小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)

Word——12—小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)三篇

【導(dǎo)語(yǔ)】學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度思想工作總結(jié)能使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。下面是我為大家整理的學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)篇一

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學(xué)期我連續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓舞和支持。

對(duì)于同學(xué)，在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)同學(xué)，敬重同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作與自己地位公平的人來(lái)看待，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不專(zhuān)心時(shí)，急躁教育對(duì)同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的士氣。這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)進(jìn)取的樂(lè)觀性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種集體活動(dòng)，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了同學(xué)的課內(nèi)外生活，使同學(xué)的共性得到充分、自由、全面、自主、健康的進(jìn)展。

另外，當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力關(guān)心他們因此和同事相處和諧。

二、教學(xué)為主，仔細(xì)鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)三班和二班級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面仔細(xì)鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、向武老師學(xué)習(xí)增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，盡量讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性明顯提高，解決問(wèn)題的思路明顯清楚。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)懷下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求武老師的看法，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成果在期末考試中都有很大的進(jìn)步，大部分孩子都上了90分，我們二班級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6、本學(xué)期我還參與了學(xué)校組織的課題討論活動(dòng)，我的課題是“關(guān)于低班級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思索”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中仔細(xì)討論，樂(lè)觀實(shí)踐把我的想法準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還樂(lè)觀參與了學(xué)校組織的課題討論匯報(bào)課的展現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)解決問(wèn)題的力量都有所提高，在這次期末考試中兩個(gè)班的同學(xué)在解決問(wèn)題上的失分狀況明顯削減。尤其是一班級(jí)只有六個(gè)同學(xué)在這方面失分，還是由于馬虎列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。

三、教學(xué)成果總結(jié)。

本學(xué)期，兩班的兩個(gè)班都取得了全班級(jí)第一的好成果。

四、仔細(xì)反思，困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有很多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學(xué)中有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)較難，在同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)就討論這些學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程就需要用一節(jié)課時(shí)間，使得最終沒(méi)有練習(xí)時(shí)間這種狀況該怎么處理？

2、在一個(gè)班里同學(xué)的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)（大約有10人）總是能很快的學(xué)會(huì)新知，而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。這種狀況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)？

3、對(duì)于練習(xí)題，同學(xué)做完以后，是全班集體訂正效果好呢？還是同學(xué)自己改后個(gè)別輔導(dǎo)效果好？

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足，盼望領(lǐng)導(dǎo)批判指正，也盼望能幫我解決這些問(wèn)題。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)篇二

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這學(xué)期又將結(jié)束，下面就本學(xué)期工作分兩方面作如下回顧：

一、教學(xué)工作

1、扎實(shí)抓好計(jì)算教學(xué)。

我始終都覺(jué)得計(jì)算是數(shù)學(xué)這棵大樹(shù)的根，只有根部給足了養(yǎng)分，這棵大樹(shù)才有可能枝繁葉茂。因而我在數(shù)學(xué)教學(xué)中特別重視計(jì)算教學(xué)，每天利用課前5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，對(duì)于在計(jì)算上有困難的同學(xué)適時(shí)的賜予方法上的指導(dǎo)，筆算即使做不到堂堂練到，但每周總要在作業(yè)中練兩三次。家庭作業(yè)中每天10道口算，2道筆算這是每天必做的。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持計(jì)算力量自然就提高了。

2、注意生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。課上一些重點(diǎn)內(nèi)容讓同學(xué)互說(shuō)、互考，達(dá)到強(qiáng)化鞏固的目的'，練習(xí)課上通過(guò)同桌相互出題目、交換做、交換改、互講題目，鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。對(duì)于同學(xué)在合作過(guò)程中的表現(xiàn)老師準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞性的點(diǎn)評(píng)，為孩子們建立自信，讓孩子們變得更勇于提問(wèn)及思索。

3、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、嬉戲三者相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)熱忱。

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，可以更好的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。由于學(xué)校生有著很強(qiáng)的好勝心，總盼望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，在競(jìng)賽時(shí)，許多同學(xué)往往能夠超水平發(fā)揮，課堂教學(xué)效果也因此得到了極大的提升。在教學(xué)中，可組織各種競(jìng)賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更奇妙”等，都能使同學(xué)“大顯身手”。競(jìng)賽形式多種多樣，可以全班競(jìng)賽；可以分男女同學(xué)競(jìng)賽，使每個(gè)同學(xué)在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參加的熱忱就會(huì)更高。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

5、與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師。

有這樣一句話“高手在民間”。是的，在教學(xué)上，我覺(jué)得高手就在我們中間，每每與同事們談起教學(xué)方面的事情，總會(huì)讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)此處還可以這樣處理，我怎么就沒(méi)想到呢？原來(lái)教材還可以這樣解讀，這樣的溝通使我感到特別愉悅，這樣的工作讓我感到舒心，讓我從中學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，克服了自己的不足，真是受益匪淺。

二、班主任工作

1、培育同學(xué)的良好的習(xí)慣

縱所周知，在學(xué)校階段特殊是在低班級(jí)時(shí)期，同學(xué)的習(xí)慣培育是重中之重。同學(xué)經(jīng)過(guò)了一年多的學(xué)習(xí)，我班大部分同學(xué)已經(jīng)具有了良好的習(xí)慣，不管是上課還是在勞動(dòng)中，他們時(shí)時(shí)讓我感到：他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和要求來(lái)約束自己。

2、培育班領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)有分散力的班集體。

在去年班領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，又選拔了很多小領(lǐng)導(dǎo)，小到組長(zhǎng)，各科小代表，各領(lǐng)導(dǎo)各盡其責(zé)，做起工作來(lái)頭頭是道。我把權(quán)利交給了有很強(qiáng)工作戰(zhàn)斗力的班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再對(duì)工作進(jìn)行細(xì)化。使自己的工作很輕松。

我還時(shí)刻留意對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行思想教育和工作方法指導(dǎo)。使他們的覺(jué)悟提高，時(shí)時(shí)為他人和班級(jí)著想。當(dāng)他們的工作有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，給他們指明正確的方向。

3、以身作則，關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)

作為班主任，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更不放棄班級(jí)的后進(jìn)生。不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

4、樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

我覺(jué)得每次參與活動(dòng)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，都是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)，因而對(duì)于學(xué)校組織得各項(xiàng)活動(dòng)我都鼓舞孩子們樂(lè)觀參加，讓他們從中得到熬煉。

總之，教育教學(xué)工作是簡(jiǎn)單的，但是只要細(xì)心，急躁發(fā)覺(jué)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，不斷積累實(shí)踐，信任每天都是嶄新的，都是布滿挑戰(zhàn)的。孩子們的明天肯定也很美妙。經(jīng)過(guò)這一年半的工作，我覺(jué)得自己踏實(shí)，從容了，工作也有頭緒了。后期我將再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿的句號(hào)。本學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；厥鬃哌^(guò)的歲月，內(nèi)心有些許的欣慰，也有幾分感慨?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、思想工作

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。特殊是剛走上工作崗位的我，對(duì)于老師的基本工作還很生疏，如：怎樣講課、怎樣掌握課堂紀(jì)律、怎樣合理支配自己各項(xiàng)工作、如何與家長(zhǎng)相處等。為了早日勝任我的工作，我樂(lè)觀聽(tīng)備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的課；準(zhǔn)時(shí)向師傅請(qǐng)教；同時(shí)閱讀很多書(shū)籍，如《中學(xué)校數(shù)學(xué)》、《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》等書(shū)刊，從中吸取養(yǎng)分，彌補(bǔ)我教學(xué)閱歷的不足。

二、教育教學(xué)工作

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、吃透教材，樂(lè)觀開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。而且在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)反思，發(fā)覺(jué)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并樂(lè)觀尋求解決對(duì)策。

在教學(xué)中我能夠針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)中我注意引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠樂(lè)觀地實(shí)行多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。

在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特殊重視對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。同學(xué)每天做的作業(yè)我都準(zhǔn)時(shí)的批改并講解，并利用同學(xué)的課余時(shí)間找同學(xué)改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。

三、考勤方面

本學(xué)期，我每天堅(jiān)持按時(shí)上下班。學(xué)校給我支配的各項(xiàng)工作我都能準(zhǔn)時(shí)到崗，仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。而且整個(gè)學(xué)期只請(qǐng)了半天假。

四、工作中存在的不足

作為一名新老師，我懷著滿腔熱忱樂(lè)觀開(kāi)展工作，但是由于閱歷不足，我的工作中還存在許多問(wèn)題。

（一）沒(méi)有合理安排工作時(shí)間

這學(xué)期我剛參與工作，由于沒(méi)有工作閱歷，繁雜的工作讓我有點(diǎn)應(yīng)付不來(lái)。每周要上16節(jié)課，課間或者午休就要找同學(xué)改作業(yè)，（由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以同學(xué)作業(yè)完成的質(zhì)量不高，致使我的復(fù)批任務(wù)就很重。同學(xué)的空余時(shí)間我都得爭(zhēng)取找一兩個(gè)同學(xué)改作業(yè)。）下班之后還要批作業(yè)，還要預(yù)備其次天的課，每天都得忙到11點(diǎn)多鐘。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時(shí)間占用太多，致使備課不夠充分，同時(shí)也休息不好。

（二）課堂中存在的問(wèn)題

1、有時(shí)課前預(yù)備不夠充分。

2、講課時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練（有時(shí)感覺(jué)個(gè)別同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)明白我就在啰唆的講一遍，其實(shí)老師的語(yǔ)言越羅嗦同學(xué)聽(tīng)課的效果反而不好）。

3、組織課堂教學(xué)的方法不得當(dāng)。雖然我也會(huì)運(yùn)用多種組織教學(xué)的方法，如小組評(píng)比，運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情掌握課堂，但是當(dāng)課堂消失突發(fā)時(shí)間時(shí)我就沒(méi)有方法了。

4、課堂上不能很好地掌握自己的心情，當(dāng)課堂很亂的時(shí)候我會(huì)氣急敗壞的摔東西。我想應(yīng)當(dāng)有比摔東西更有效的方法來(lái)解決這種僵局。

5、課堂對(duì)同學(xué)回答問(wèn)題語(yǔ)言和姿態(tài)的訓(xùn)練不到位，這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足，隨便性