讀課文母親給錢買書母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”“塞”的背后是母親那深沉的愛和殷切的期望。通情達理語言描寫品讀課文母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我母親工友的話可以去掉嗎？為什么？不能，從側(cè)面烘托出當時很多人對讀課外書的不理解，表現(xiàn)出當時人們生活的貧困，從而更能體現(xiàn)母親對我讀課外書的理解與支持是多么難能可貴?！按蠼?，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們上學，還供他們看閑書哇！”母親工友的話可以去掉嗎？為什么？不能，從側(cè)面母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……辛勞動作描寫品讀課文母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭作者為什么連續(xù)用了四個“立刻”？“立刻”一詞反復運用，意在表明母親為了維持一家人的生活而拼命掙錢，完全沒有喘息的時間。樸實的話語，卻讓人感受到母愛的這份深情就藏在這日復一日、年復一年的艱辛勞作中。品讀課文作者為什么連續(xù)用了四個“立刻”？“立刻”一詞那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。品讀課文那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一說說兩個“第一次”的特殊意味。兩個“第一次”說明了“我”十分感激母親的付出，從內(nèi)心深處萌發(fā)了體貼母親、關(guān)愛母親的責任感，表達了“我”對母親的崇敬與熱愛之情。品讀課文說說兩個“第一次”的特殊意味。兩個“第一次”聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。因為母親那么瘦弱、那么辛苦，但是她卻盡量地滿足“我”的要求，“我”深深地感受到母愛的博大與深沉、樸素與崇高，“我”為母親對“我”的愛而感動，又對母親十分心疼，更為“我”的要求將陷母親于更繁重的工作之中而愧疚，所以“鼻子一酸”，想要流淚。品讀課文聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。品讀課文你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。品讀課文

如何理解“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？母親掙錢那么不容易，家境那么困難，但她仍毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書，滿足“我”強烈的讀書愿望?！拔摇比绻媚清X再買別的東西，實在是對不起母親，對不起母親那濃濃的愛子深情。品讀課文如何理解“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我渴望買書失魂落魄要錢買書母愛無私情深似?？吹侥赣H：疲憊艱辛母親給錢：掏、數(shù)、塞、坐給母親買罐頭：酸、攥、跑母親再湊錢：數(shù)落、湊錢慈祥善良慈母情深結(jié)構(gòu)梳理渴望買書失魂落魄要錢買書母愛無私看到母親：疲憊艱辛母親給錢：本文講述了貧窮辛勞的母親不顧工友的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛，也表達了“我”對母親深深的敬意和感恩之情。課堂小結(jié)本文講述了貧窮辛勞的母親不顧工友的勸阻，毫不猶豫地給游子吟【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。拓展延伸游子吟拓展延伸一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。龜裂（jūnɡuī）慫恿（sónɡ

sǒnɡ）掙錢（zhènɡzhēnɡ）

耽誤（tān

dān）····√√√√隨堂練習一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。龜裂（jūnɡuī）背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……二、課內(nèi)語段閱讀。發(fā)揮想象，補寫出省略號表示的內(nèi)容。隨堂練習背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口紙船——寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。三、拓展閱讀。隨堂練習紙船——寄母親三、拓展閱讀。隨堂練習我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去！隨堂練習我仍是不灰心地每天疊著，隨堂練習熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。課后作業(yè)熟讀課文，會認會寫課文中的生字詞。課后作業(yè)默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。參考答案：我從以下幾個地方感受到了“慈母情深”：“一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”“母親掏衣兜……用龜裂的手指數(shù)著”“那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢?！闭n后習題參考答案默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“讀下面的句子，注意反復出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果。課文中還有一些這樣的語句，畫出來和同學交流。讀下面的句子，注意反復出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果。課文中

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方參考答案：文中這些加點詞語反復出現(xiàn)，運用了反復的修辭手法，起到了強調(diào)的作用，增強了文章的感染力。第一句話是對母親轉(zhuǎn)過身來時的描寫，將一串動作分解、細化，像慢鏡頭一樣出現(xiàn)、聚焦，雖然是短短的一瞬，畫面卻十分清晰、刻骨銘心，表達了“我”看到勞累的母親轉(zhuǎn)過身來時的驚訝、酸楚，以及“我”對母親的感激、崇敬之情。參考答案：文中這些加點詞語反復出現(xiàn)，運用了反復的修辭第二句話描寫的是母親給“我”錢之后的幾個動作，連續(xù)使用了幾個“立刻”，表明母親工作時的動作快、節(jié)奏快，寫出了母親不辭勞苦、爭分奪秒工作的狀態(tài)。第二句話描寫的是母親給“我”錢之后的幾個動作，連續(xù)使小練筆聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。小練筆聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸參考答案：母親那么瘦弱、那么辛苦,卻盡量地滿足“我”的要求,“我”深深地感受到母愛的博大與深沉、樸素與崇高,“我”為母親對“我”的愛而感動,又對母親十分心疼,更為“我”的要求將陷母親于更繁重的工作之中而愧疚,所以“鼻子一酸”,想要流淚。參考答案：母親那么瘦弱、那么辛苦,卻盡量地滿足“我”小練筆提示：回顧生活中令自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷，可以是自己與父母、師長、朋友之間發(fā)生的，也可以是感動的、委屈的、難過的。還可以運用課文中通過場景和細節(jié)描寫表達情感的方法。小練筆提示：回顧生活中令自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷，可以示例：我也有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷：爸爸忙碌時經(jīng)常到深夜才去休息，第二天又早早地起床送我去上學。校門口，看著爸爸漸行漸遠的背影，我不禁鼻子一酸。示例：我也有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷：爸爸忙碌時經(jīng)常統(tǒng)編版五年級語文上冊18慈母情深【交互版】課件此頁為標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們