新部編版《為中華之崛起而讀書》教學(xué)課件1

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！敝芏鱽砜偫砭褪沁@樣的，他的一生始終以中華之崛起為己任，為祖國昌盛和民族復(fù)興立下了不朽的功勛。這一切都源于他在少年求學(xué)時就立下了“為中華之崛起而讀書的壯志?！弊屛覀冏哌M(jìn)課文，回顧這令人沸騰的一幕，感受少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。新課導(dǎo)入“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！?22.為中國之崛起而讀書

語文統(tǒng)編版四年級上22.為中國之崛起而讀書語文統(tǒng)編版四年級上2周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949—1958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主席。相關(guān)資料周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、3fàn

范wèi魏xī晰jué崛我會認(rèn)fàn范wèi魏xī晰jué崛我會認(rèn)4huò惑chì斥xiào效huái淮huò惑chì斥xiào效huái淮5肅靜嚴(yán)肅

sù清晰明晰xī肅晰我會寫肅靜sù清晰xī肅晰我會寫6振興振詞

zhèn胸懷胸襟xiōnɡ振胸我會寫振興zhèn胸懷xiōnɡ振胸我會寫7懷抱忘懷

huái贊美稱贊zàn懷贊我會寫懷抱huái贊美zàn懷贊我會寫8效果功效

xiào疑問質(zhì)疑yí效疑我會寫效果xiào疑問yí效疑我會寫9惑亂疑惑

huò平凡非凡fán惑凡我會寫惑亂huò平凡fán惑凡我會寫10照顧顧念

ɡù訓(xùn)練軍訓(xùn)xùn顧訓(xùn)我會寫照顧ɡù訓(xùn)練xùn顧訓(xùn)我會寫11斥責(zé)排斥

chì斥我會寫斥責(zé)chì斥我會寫12竟然抱負(fù)胸懷追問贊嘆屈辱果真非凡響亮哭訴指望撐腰圍觀勸慰不幸體會分量左顧右盼若有所思我會讀竟然抱負(fù)胸懷追問贊嘆我會讀13難

（）

（）nán艱難nàn遇難多音字難（）nán艱難nàn遇難多音字141.表示出乎意料。（）2.遠(yuǎn)大的志向。（）3.胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。（）4.超過一般，不尋常。（）5.向左右兩邊看。（）6.勸說安慰。（）根據(jù)下列解釋寫出對應(yīng)的詞語。竟然抱負(fù)胸懷非凡左顧右盼勸慰理解詞語1.表示出乎意料。（15默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容是什么。初讀感知默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容是16第二件（10--14自然段）：第一件（1--9自然段）：第三件（15--17自然段）：周恩來在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書。伯父讓周恩來沒事不要到租界去玩，這讓他疑惑不解。周恩來在租界親眼目睹一位中國人在租界受到了不公平的待遇，卻無處說理，從而明白了“中華不振”的含義。第二件（10--14自然段）：第一件（1--9自然段）：第三17

主要內(nèi)容：本文講了周恩來少年時代目睹中國人在外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情后，感悟到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書的故事。主要內(nèi)容：18課文解讀

每個人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例外。他和同學(xué)們的讀書目的有什么不同？他是一個怎樣的人呢？課文解讀每個人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例191.消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。消費(fèi)可以拉動經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，推動生產(chǎn)的調(diào)整和升級。

2.促進(jìn)消費(fèi)有利于擴(kuò)大內(nèi)需，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個市場，減少對外依存度。3.優(yōu)秀的詩文作品清新自然，不落言筌，用樸實(shí)的語言、平常的事物創(chuàng)造出似淺而實(shí)深的意境，使讀者在平淡的語句中體味作者的深意。4.引導(dǎo)社會力量辦教育是普通百姓難以作壁上觀的事，它不僅關(guān)系到教育資源多元化的配置，也有利于辦好人民滿意的教育。5語言在他們手里被賦予新的生命，而不僅僅是將它修修補(bǔ)補(bǔ)，使之有力一點(diǎn)，用法多樣一些而已.6.他們審慎的態(tài)度和巧妙的手法使語言具備了不尋常的氣勢7.經(jīng)過大家的運(yùn)用和駕馭，語言的價值大為提高8.真正的大家并不著意去創(chuàng)造新詞，而是想方設(shè)法使自己所用的詞語豐富起來，使其含義和用法更加深刻，更有分量9.只要看一下當(dāng)代許多法國作家的事例便可以知道，普通人當(dāng)中這種天賦是多么缺乏啊1.消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。消費(fèi)可以拉動經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，推20“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！敝芏鱽砜偫砭褪沁@樣的，他的一生始終以中華之崛起為己任，為祖國昌盛和民族復(fù)興立下了不朽的功勛。這一切都源于他在少年求學(xué)時就立下了“為中華之崛起而讀書的壯志?！弊屛覀冏哌M(jìn)課文，回顧這令人沸騰的一幕，感受少年周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。新課導(dǎo)入“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”2122.為中國之崛起而讀書

語文統(tǒng)編版四年級上22.為中國之崛起而讀書語文統(tǒng)編版四年級上22周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949—1958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主席。相關(guān)資料周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、23fàn

范wèi魏xī晰jué崛我會認(rèn)fàn范wèi魏xī晰jué崛我會認(rèn)24huò惑chì斥xiào效huái淮huò惑chì斥xiào效huái淮25肅靜嚴(yán)肅

sù清晰明晰xī肅晰我會寫肅靜sù清晰xī肅晰我會寫26振興振詞

zhèn胸懷胸襟xiōnɡ振胸我會寫振興zhèn胸懷xiōnɡ振胸我會寫27懷抱忘懷

huái贊美稱贊zàn懷贊我會寫懷抱huái贊美zàn懷贊我會寫28效果功效

xiào疑問質(zhì)疑yí效疑我會寫效果xiào疑問yí效疑我會寫29惑亂疑惑

huò平凡非凡fán惑凡我會寫惑亂huò平凡fán惑凡我會寫30照顧顧念

ɡù訓(xùn)練軍訓(xùn)xùn顧訓(xùn)我會寫照顧ɡù訓(xùn)練xùn顧訓(xùn)我會寫31斥責(zé)排斥

chì斥我會寫斥責(zé)chì斥我會寫32竟然抱負(fù)胸懷追問贊嘆屈辱果真非凡響亮哭訴指望撐腰圍觀勸慰不幸體會分量左顧右盼若有所思我會讀竟然抱負(fù)胸懷追問贊嘆我會讀33難

（）

（）nán艱難nàn遇難多音字難（）nán艱難nàn遇難多音字341.表示出乎意料。（）2.遠(yuǎn)大的志向。（）3.胸襟。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。（）4.超過一般，不尋常。（）5.向左右兩邊看。（）6.勸說安慰。（）根據(jù)下列解釋寫出對應(yīng)的詞語。竟然抱負(fù)胸懷非凡左顧右盼勸慰理解詞語1.表示出乎意料。（35默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容是什么。初讀感知默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容是36第二件（10--14自然段）：第一件（1--9自然段）：第三件（15--17自然段）：周恩來在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書。伯父讓周恩來沒事不要到租界去玩，這讓他疑惑不解。周恩來在租界親眼目睹一位中國人在租界受到了不公平的待遇，卻無處說理，從而明白了“中華不振”的含義。第二件（10--14自然段）：第一件（1--9自然段）：第三37

主要內(nèi)容：本文講了周恩來少年時代目睹中國人在外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情后，感悟到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書的故事。主要內(nèi)容：38課文解讀

每個人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例外。他和同學(xué)們的讀書目的有什么不同？他是一個怎樣的人呢？課文解讀每個人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例391.消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。消費(fèi)可以拉動經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，推動生產(chǎn)的調(diào)整和升級。

2.促進(jìn)消費(fèi)有利于擴(kuò)大內(nèi)需，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個市場，減少對外依存度。3.優(yōu)秀的詩文作品清新自然，不落言筌，用樸實(shí)的語言、平常的事物創(chuàng)造出似淺而實(shí)深的意境，使讀者在平淡的語句中體味作者的深意。4.引導(dǎo)社會力量辦教育是普通百姓難以作壁上觀的事，它不僅關(guān)系到教育資源多元化的配置，也有利于辦好人民滿意的教育。