幼兒園：《好玩的洞洞》教養(yǎng)筆記屠

《好玩的洞洞》教養(yǎng)筆記《好玩的洞洞》是一節(jié)小班的科學(xué)探究活動，活動時(shí)我先用剪刀在紙上剪出一個(gè)洞，激發(fā)幼兒的興趣，然后讓幼兒在找洞洞、變洞洞、玩洞洞的過程中感受生活中大大小小的“洞洞”無處不在，從而引起幼兒一個(gè)又一個(gè)的發(fā)現(xiàn)和無窮無盡的探索欲望?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》明確要求教師要利用幼兒身邊的事物現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。孩子的科學(xué)探究是從身邊的事物開始的，它能使孩子感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊?！逗猛娴亩炊础返倪x材就來源于生活，活動中找找身體上的洞洞和生活中的洞洞都是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的事物，貼近幼兒生活，幼兒具有相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)活動就是要借助孩子的已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。讓幼兒在親身經(jīng)歷的研究過程中真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂，以更好地促進(jìn)幼兒的全面開展。.實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。操作法是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方法?！吨改稀分赋觯涸诳茖W(xué)活動中，教師是“提供豐富的可操作材料，為每位幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動條件”。由此可見操作法是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方法，是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的必經(jīng)之路?！罢叶炊础敝攸c(diǎn)是開展孩子的觀察、比擬、探究、分析、表達(dá)等能力,那么“變洞洞”的過程就是要幼兒去思考、嘗試“運(yùn)用不同方法，變出不同的洞洞”，這兩個(gè)局部在實(shí)際的操作探究過程中有效地開展孩子的大膽想象能力、大膽嘗試能力、實(shí)際動手操作能力，幫助孩子進(jìn)一步理解洞洞的概念，開展孩子的空間想象。.聯(lián)系生活實(shí)際，選取的活動內(nèi)容貼近幼兒的生活?！吨改稀酚谩吧磉吺挛锖同F(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句明確了科學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平。我在活動時(shí)選擇幼兒較為熟悉的生活用品一一紙張、皮球、羊角球作為學(xué)習(xí)活動的主要材料，創(chuàng)設(shè)了輕松、活潑的活動氣氛，活動選材源于幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體會。.設(shè)計(jì)開放性的問題，激發(fā)孩子的探索興趣?；顒忧霸O(shè)計(jì)一系列開放式問題，如:“你在哪里見過洞洞？誰還有不一樣的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣做的？誰還有更好的方法？”引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察、去操作、去探索，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力。如我在活動中引導(dǎo)幼兒說：“小朋友們，我們不僅能找洞洞，還可以自己變出洞洞。誰能想方法來變一變？”幼兒便主動參與到活動中了，每一個(gè)孩子都在動手嘗試，并能夠積極和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。還有在最后的游戲環(huán)節(jié)一一大球鉆洞洞，幼兒開始都是自己變洞洞，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)大球鉆不過去時(shí)，我說：“怎樣讓大球鉆進(jìn)去呢？怎么樣才能讓洞洞變大呢？”在我的提示下幼兒就開始試驗(yàn)，不一會就想到了方法。在這樣的過程中，幼兒為了解決問題，尋求答案，真正的主動去嘗試、去操作，這樣才能夠調(diào)動思維的積極性。.整合課程，融健康、社會、語言、科學(xué)于活動中。正如《指南》中所指出的“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲中?！痹诳茖W(xué)教育活動中表達(dá)整合教育的理念，就是指在堅(jiān)持科學(xué)教育目標(biāo)的前提下，同時(shí)關(guān)注其他學(xué)科的目標(biāo)，或在堅(jiān)持以科學(xué)探索為主的同時(shí)，充分利用其他學(xué)科的教育方式和手段，以到達(dá)活動整合的目的?！逗猛娴亩炊础愤@節(jié)科學(xué)活動中，我堅(jiān)持以科學(xué)探索為主線，引導(dǎo)孩子在“找一找”中探究“洞洞”的不同，在“說一說”中思考“洞洞”的用途，在“想一想、變一變”過程中，找尋解決問題的多種方法，理解、感受生活中不同“洞洞”的作用與有趣，在找找、說說、變變、玩玩過程中充分滿足孩子空間智能開展的需要，培養(yǎng)孩子觀察、感知、分析、探究、想象、操作、運(yùn)動等多種能力，從小培養(yǎng)孩子關(guān)注生活、喜歡探究的良好品質(zhì)；同時(shí)，在互動性的玩洞洞過程中，又可以很好地開展孩子的多種運(yùn)動交往能力，增進(jìn)孩子之間的情感交流和體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的社會品質(zhì)?？傊?，本次活動幼兒的參與率很高，氣氛活躍，活動效果不錯(cuò)。不過美中也存在著一些缺乏之處，如：1、讓幼兒找身體上的洞洞時(shí)，幼兒是按我的思路來的，我把它們框住了。假設(shè)先讓幼兒自己找，效果會更好。2、當(dāng)幼兒找到洞洞時(shí),有的洞洞很危險(xiǎn)，比方插座，小朋友的手不能伸進(jìn)去；鼻孔，小朋友不能塞小物件進(jìn)去等等,這些都反映了在備課時(shí)考慮的不周全,今后我要在備課上多下功夫,爭取把活動上的更精彩。修改后的小班教案：好玩的洞洞一、設(shè)計(jì)意圖洞洞隨處可見，家里，學(xué)校，馬路上，公園，自己身上通過這個(gè)活動讓小班的幼兒用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對周圍現(xiàn)象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞,雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。二、活動目標(biāo).講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。.初步嘗試能夠合作解決問題。三、活動準(zhǔn)備紙、剪刀、皮球羊角球四、活動重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)認(rèn)識身邊的洞洞。五、活動過程一、導(dǎo)入引題出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。二、找洞洞.說說生活中的洞洞一一你在哪里見過洞洞（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）門、電視機(jī)上的插口、電插排）（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？小結(jié)：生活中，洞洞好多，那我們身上有沒有呢？.說說身體上的洞洞。（我們的身體上，有沒有洞洞呢？它有什么用處？）.小結(jié)：你看，我們從頭到腳有這么多的洞洞，這里有，這里還有，這些洞洞有些大,有些小，這些洞洞都是有用處的。三、變洞洞.伸出小手變洞洞你們伸出兩只小手，小手能不能變出一個(gè)洞洞呢？（手指并手指，洞洞出來了；手臂張開了，洞洞能變大，手指彎彎緊洞洞能變小.玩洞洞.出示皮球老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)東西（皮球），你們平時(shí)是怎么玩皮球的呢？瞧，小球有這么多的玩法。今天屠老師要請你干什么呢，屠老師要請你讓這個(gè)小球鉆洞洞,讓小球干什么？（讓小球鉆洞洞）對了，讓小球鉆洞洞，這個(gè)洞洞在哪里呢，就在你身上,請你在身上變出一個(gè)洞來。讓屠老師的這個(gè)球可以鉆過去。（小手胸前圍一圍，變成一個(gè)圈；小腳站一站，站成一個(gè)圈；小手頭頂圍一圍，圍成一個(gè)圈）小結(jié)：你們用小手和小手、還有小腳變出了洞洞，其實(shí)小手還可以和身上其他地方變出洞洞。.大球鉆洞洞剛剛我們用的是小球，現(xiàn)在我給你們換一樣，有沒有方法讓這么大一個(gè)球鉆進(jìn)洞洞。來,變個(gè)洞出來，讓我的大球鉆過去。小結(jié)：2個(gè)小朋友圍成了3個(gè)洞洞，3個(gè)小朋友圍成了可以