青島版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯—8—青島版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

有針對(duì)性的教案才會(huì)扶助到老師，讓老師課程更吸引學(xué)生，那么，針對(duì)使用青島版的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，要怎么做出一份好的教案呢?下面是我為你整理的青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，接待閱讀!

青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(一)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌管"十幾加幾(不進(jìn)位)和十幾減幾(不退位)'的計(jì)算方法。

2、熟悉加法和減法各片面的名稱(chēng)。

3、能較快、切實(shí)地計(jì)算十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極斟酌、合作交流的習(xí)慣。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算才能。

教師提出的核心問(wèn)題

1、"解決天空中有一共有多少只海鷗?'你認(rèn)為該用什么方法來(lái)計(jì)算?為什么?

2、12+3=，哪種方法最輕易計(jì)算?

3、"解決還剩下多少桶食物?'用什么方法?為什么?

4、計(jì)算17-4=，哪種方法最簡(jiǎn)便?

滲透的思想方法

學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn)計(jì)算方法，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知。

1、口算。

2、填一填。

(1)1個(gè)十和5個(gè)一是()。

(2)19里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

(3)17=10+()13=()+312=10+()

二、創(chuàng)設(shè)情景：

師：海鷗回來(lái)了，小摯友可欣喜了。星期天，小明和媽媽帶著海鷗熱愛(ài)吃的食物到海邊去喂海鷗，我們也去看看。

三、探究新知：

1、出示情景圖。你從圖上看到了什么?

2、你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問(wèn)題。

3、解決天空中有一共有多少只海鷗?

(1)要解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息?

(2)你認(rèn)為該用什么方法來(lái)計(jì)算?為什么?

"12+3='

(3)怎樣計(jì)算?你能想出哪些算法?

教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、算一算。

小組交流議論，教師指導(dǎo)。

小組匯報(bào)：①接數(shù)的方法：13、14、15

②由于2+3=5，10+5=15，所以12+3=15

③由于15可以分成12和3，所以12+3=15

④由于15-3=12，所以12+3=15

提倡算法多樣化，留神突出算法最優(yōu)化②。

(4)師：計(jì)算天空中一共有多少只海鷗還可以怎樣列式?

板書(shū)：3+12=15

4、解決還剩下多少桶食物?

"17-4='的問(wèn)題。

(1)出示"巖石上的海鷗'主題圖

指名學(xué)生說(shuō)圖意，并列出算式。師板書(shū)：17-4=

(2)師：誰(shuí)能算出17減4等于多少?怎樣算?

小組交流議論，教師指導(dǎo)。

小組匯報(bào)：①接著減數(shù)的方法：16、15、14、13

②由于7-4=3，10+3=13，所以17-4=13

③由于17可以分成13和4，所以17-4=13

④由于13+4=17，所以17-4=13

提倡算法多樣化，留神突出算法最優(yōu)化②。

5、教學(xué)加減算式各片面的名稱(chēng)。

師出示算式：12+3=17-4=讓學(xué)生計(jì)算后，教師說(shuō)明加減法各片面的名稱(chēng)，邊介紹邊板書(shū)：

12+3=1517-4=13

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

6、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是十幾加幾(不進(jìn)位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法，都是先用個(gè)位加或減，再合上十位的數(shù)。

四、練習(xí)：

1、做自主練習(xí)的第1題、第2題。

留神一邊做，一邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

2、做自主練習(xí)的第3題

3、做自主練習(xí)的第4題

數(shù)一數(shù)，再填空可以;列式11+5=16也可以。

4、做自主練習(xí)的第6題

留神這是第一次接觸"文字應(yīng)用題'，確定引導(dǎo)學(xué)生多讀題，充分理解題意。再列式計(jì)算：17-6=11(條)

5、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快!

14+3=20-10=

15-5=15+3=

15-10=5+12=

6+13=16+3=

2+15=10+7=

18-10=15-3=

五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

教學(xué)效果(教師做自我評(píng)價(jià))

青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合情境圖，學(xué)會(huì)十幾減8、7的退位減法的計(jì)算方法。

2、能夠說(shuō)出十幾減8、7的算法、算理。

教師提出的核心問(wèn)題

1、15-8用小棒擺一擺、想一想，你計(jì)劃怎樣計(jì)算?

2、先算：10-8=2，2+5=72為什么要加上5?

滲透的思想方法

學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn)破十法求十幾減8、7的計(jì)算方法

教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：出示主題圖?？匆豢矗\(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行正在什么比賽呢?說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么?

學(xué)生回復(fù)。

師：這四句話可以歸納一下嗎?

生：女生有15人，分兩組比賽，第一組有8人。

男生有13人，也分兩組比賽，第一自有7人。

師：這四句話被分成了兩組信息，一組是男生比賽的，一組是女生比賽的，你能分別提出什么問(wèn)題?

生：女生其次組有幾人?

男生其次組有幾人?(板書(shū))

二、解決問(wèn)題，探究新知

1、學(xué)生斟酌、列式。

板書(shū)：15-8=

13-7=

師：可以用小棒擺一擺、想一想，你計(jì)劃怎樣計(jì)算?再和同桌的小摯友說(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流計(jì)算方法

生1：可以用想加算減。8+7=15，所以15-8=7

生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7

生3:連減法。15-5=10,10-3=7

生4：多減再補(bǔ)。15-10=55+2=7

師：方才同學(xué)們用了不同的方法，都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法;其次個(gè)同學(xué)用了"破十法'，第三個(gè)同學(xué)用了練減法，第四個(gè)同學(xué)用了多減再補(bǔ)法。

3、重點(diǎn)"破十法'

哪種方法好理解呢?好，破十法對(duì)比好理解，我們用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)，教師根據(jù)破十法的過(guò)程板書(shū)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)純熟。

15-8=先算：10-8=2，再算2+5=7

4、練習(xí)"破十法'

13-7=先算：10-7=3，3+3=6

三、小結(jié)方法，總結(jié)提升

教師小結(jié)：查看今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢?(十幾減8、7，板書(shū))，我們要學(xué)會(huì)用破十法解決，其余的方法也可以用，但是破十法要掌管。

四、自主練習(xí)穩(wěn)定方法

1、第1題：計(jì)算

體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，想加算減法

2、第2題：看圖計(jì)算，體會(huì)減法的含義，正確計(jì)算，說(shuō)算理。

3、第3題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師啟發(fā)學(xué)生查看，察覺(jué)被減數(shù)變大，減數(shù)不變，差也變大，并且和被減數(shù)變化的幅度一樣。

五、課堂小結(jié)暢談收獲

師：今天我們有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減8、7的退位減法

15-8=7