大班健康看得見的情緒教案

第第26頁大班健康看得見的情緒教案

大班健康看得見的心情教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好心情。

2。知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良心情。

3。在觀測、感知、辨別、判斷活動中提高幼兒的觀測力、心情識別力。

活動重點：

通過辨別面部表情來判斷良好的與不好心情。

活動難點：

如何引導(dǎo)幼兒積極想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。

活動預(yù)備：

1。六個表情面具〔大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕〕

2。預(yù)備《健康歌》、《假如美滿你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；

3。課前排練好《他落入了心情的深淵》的小品。

教學(xué)過程：

一、謎語趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？〔臉〕

二、心情大變臉

〔一〕辨別面部表情

1。你們見過哪些表情的臉？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具〕

2。為什么會涌現(xiàn)這些不同表情的臉？

3。老師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣……真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。

〔二〕"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎？

1。集體游戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2。同伴之間相互游戲：你說我來做。

〔三〕引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進行分類

1。剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮？哪些臉讓你心情不好呢？

2。引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸類。

3。老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情；而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、可怕時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。

〔四〕玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對心情的理解

1。規(guī)章：每次請1位小伙伴來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出心情大類〔好的還是不好的心情〕，并說說自己對這種心情的感受。

2。爭論：你喜愛哪種心情？不喜愛哪種心情？為什么？〔知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康〕

三、聯(lián)系生活實際

1。請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小伙伴表現(xiàn)出好的心情？哪些小伙伴的心情是不好的？你是從哪里看出來的？〔引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷〕

2。這些小伙伴為什們會有不好的心情？你能想什么方法援助他們有良好的心情？〔引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法〕

3。老師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不快樂或可怕、想哭的時候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽，或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做游戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得頑強、勇猛，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加健康。

四、活動結(jié)束

一起來跳舞最末，讓我們隨著《假如美滿的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。

活動延伸：

1。布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2。開展"小當(dāng)心理詢問師"的活動

課后反思：

心情是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在"心情大變臉"環(huán)節(jié)中，老師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷心情，讓幼兒認(rèn)識"喜、怒、哀、懼"四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真實切感受"心情"對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情。活動環(huán)節(jié)設(shè)計思路清楚、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最末的活動延伸我認(rèn)為不錯，讓課堂教學(xué)回來生活，可謂獨具匠心。

大班健康看得見的心情教案2

【活動設(shè)計】

現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動中有時候涌現(xiàn)心情不穩(wěn)定，不能夠作實時的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而學(xué)校的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此，我設(shè)計了情感教育活動“看得見的心情”，讓幼兒學(xué)會掌握自己的心情，學(xué)會初步的調(diào)整心情的方法。

【活動目標(biāo)】

1、知道每個人都有心情，并能辨別幾種基本心情。

2、能對自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。

3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

【活動預(yù)備】

1、六個心情臉譜〔興奮、興奮、哀傷、生氣、可怕、苦惱〕。

2、做有六個心情臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個心情溫度計。

【活動過程】

一、幼兒聽兩段音樂〔興奮和哀傷的〕。

今日老師給小伙伴帶來了一個好聽的曲子，請小伙伴認(rèn)真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣？

聽曲子“趕花會”。

提問：聽后你的感覺怎樣？〔興奮、歡樂〕

再請小伙伴聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣？

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣？〔難過、難受〕。

老師小結(jié)：“難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伙伴帶來了幾張表情臉譜。小伙伴看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)?！?/p>

幼兒學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候興奮？……

二、游戲：玩色子。

1、請小伙伴上來扔色子，色子扔到一處心情時，這位小伙伴要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會有這種心情。

2、玩色子的小伙伴依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小伙伴猜猜，他扔到的是什么表情。

三、爭論如何調(diào)整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛？

2、假如你生氣、可怕、難受的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？

3、老師小結(jié)。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀傷、痛楚等不良心情對人的身體健康是不好的，而開心、鎮(zhèn)靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難受的時候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個好心情。我們小伙伴快要離開幼兒園變成一個學(xué)校生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小伙伴要想方法讓自己保持一個好心情。老師盼望我們大〔2〕班的小伙伴能夠每天高興奮、快歡樂樂。

四、游戲：玩心情溫度計。

師：小伙伴發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？〔體溫計〕

我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量？

今日老師也給小伙伴帶來了心情溫度計，請小伙伴自己玩一玩。在10度以下是哀傷的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時候是這種心情。

小伙伴自己玩，老師個別詢問。

玩后提問：你最喜愛什么心情？

五、舞蹈：娃哈哈。

活動延伸：繪畫活動《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當(dāng)時的心情。

大班健康看得見的心情教案3

一、設(shè)計意圖

我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強、心理脆弱、抗挫技能差，稍有不順心或遇到困難就不快樂、生氣、哭泣等消極的心情。而大班的幼兒又即將進入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變無形之中說明幼兒具備積極心情的，學(xué)會調(diào)控自己的心情至關(guān)重要。，因而有須要引導(dǎo)同學(xué)成為心情的主人，而不做心情的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)學(xué)校生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有肯定的判斷、思索技能，但考慮到心情是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細(xì)形象思維出發(fā)，以"辨別面部表情來判斷心情，從而來掌握心情為線索，設(shè)計了"健康有氧操——心情大變臉——玩臉譜轉(zhuǎn)盤——聯(lián)系生活實際——放飛好心情——一起來舞蹈"這六個環(huán)節(jié)，在音樂中開始，在音樂中結(jié)束，同時在參加豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷心情，從而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教給幼兒掌握心情的方法，有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)整自己的不良心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1。通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好心情。

2。知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良心情。

3。在觀測、感知、辨別、判斷活動中提高幼兒的觀測力、心情識別力。

三、重點與難點

1、重點：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好心情。

2、難點：如何引導(dǎo)幼兒積極想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。

四、活動預(yù)備

1、六個表情面具〔大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕〕

2、預(yù)備《健康歌》、《假如美滿你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；

3、課前排練好《他落入了心情的深淵》的小品。

五、教學(xué)過程

一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？〔臉〕

二、心情大變臉

〔一〕辨別面部表情

1、你們見過哪些表情的臉？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具〕

2、為什么會涌現(xiàn)這些不同表情的臉？

3、老師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣……真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。

〔二〕"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎？

1、集體游戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2、同伴之間相互游戲：你說我來做。

〔三〕引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進行分類

1、剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮？哪些臉讓你心情不好呢？

2、引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸類。

3、老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情；而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、可怕時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。

〔四〕、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對心情的理解

1、規(guī)章：每次請1位小伙伴來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出心情大類〔好的還是不好的心情〕，并說說自己對這種心情的感受。

2、爭論：你喜愛哪種心情？不喜愛哪種心情？為什么？〔知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康〕

三、聯(lián)系生活實際

1、請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小伙伴表現(xiàn)出好的心情？哪些小伙伴的心情是不好的？你是從哪里看出來的？〔引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷〕

2、這些小伙伴為什們會有不好的心情？你能想什么方法援助他們有良好的心情？〔引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法〕

3、老師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不快樂或可怕、想哭的時候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽，或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做游戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得頑強、勇猛，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加健康。

四、一起來跳舞最末，讓我們隨著《假如美滿的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。

活動延伸：

1、布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2、開展"小當(dāng)心理詢問師"的活動

課后反思：

心情是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在"心情大變臉"環(huán)節(jié)中，老師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷心情，讓幼兒認(rèn)識"喜、怒、哀、懼"四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真實切感受"心情"對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清楚、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最末的活動延伸我認(rèn)為不錯，讓課堂教學(xué)回來生活，可謂獨具匠心。

大班健康看得見的心情教案4

設(shè)計意圖：

我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強、心理脆弱、抗挫技能差，稍有不順心或遇到困難就不快樂、生氣、哭泣等消極的心情。而大班的幼兒又即將進入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變無形之中說明幼兒具備積極心情的，學(xué)會調(diào)控自己的心情至關(guān)重要。，因而有須要引導(dǎo)同學(xué)成為心情的主人，而不做心情的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)學(xué)校生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有肯定的判斷、思索技能，但考慮到心情是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細(xì)形象思維出發(fā)，以"辨別面部表情來判斷心情，從而來掌握心情為線索，設(shè)計了"健康有氧操--心情大變臉--玩臉譜轉(zhuǎn)盤--聯(lián)系生活實際--放飛好心情--一起來舞蹈"這六個環(huán)節(jié)，在音樂中開始，在音樂中結(jié)束，同時在參加豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷心情，從而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教給幼兒掌握心情的方法，有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)整自己的不良心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好心情。

2.知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良心情。

3.在觀測、感知、辨別、判斷活動中提高幼兒的觀測力、心情識別力。

4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓舞、培育小伙伴不怕打針的勇猛精神。

5.援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的援助。

重點與難點：

1、重點：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好心情。

2、難點：如何引導(dǎo)幼兒積極想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。

活動預(yù)備：

1、六個表情面具〔大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕〕

2、預(yù)備《健康歌》、《假如美滿你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；

3、課前排練好《他落入了心情的深淵》的小品。

教學(xué)過程：

一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？〔臉〕

二、心情大變臉

〔一〕辨別面部表情

1.你們見過哪些表情的臉？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具〕

2.為什么會涌現(xiàn)這些不同表情的臉？

3.老師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣……真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。

〔二〕"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎？

1.集體游戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2.同伴之間相互游戲：你說我來做。

〔三〕引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進行分類

1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮？哪些臉讓你心情不好呢？

2.引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸類。

3.老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情；而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、可怕時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。

〔四〕、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對心情的理解1.規(guī)章：每次請1位小伙伴來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出心情大類〔好的還是不好的心情〕，并說說自己對這種心情的感受。

2.爭論：你喜愛哪種心情？不喜愛哪種心情？為什么？〔知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康〕

三、聯(lián)系生活實際

1.請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小伙伴表現(xiàn)出好的心情？哪些小伙伴的心情是不好的？你是從哪里看出來的？〔引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷〕

2.這些小伙伴為什們會有不好的心情？你能想什么方法援助他們有良好的心情？〔引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法〕

3.老師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當(dāng)我們不快樂或可怕、想哭的時候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽，或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做游戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得頑強、勇猛，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加健康。

四、一起來跳舞最末，讓我們隨著《假如美滿的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。

活動延伸：

1.布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2.開展"小當(dāng)心理詢問師"的活動

課后反思：

心情是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在"心情大變臉"環(huán)節(jié)中，老師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷心情，讓幼兒認(rèn)識"喜、怒、哀、懼"四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真實切感受"心情"對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清楚、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最末的活動延伸我認(rèn)為不錯，讓課堂教學(xué)回來生活，可謂獨具匠心。

大班健康看得見的心情教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好心情。

2、知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良心情。

3、在觀測、感知、辨別、判斷活動中提高幼兒的觀測力、心情識別力。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動重點難點：

活動重點：

通過辨別面部表情來判斷良好的與不好心情。

活動難點：

如何引導(dǎo)幼兒積極想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。

活動預(yù)備：

1、六個表情面具〔大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕〕

2、預(yù)備《健康歌》、《假如美滿你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；

3、課前排練好《他落入了心情的深淵》的小品。

教學(xué)過程：

一、謎語趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？〔臉〕

二、心情大變臉

〔一〕辨別面部表情

1、你們見過哪些表情的臉？〔啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具〕

2、為什么會涌現(xiàn)這些不同表情的臉？

3、老師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣……真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。

〔二〕"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎？

1、集體游戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2、同伴之間相互游戲：你說我來做。

〔三〕引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進行分類

1、剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮？哪些臉讓你心情不好呢？

2、引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸類。

3、老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情；而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、可怕時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。

〔四〕玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對心情的理解

1、規(guī)章：每次請1位小伙伴來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出心情大類〔好的還是不好的心情〕，并說說自己對這種心情的感受。

2、爭論：你喜愛哪種心情？不喜愛哪種心情？為什么？〔知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康〕

三、聯(lián)系生活實際

1、請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問：錄像中哪些小伙伴表現(xiàn)出好的心情？哪些小伙伴的心情是不好的？你是從哪里看出來的？〔引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷〕

2、這些小伙伴為什們會有不好的心情？你能想什么方法援助他們有良好的'心情？〔引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法〕

3、老師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不快樂或可怕、想哭的時候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽，或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做游戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得頑強、勇猛，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加健康。

四、活動結(jié)束

一起來跳舞最末，讓我們隨著《假如美滿的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。

活動延伸：

1、布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2、開展"小當(dāng)心理詢問師"的活動

課后反思：

心情是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在"心情大變臉"環(huán)節(jié)中，老師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷心情，讓幼兒認(rèn)識"喜、怒、哀、懼"四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真實切感受"心情"對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清楚、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最末的活動延伸我認(rèn)為不錯，讓課堂教學(xué)回來生活，可謂獨具匠心。

大班健康看得見的心情教案6

課程分析：

《綱要》提出:情感和立場作為幼兒進展的最重要的方面列在首位，可見積極的立場和情感是個體持續(xù)進展的內(nèi)在力。每個孩子都會有各種心情體驗，這是他們成長過程中所需要經(jīng)受的，但負(fù)性心情過多，不利于孩子身心健康進展。因此，老師有責(zé)任培育孩子的心情調(diào)整技能，減削孩子極端不快的心情體驗，保持積極開心的情感，情調(diào)。

課程目標(biāo)：

1.知道每個人都有心情，并能辨別幾種基本心情。

2.能對自己的心情做出準(zhǔn)確的表達(dá)。

3.了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

課程預(yù)備：地墊假設(shè)干、課件、紙盒及各種表情圖片。

課程過程：

一、游戲?qū)耄惺軞g樂心情。

1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報紙聽聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到報紙上，逐一減削報紙。

2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的？〔興奮，興奮〕

師：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺？

3.老師小結(jié)：其實，老師也發(fā)覺了你們剛才在玩游戲的時候很興奮、很興奮還有一點焦灼，你們猜我是怎么知道的？對的，原來從一個人臉上的表情是可以猜想出這個人的心情怎樣的。

二、觀賞表情，感知基本心情。

1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀測，理解圖片中人物的心情?！才d奮，興奮，不興奮，生氣〕

師：老師這有一些小伙伴各種表情的照片，想請你們來看看他