《我的長(zhǎng)生果》課件

我的“長(zhǎng)生果”葉文玲我的“長(zhǎng)生果”葉文玲1長(zhǎng)生果（人參果）通常所說(shuō)的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水果，富含蛋白質(zhì)、維生素與礦物元素，具有保健功效。我國(guó)四大名著之一《西游記》中提及此果并加入了神話色彩。長(zhǎng)生果（人參果）通常所說(shuō)的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水2葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說(shuō)《心香》名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。作者簡(jiǎn)介葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我3我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊

過(guò)癮囫圇吞棗莎士比亞

磁石鍛煉借鑒嘔心瀝血yùfēinàyǐnhúlúnshācíduànjiànǒulì我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊yùfē4自讀課文，思考問(wèn)題：（1）課文我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？長(zhǎng)生果指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。作者將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書(shū)與人類發(fā)展的關(guān)系。（2）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)、作文的哪幾件事？自讀課文，思考問(wèn)題：（1）課文我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？51.作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？看連環(huán)畫(huà)文化站讀文藝書(shū)圖書(shū)館讀中外名著

兩次寫(xiě)作文（如醉如癡）（牽腸掛肚）（如醉如癡）（大顯身手）細(xì)讀課文，深入理解1.作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？看連環(huán)畫(huà)（如醉如癡6

看連環(huán)畫(huà)

讀文藝書(shū)

讀古今中外大部頭小說(shuō)1、讀書(shū)寫(xiě)作順序：時(shí)間順序小學(xué)前后上中學(xué)后看連環(huán)畫(huà)1、讀書(shū)寫(xiě)作順序：時(shí)間順序小學(xué)前后上中學(xué)后7上學(xué)后：連環(huán)畫(huà)上學(xué)后：連環(huán)畫(huà)8書(shū)店：文藝書(shū)籍書(shū)店：文藝書(shū)籍9《我的長(zhǎng)生果》課件101、讀書(shū)對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來(lái)的？小組探究(1)越讀書(shū)越愛(ài)讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。(2)讀書(shū)使“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了越來(lái)越濃厚的興趣。(3)擴(kuò)展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。作文《秋天來(lái)了》與眾不同（新穎）；《一件不愉快的往事》真情感人；

“長(zhǎng)生果”

滋養(yǎng)的結(jié)果。｝2.作者是怎樣讀這些書(shū)的?

（如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）1、讀書(shū)對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來(lái)的？小組探究(11兩次寫(xiě)作文經(jīng)歷。先寫(xiě)：《秋天來(lái)了》千篇一律：作者：道理——作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁；落筆與眾不同。秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上

秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。

兩次寫(xiě)作文經(jīng)歷。先寫(xiě)：《秋天來(lái)了》千篇一律：作者：道理——作12第二次寫(xiě)作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫(xiě)，以月亮的美麗皎潔和周?chē)说逆倚Γ瑏?lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫(xiě)著寫(xiě)著，我禁不住眼淚花花。

月亮像一輪玉盤(pán)嵌在藍(lán)色的天幕中

道理真情實(shí)感才能打動(dòng)人第二次寫(xiě)作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫(xiě)，以月13

“月亮‘像一輪玉盤(pán)嵌在藍(lán)色的天幕中’”這句文字中“嵌”字用得怎樣？句段品鑒

運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了月亮像玉盤(pán)一樣鑲嵌在藍(lán)色的天幕中，給人一種寧?kù)o、恬美的感覺(jué)。一個(gè)“嵌”字把月亮與藍(lán)色的天幕連接起來(lái)，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫(huà)面。句段品鑒運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了月亮像玉14本文主要講了些什么？

課文主要講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中看連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)、大部頭小說(shuō)的往事，并且通過(guò)兩次寫(xiě)作文的經(jīng)歷說(shuō)明讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作的作用。本文主要講了些什么？課文主要講了作者成長(zhǎng)過(guò)程15給課文分層次第一部分（第一自然段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，總寫(xiě)書(shū)是人類文明的“長(zhǎng)生果”。第二部分（第2---4自然段）：回憶我少年時(shí)代快樂(lè)的讀書(shū)生活。第三部分（第5---14自然段）：寫(xiě)課外書(shū)籍給了“我”許多營(yíng)養(yǎng)，特別是對(duì)“我”的作文有很大的幫助。給課文分層次第一部分（第一自然段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，總寫(xiě)書(shū)是人類文16書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。比喻描寫(xiě)手法書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意17

少年時(shí)代的讀書(shū)生活，像---------------，像--------------。恰似------------，也似-----------。少年時(shí)代的讀書(shū)生活，18作用：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把少年讀書(shū)生活比作畫(huà)頁(yè)和樂(lè)章，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)形象地寫(xiě)出了少年時(shí)代的讀書(shū)生活帶給自己的愉悅之感?？偨Y(jié)方法：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了事物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。作用：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把少年讀書(shū)生活比作畫(huà)頁(yè)和樂(lè)191.我終于發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲。2.圖書(shū)館那顯然豐富的多的圖書(shū)又像磁石吸引了我。3.全像“酵母”似的發(fā)揮了作用。你也試一試！分析它們的作用。1.我終于發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲。你也試一試！分析它們的作用。20熟讀并理解下面的詞語(yǔ)流光溢彩吶喊助威津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁與眾不同大顯身手心安理得嘔心瀝血莎士比亞熟讀并理解下面的詞語(yǔ)流光溢彩吶喊助威津津有味天長(zhǎng)日久211.許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)2.形容十分惦記，放心不下。3形容絞盡腦汁，費(fèi)盡心思。4.一千篇文章都一樣，指文章公式化，乏味。根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)1.許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)2.形容十分惦記，放心不下。322給紅字、詞選擇正確的解釋1、不言而喻A、比喻B、明白2、嘔心血瀝A、滴B、過(guò)濾3、流光彩溢A、過(guò)分B、充滿而流出來(lái)4、吞棗囫圇A、整個(gè)的B、狼吞虎咽的樣子5、大顯身手A、本領(lǐng)B、身和手給紅字、詞選擇正確的解釋1、不言而喻A、比喻B、明白23課后延伸文中提到很多有名的書(shū)，你是否看過(guò)？請(qǐng)選擇你感興趣的書(shū)來(lái)讀并做好讀書(shū)筆記。課后延伸文中提到很多有名的書(shū)，你是否看過(guò)？請(qǐng)選擇你感興趣的書(shū)24

孔子韋編三絕西漢匡衡鑿壁借光晉朝車(chē)胤囊螢映雪漢代孫敬頭懸梁戰(zhàn)國(guó)蘇秦錐刺股魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

名人讀書(shū)的趣事(列寧讀起書(shū)來(lái)，對(duì)周?chē)囊磺芯屠頃?huì)不到了。有一次，他的幾個(gè)姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個(gè)不穩(wěn)定的三角塔，只要列寧一動(dòng)，塔就會(huì)傾倒。然而，正專心讀書(shū)的列寧毫無(wú)察覺(jué)，紋絲不動(dòng)。直到半小時(shí)后，他讀完了預(yù)定要讀的一章書(shū)，才抬起頭來(lái)，木塔轟然倒塌……)列寧讀書(shū)趣聞

名人讀書(shū)的趣事(列寧讀起書(shū)來(lái)，對(duì)周?chē)囊磺芯屠頃?huì)不25我的“長(zhǎng)生果”葉文玲我的“長(zhǎng)生果”葉文玲26長(zhǎng)生果（人參果）通常所說(shuō)的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水果，富含蛋白質(zhì)、維生素與礦物元素，具有保健功效。我國(guó)四大名著之一《西游記》中提及此果并加入了神話色彩。長(zhǎng)生果（人參果）通常所說(shuō)的人參果是一種原產(chǎn)于甘肅武威地區(qū)的水27葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說(shuō)《心香》名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。作者簡(jiǎn)介葉文玲，當(dāng)代女作家，1958年發(fā)表處女作《我28我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊

過(guò)癮囫圇吞棗莎士比亞

磁石鍛煉借鑒嘔心瀝血yùfēinàyǐnhúlúnshācíduànjiànǒulì我會(huì)讀：不言而喻心扉吶喊yùfē29自讀課文，思考問(wèn)題：（1）課文我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？長(zhǎng)生果指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。作者將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書(shū)與人類發(fā)展的關(guān)系。（2）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)、作文的哪幾件事？自讀課文，思考問(wèn)題：（1）課文我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？301.作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？看連環(huán)畫(huà)文化站讀文藝書(shū)圖書(shū)館讀中外名著

兩次寫(xiě)作文（如醉如癡）（牽腸掛肚）（如醉如癡）（大顯身手）細(xì)讀課文，深入理解1.作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？看連環(huán)畫(huà)（如醉如癡31

看連環(huán)畫(huà)

讀文藝書(shū)

讀古今中外大部頭小說(shuō)1、讀書(shū)寫(xiě)作順序：時(shí)間順序小學(xué)前后上中學(xué)后看連環(huán)畫(huà)1、讀書(shū)寫(xiě)作順序：時(shí)間順序小學(xué)前后上中學(xué)后32上學(xué)后：連環(huán)畫(huà)上學(xué)后：連環(huán)畫(huà)33書(shū)店：文藝書(shū)籍書(shū)店：文藝書(shū)籍34《我的長(zhǎng)生果》課件351、讀書(shū)對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來(lái)的？小組探究(1)越讀書(shū)越愛(ài)讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。(2)讀書(shū)使“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了越來(lái)越濃厚的興趣。(3)擴(kuò)展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。作文《秋天來(lái)了》與眾不同（新穎）；《一件不愉快的往事》真情感人；

“長(zhǎng)生果”

滋養(yǎng)的結(jié)果。｝2.作者是怎樣讀這些書(shū)的?

（如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）1、讀書(shū)對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來(lái)的？小組探究(36兩次寫(xiě)作文經(jīng)歷。先寫(xiě)：《秋天來(lái)了》千篇一律：作者：道理——作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁；落筆與眾不同。秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上

秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。

兩次寫(xiě)作文經(jīng)歷。先寫(xiě)：《秋天來(lái)了》千篇一律：作者：道理——作37第二次寫(xiě)作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫(xiě)，以月亮的美麗皎潔和周?chē)说逆倚?，?lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫(xiě)著寫(xiě)著，我禁不住眼淚花花。

月亮像一輪玉盤(pán)嵌在藍(lán)色的天幕中

道理真情實(shí)感才能打動(dòng)人第二次寫(xiě)作：一件不愉快的往事。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫(xiě)，以月38

“月亮‘像一輪玉盤(pán)嵌在藍(lán)色的天幕中’”這句文字中“嵌”字用得怎樣？句段品鑒

運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了月亮像玉盤(pán)一樣鑲嵌在藍(lán)色的天幕中，給人一種寧?kù)o、恬美的感覺(jué)。一個(gè)“嵌”字把月亮與藍(lán)色的天幕連接起來(lái)，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫(huà)面。句段品鑒運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫(xiě)了月亮像玉39本文主要講了些什么？

課文主要講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中看連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)、大部頭小說(shuō)的往事，并且通過(guò)兩次寫(xiě)作文的經(jīng)歷說(shuō)明讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作的作用。本文主要講了些什么？課文主要講了作者成長(zhǎng)過(guò)程40給課文分層次第一部分（第一自然段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，總寫(xiě)書(shū)是人類文明的“長(zhǎng)生果”。第二部分（第2---4自然段）：回憶我少年時(shí)代快樂(lè)的讀書(shū)生活。第三部分（第5---14自然段）：寫(xiě)課外書(shū)籍給了“我”許多營(yíng)養(yǎng)，特別是對(duì)“我”的作文有很大的幫助。給課文分層次第一部分（第一自然段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，總寫(xiě)書(shū)是人類文41書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。比喻描寫(xiě)手法書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意42

少年時(shí)代的讀書(shū)生活，像---------------，像--------------。恰似------------，也似-----------。少年時(shí)代的讀書(shū)生活，43作用：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把少年讀書(shū)生活比作畫(huà)頁(yè)和樂(lè)章，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)形象地寫(xiě)出了少年時(shí)代的讀書(shū)生活帶給自己的愉悅之感。總結(jié)方法：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了事物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。作用：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把少年讀書(shū)生活比作畫(huà)頁(yè)和樂(lè)441.我終于發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲。2.圖書(shū)館那顯然豐富的多的圖書(shū)又像磁石吸引了我。3.全像“酵母”似的發(fā)揮了作用。你也試一試！分析它們的作用。1.我終于發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲。你也試一試！分析它們的作用。45熟讀并理解下面的詞語(yǔ)流光溢彩吶喊助威津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁與眾不同大顯身手心安理得嘔心瀝血莎士比亞熟讀并理解下面的詞語(yǔ)流光溢彩吶喊助威津津有味天長(zhǎng)日久461