唐詩《錢塘湖春行》教學(xué)方案

Word——4—唐詩《錢塘湖春行》教學(xué)方案唐詩《錢塘湖春行》教學(xué)方案

導(dǎo)語：《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的七言詩，《錢唐湖春行》是一首寫景詩，它的妙處，不在于窮形盡象的工致刻畫，而在于即景寓情，寫出了融和駘宕的春意，寫出了自然之美所賜予詩人的集中而飽滿的感受。下面就是我為大家共享的《錢唐湖春行》教方案，盼望對你們有關(guān)心。

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)問目標：了解古代詩歌所表達的思想感情。

2、力量目標：了解詩歌情景交融的特點，培育同學(xué)賞讀詩歌的力量。

3、情感目標：感受對祖國河山的喜愛之情。

教學(xué)重點：

1、通過精讀、誦讀、美讀，理解體會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶。

2、理解的思想感情，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。

教學(xué)方法：美讀法、合作探究法、爭論法、

課前預(yù)備：

要求同學(xué)搜集有關(guān)描繪西湖的詩文，體會西湖的美。

學(xué)情分析及相應(yīng)對策：

七班級的'同學(xué)剛進入學(xué)校，對詩詞的教學(xué)在學(xué)校階段要求背誦為止，而到了學(xué)校階段古詩的賞析已是考試考查的范圍了，所以在學(xué)校階段除了熟讀成誦的基礎(chǔ)上還需要教給同學(xué)賞析詩詞的方法，并能夠品嘗詩中的意境。所以在上課時除了讓同學(xué)多讀、美讀、背誦，讓同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)共同探討完成教學(xué)任務(wù)，并利用多媒體課件上課，讓同學(xué)在直觀形象生動的教學(xué)中獲得學(xué)問，得到美的熏陶。

教學(xué)手段：

為增加本節(jié)課的趣味性、直觀性和參加性，讓同學(xué)更簡單品嘗詩的形象和意境，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)幫助貫穿整個教學(xué)過程。

教學(xué)過程

課前朗讀蘇軾詩歌，由蘇軾詩導(dǎo)入"欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜'，西子指的是西施，我國四大美女之一。用西施來比方西湖，可見西湖很美。美到什么程度呢?(圖片展現(xiàn))在蘇軾之前也有一位宏大的詩人給我們做了很清楚的描述，今日就讓我們穿越到一千多年前，和白居易一起游西湖，賞美景。課件出示課題。錢塘湖春行。錢塘湖就是西湖。

同學(xué)根據(jù)自己的節(jié)奏和速度，用自己喜愛的方式自由朗讀詩歌，仔認真細的讀四遍。要求：一二兩遍讀準字音，留意易讀錯的字和多音字的讀音，爭取讀得字正腔圓，三四兩遍讀通順了，留意句中的停頓。沒馬蹄白沙堤

同學(xué)抽讀。齊讀。朗讀指導(dǎo)。留意字音，停頓。

詩歌讀到這兒，在你的腦袋里，這首詩給你留下了什么印象，你對西湖有什么感覺呢?

錢塘湖春行，詩人繞湖而行，都看到了什么呢?請同學(xué)們默讀詩歌，讀的時候，留意看看課文下的注解，然后思索這首詩講了什么意思。

老師提兩個問題，看看你讀懂了沒有。

1、錢塘湖春行，詩人的身(身體、身軀)在哪兒?教會同學(xué)在詩文中找詩人的行蹤。

在孤山寺，在賈亭，在湖邊，在農(nóng)舍，在草地，在花叢，在綠楊邊，在白沙堤。

小結(jié)：身在巡游途中(板書"身行')

這就是白居易在錢塘湖春行時觀看景色的立足點，現(xiàn)在，你也站到了這些地方，你最想看到了什么?聽到了什么?你最想處在一個怎么樣的世界里?

鶯歌燕舞，鳥語花香

讀到這里，同學(xué)們已經(jīng)讀進去了，已經(jīng)在心中勾畫出西湖的輪廓了。

現(xiàn)在，請閉上你的眼睛，隨著老師的朗讀，