中班音樂活動教案40篇簡短

49中班音樂活動教案40篇簡短1、幼兒園中班中秋主題活動

幼兒園中班中秋主題活動

活動一：歡樂的中秋節(jié)

主要涉及領(lǐng)域：語言

活動目標：

1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。

2.能在調(diào)查、問、觀賞等活動中獲得中秋節(jié)的相關(guān)閱歷，并膽地進行表達與溝通。

3.能寧靜的傾聽同伴的表述。

活動預(yù)備：

1.家長幫助幼兒收集各種資料和豐富相關(guān)閱歷。

2.幼兒每人一本《嫦娥奔月》的圖書。

活動過程：

1.溝通相關(guān)閱歷，知道中秋節(jié)的時間和有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。

(1)幼兒自由結(jié)伴溝通自己調(diào)查的結(jié)果。

(2)集體溝通，豐富相關(guān)閱歷。(老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容進行溝通，提示幼兒能寧靜地傾聽同伴的表述)。

(3)拓展有關(guān)閱歷。

★指導(dǎo)語：你還知道哪些關(guān)于中秋節(jié)的事情或問題?

2.通過觀賞圖書《嫦娥奔月》，了解中秋節(jié)的有關(guān)傳奇。

(1)觀賞圖書，了解《嫦娥奔月》的主要故事內(nèi)容。

(2)溝通自己對圖書內(nèi)容的理解。

★指導(dǎo)語：你從這本書上看懂了什么?有什么問題?

(3)邊看圖書邊完整地傾聽老師敘述故事。

(4)溝通自己聽過的其他傳奇。

活動二：為歌曲《爺爺為我打月餅》伴奏

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動目標：

1.在熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試選用鈴鼓、小鈴、舞板等樂器為歌曲伴奏。

2.在看指揮演奏的過程中，能與集體的演奏保持和諧。

3.體驗集體合作演奏的歡樂。

活動預(yù)備：

樂曲磁帶、樂器(小鈴、舞板、鈴鼓等)。

活動過程：

1.觀賞歌曲，進一步感受歌曲歡快的風(fēng)格。

★指導(dǎo)語：你們還記得這首歌嗎?名字叫什么?聽了有什么感覺?

2.通過身體的動作，感受歌曲的節(jié)奏。

(1)邊聽歌曲邊拍手，初步表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

(2)共同設(shè)計身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

(3)看指揮分聲部進行身體動作。

3.嘗試用鈴鼓、小鈴、舞板等樂器為歌曲伴奏。

(1)仿照樂器演奏的動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

(2)嘗試看指揮，用鈴鼓、小鈴、舞板等樂器為歌曲伴奏。(老師提示幼兒在演奏過程中，留意有節(jié)奏地敲擊樂器。)

(3)交換樂器進行演奏。

活動三：觀賞兒歌《月亮》

主要涉及領(lǐng)域：語言

活動目標：

1.理解、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試遷移已有閱歷，依據(jù)兒歌的句式創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

2.在觀看、發(fā)覺關(guān)于月亮的畫面不斷變化的過程中，學(xué)習(xí)兒歌并嘗試創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的幻燈片三幅。

活動過程：

1.觀看第一幅幻燈片，發(fā)覺和學(xué)習(xí)兒歌的第一句。(在觀看的過程中，老師引導(dǎo)幼兒逐一觀看畫面上不斷消失的樹、月亮和小鳥，用語言進行描述，并學(xué)習(xí)兒歌中的語言。)

2.遷移對句式的感受和閱歷，觀看其次幅、第三幅幻燈片，進行學(xué)習(xí)。

3.觀看幻燈片演示，觀賞老師完整地朗誦兒歌。

4.遷移已有閱歷進行創(chuàng)編，體驗歡樂。(老師在創(chuàng)編的過程中，引導(dǎo)幼兒按句式進行敘述。)

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活動四：觀賞古詩《靜夜思》

主要涉及領(lǐng)域：語言

活動目標：

1.理解并學(xué)習(xí)古詩，能較有感情地進行朗誦。

2.通過觀看、溝通和爭論，感受古詩中安靜的環(huán)境及詩人思念家鄉(xiāng)的情感。

活動預(yù)備：

電腦課件。

活動過程：

1.觀看電腦課件，通過觀看、溝通和爭論，感受并理解古詩。

(1)完整觀賞電腦課件，初步感受畫面。

★指導(dǎo)語：你看到了什么?有什么感覺?

(2)其次次觀賞課件，感受古詩中安靜的環(huán)境。

(3)再次觀賞，感受詩人思念家鄉(xiāng)的情感。

2.學(xué)習(xí)古詩，能較有感情地進行朗誦。

活動五：觀看做月餅

主要涉及領(lǐng)域：綜合

活動目標：

1.在觀看做月餅的過程中，知道制作月餅的材料、工具、用途及方法。

2.樂觀參加活動，膽地表達自己的想法和發(fā)覺。

3.體驗和嘉賓一起參加活動及品嘗的歡樂。

活動預(yù)備：

邀請制作月餅的嘉賓來園(攜帶材料和工具)和幼兒共同做月餅。

活動過程：

1.向做月餅的嘉賓問好，激發(fā)參加活動的愛好。

2.熟悉制作月餅的材料和工具，了解其用途。

3.依據(jù)材料和工具，猜想制作月餅的方法。

★指導(dǎo)語：剛才嘉賓給我們介紹了制作月餅的工具和材料，它們在制作月餅的過程中，有著不同的用處。誰來猜一猜月餅究竟是怎么做出來的?

4.觀看嘉賓制作月餅，了解制作的方法。(在活動中，可以請部分幼兒嘗試參加制作，獲得親身感受。)

5.烘烤和品嘗月餅，體驗歡樂。

延長活動：

老師可將制作月餅的過程拍成照片資料布置在環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒進一步觀看和熟識。

2、中班音樂嬉戲活動礁：誰是小熊礁

活動目標：

1、依據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿勢。

3、遵守有些規(guī)章，音樂停止時，能快速地就近找位子坐下。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

玩過《看誰應(yīng)快》的嬉戲。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

用連貫、跳動的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟識歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

1、老師范唱。

2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動作。

三、學(xué)玩嬉戲。

1、了解嬉戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

“小熊在樹林里，山洞里處處游蕩，它究竟在哪兒呀?我們來找找吧!”

2、學(xué)習(xí)嬉戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要馬上找座位坐下。

3、組織幼兒把握嬉戲結(jié)尾(三)音樂停止后，老師馬上問家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂其次部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走坎坷的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感受。

四、完整嬉戲。

嬉戲玩法：幼兒座位排成圓形(椅背朝里)，椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。

音樂(一)幼兒面對圓心，邊唱歌邊表演。

誰是小熊歌詞：

一個娃娃一個家，

小熊小熊沒有家!

小熊是誰呀?

我們要找到他!

小熊是誰呀?

我們要找到他!

3、中班音樂活動礁：理發(fā)店礁(附教學(xué)思)

活動目標：

1、熟識樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲№發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、老師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、體驗樂曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小伴侶也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

二、熟識歌詞，學(xué)說歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小伴侶也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時鼓舞)

三、熟識旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”

2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有看法，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)當改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(老師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真興奮，我現(xiàn)在在小伴侶的助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(老師清唱歌曲)。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來我吧，興奮嗎?興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時鼓舞，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動思：

№發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境動身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂心情。

4、中班音樂活動礁：水果恰恰恰礁

活動目標

1、熟識樂曲旋律。

2、進展幼兒的想象力和制造力。

3、在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

課件，水果圖片若干

活動過程

一、開頭部分，嬉戲“音樂火車”

師：“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告知你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她遇到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小伴侶最喜愛什么水果?

師：“你們都想告知鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車，一個個輪著告知鴨媽媽，好嗎?我來當火車，第一個告知鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”

二、基本部分，觀賞“水果恰恰恰”

1.熟識旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

(1)師：“在你們的助下，鴨媽媽的水果店順當開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果?

(2)師：“一會兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的嬉戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?”“那我興奮時做了什么?”“拍了幾下?”“對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的嬉戲了，現(xiàn)在找你喜愛的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

2.走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

(1)師：“有我們這么多小伴侶的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)

師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(漸漸走，不能擠，扶好走……)這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小伴侶跟我來走走看。

(2)師：“你們發(fā)覺我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們現(xiàn)在來走走看。

(3)師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦!你們預(yù)備好嗎?動身了!”

3.二樓進水果，隨音樂創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果

(2)師：“可是還是有許多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來鴨媽媽宣揚一下，好嗎?(好)那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱?！?/p>

(3)師：“你們這些宣揚員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來她出出主義還可以進一些什么新的水果吶?”

(4)師：“鴨媽媽要說話了”，(老師仿照鴨媽媽說話、動作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果?！薄罢娴膯?我還沒發(fā)覺那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀?(有哪些是3個字的呀?)

(5)師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告知鴨媽媽。”

4.快樂表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動作

(1)師：“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關(guān)照我要感謝你們。能上鴨媽媽的忙，你們興奮嗎?”“那興奮的時候可以做一些什么好看的動作呢?

(2)師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看?！?/p>

(3)師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很美麗呢，讓客人老師也來我看看水誰的動作最美麗?！?/p>

5、中班音樂嬉戲活動礁：變石頭礁(附教學(xué)思)

設(shè)計思路：

最近，我們班正在進行《熊的故事》主題活動，主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對物體的小多少進行比較或匹配。發(fā)覺孩子們很喜愛熊這一動物形象，于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時候，有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體，做各種舞蹈動作，看到有小伴侶在這樣做，其他小伴侶看到后，也紛紛仿照。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作，音樂一停，立刻就變成“動物石頭”，作一相關(guān)動物造型，動一下，就被“熊”抓走。

活動目標：

1、依據(jù)音樂，學(xué)會仿照各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。

2、體驗音樂嬉戲的歡樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個“熊”的家

活動流程：

熱身運動音樂嬉戲《變石頭》放松整理

活動過程：

一、熱身運動

1、今日天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今日樹林里面真喧鬧。我們小伴侶，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是熊走過來，家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運動

跟老師一起來學(xué)小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

二、音樂嬉戲《變石頭》

1、幼兒復(fù)習(xí)音樂，可以跟著音樂做一些動物動作

2、老師介紹規(guī)章：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好伴侶一起做，音樂一停，你們立刻就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。

3、老師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小伴侶扮演熊，來看哪個小伴侶動了)幼兒進入創(chuàng)設(shè)的情景進行嬉戲。

4、師幼嬉戲。(音樂一停，要立刻不動哦，動了就要被熊抓走的)

5、再次嬉戲。誰堅持到最終拉，那他就授，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

三、放松整理

1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個小動物?

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。

個別化活動

一、區(qū)角活動

1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進行數(shù)數(shù)，或者供應(yīng)些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進行排隊。

2、在美術(shù)角，供應(yīng)些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。

3、在音樂角，聽音樂做各種動作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作，自編自演。

二、參觀活動

給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做嬉戲時的情景，了解做嬉戲要把握的規(guī)章。

個別活動引發(fā)的愛好及閱歷：

個別幼兒：個別幼兒對音樂嬉戲不是很感愛好，但音樂也不敏感，聽到音樂停了，還再動來動去，即使不動了，堅持的時間也不長。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒特別喜愛音樂嬉戲，聽到音樂停了，立刻不動，而且還會擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動作進行嬉戲，而且堅持的時間很長，真像個石頭人。

老師分析并對比自身資源

個別幼兒：個別幼兒對嬉戲很敏感，很快就把握了嬉戲規(guī)章和要領(lǐng)，只要老師說一遍，就領(lǐng)悟了老師要表達的意思，而且哪怕有別的小伴侶逗他，他都不會動，嬉戲意識特別強。

多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜愛做嬉戲，但規(guī)章意識不是特殊劇烈，需要老師語言上或動作上的提示，比如說音樂停了，現(xiàn)在不行以動了等，動作上能夠有一些簡潔的變化。

活動思：

這是一節(jié)音樂嬉戲活動，幼兒特殊喜愛參加活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在嬉戲著，音樂停了，立刻不動，音樂再響起，又連續(xù)嬉戲，直到剩最終一個小伴侶，堅持到最終的就成了冠，并且老師為冠貼了個五角星，家都想得到五角星，基本上都不動，在其次次嬉戲時，最終還剩兩個小伴侶堅持到最終，難分上下，就兩個都嘉獎了五角星，兩個人臉上都很快樂。但是，在嬉戲過程中，有個別幼兒規(guī)章意識不強，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會，又過來嬉戲了，看來以后，老師在嬉戲時，要對個別幼兒多加強嬉戲的規(guī)章意識。

6、中班音樂活動礁：愛我你就抱抱我礁(附教學(xué)思)

活動目標：

1、感受音樂的節(jié)奏和強弱，熟識曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。

2、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。

3、樂于參加活動，體驗合作的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒會唱歌《愛我你就抱抱我》。

2、形象圖普(設(shè)計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器)一張。

3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小伴侶們，你們愛我嗎?你想用什么動作來表示愛我?(師幼互動)

2、小伴侶們你們知道嗎，老師也很愛你們，今日呀我給小伴侶們帶來了一個特殊的禮物，是你們最喜愛聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎?

二、基本部分。

1、歌曲中的小伴侶跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就……)

2、老師出示四張動作圖片。

小伴侶們你們說說這些圖片告知我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)

小伴侶們和旁邊的小伴侶一起協(xié)作表演一下好嗎?(分別出示圖片)

3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中消失動作的地方。

4、分組拍手表演。

今日老師還給小伴侶預(yù)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小伴侶。

那小伴侶們可以依據(jù)你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手)

5、爭論配器方案，為歌曲伴奏。

今日老師還帶了一些好玩的樂器，小伴侶們想熟悉他們嗎?(聽聲音猜樂器)

6、與幼兒爭論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜，(樂器與動作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的頭飾分組演奏。

7、完整跟著音樂演奏

三、結(jié)束部分。

小伴侶們，今日你們學(xué)會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎?

活動思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜愛。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在預(yù)備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應(yīng)當再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小伴侶。

7、中班美術(shù)甜甜圈礁思

活動目標：

1、擅長觀看、發(fā)覺生活中圓形組成的事物。

2、對圓形進行組合、想象，搭配顏色創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。

3、體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的歡樂和成就感。

4、讓幼兒體驗自主、立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、圖片：甜甜圈、空心圈、顏色艷麗的圓形。百蹤特背景圖，操作音樂。

2、學(xué)具：彩色筆、白卡紙

3、甜甜圈ppt

4、幼兒已經(jīng)能把握畫圓的技巧，并且有過裝飾的閱歷

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、師：出示圓形卡片，你們看，這是什么，像什么?

這里有一個的餅，有一只嘴饞的小老鼠聞到了香香的味道，偷偷啊嗚咬了一口，變成什么了?出示空心圓，(中間有個洞)是的，有了洞中間空空的，它叫做空心圓。

2、今日空心圓要變魔術(shù)了，變變變，會變成什么東西呢?甜甜圈

3、觀賞圖片各種各樣的甜甜圈，我們來看一看甜甜圈都有什么口味的?上面有什么外形的美味果醬?

4、你們想吃甜甜圈嗎?那我們今日就一起來烘烤甜甜圈吧!

二、老師示范畫甜甜圈。

1.學(xué)習(xí)畫空心圓的方法。

(1)你會畫甜甜圈嗎?怎么畫呢?我們先來畫圓形吧。(拿出一只黑色的筆)有的甜甜圈一點、有的小一點(老師畫小不一樣的圓)

(2)我們要預(yù)備把甜甜圈送進烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會變成什么樣?甜甜圈變胖了，變了。(老師示范空心圓)。有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一部分。

(3)叮咚，烘烤的時間到了，新奇的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更美麗，讓顧客更喜愛，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓形、方形等，還可以畫上漂亮的花紋(線條)

(4)為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜愛吃什么味道的?(草莓味、檸檬味、藍莓味、葡萄橙子味等等。)那我們就來加點草莓味。好了，老師的甜甜圈做好了，你們也來烘烤吧!

2、在烘烤之前，老師有兩個地方要提示小伴侶：

第一、一個烤箱的空間有限，我們可以放5-7個甜甜圈(手拿操作紙)

其次、你烤箱中的甜甜圈可以小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、作品展現(xiàn)

1、將甜甜圈送入“bestbite”店中。

師：今日的百蹤特店的糕點師傅要來檢驗?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑?，誰情愿來介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的?

2、師：糕點師傅說：“我們小伴侶制作的甜甜圈特別有創(chuàng)意，也很美味。”我們把制作的甜甜圈放到你們的班級嬉戲區(qū)域里，讓小顧客來購買我們小伴侶親自制作的甜甜圈吧!”

活動思：

中班的孩子較小班幼兒來說，繪畫技巧已經(jīng)有了肯定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫畫，但是假如只是簡潔的線條也肯定難不倒他們了。在這次活動中，孩子們要完成的并不是一副簡潔的，而是變身為小小糕點師，通過自己的小手給客人“烘烤”甜甜圈。

甜甜圈這個食物對幼兒來說應(yīng)當是特別熟識的，孩子們也寵愛甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的帖。首先我通過讓幼兒觀賞甜甜圈的圖片，從眼睛開頭直觀的感受甜甜圈帶來的劇烈刺激，讓孩子產(chǎn)生愛好。接下來就從基本的形態(tài)開頭，由于孩子對于同心圓這個概念并不是很清晰，所以一開頭我就用很形象的小老鼠吃餅的方法來敘述基本的畫法，孩子們都不自覺的用身體動作表現(xiàn)出來，愛好度較高。我們要預(yù)備把甜甜圈送進烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會變成什么樣?甜甜圈變胖了，變了。(老師示范空心圓)。

最關(guān)鍵的就是給甜甜圈添加果醬和彩色帖了，這一部分主要是發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。用擬人化的語言讓孩子觀看示范的兩個或者三個圓圈重疊或者交叉，你們覺得這些甜甜圈在烤箱里發(fā)生了什么事情?幼兒會說：有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一部分。讓幼兒徒手將自己想象的甜甜圈是什么樣的狀態(tài)畫一畫。

然后就是涂上果醬和彩色帖了，這一部分主要是讓幼兒利用自己已有的圖形閱歷給甜甜圈上加入配料。我們平常只用油畫棒和彩色蠟筆，沒有接觸過彩色筆，這一次為了更好的調(diào)動幼兒對顏色的調(diào)控，只用彩色筆將一個個漂亮的花紋、圖形和甜蜜的果醬表現(xiàn)出來。

在整個活動中，還是有許多地方有不足的，美術(shù)活動缺乏了一些氣氛，比較冷淡。幼兒的完成度較高，很多孩子都在自己的烤盤里放入了好多的甜甜圈，有的有的小。但是我發(fā)覺有的孩子沒有掌握，把盤子里畫滿了甜甜圈，所以顯得太滿太亂，所以繪畫要求必需得讓幼兒知道并且明白怎樣繪畫。同時，在美術(shù)活動中，堅持還原幼兒想法不扼制幼兒思想的原則，讓幼兒在甜甜圈上畫上自己喜愛的圖案和顏色，幼兒的滿意感也比較高。

8、中班音樂小黑豬礁

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默詼諧的特點。

2、知道做事要合理支配時間。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》

活動過程：

一、再現(xiàn)閱歷

1、觀看“小黑豬”毛絨玩具，說一說小黑豬長得怎么樣，它有哪些可愛的地方。

2、談?wù)摚核矏鄹墒裁?吃什么?

3、想一想，學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺時嘴里會發(fā)出什么聲音。

二、學(xué)唱歌曲

(一)理解歌詞

1、觀賞歌曲《小黑豬》

2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些好玩的事情。

3、連續(xù)聽歌曲，聽一聽歌里是怎么說的，一起學(xué)說聽到的歌詞

4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服，耳朵上套襪子，觀看小黑豬滑稽的樣子)

5、用幽默的語氣有節(jié)奏地念歌詞、

(二)跟唱歌曲

1、靜聽樂曲，辨別樂曲中的休止符

2、學(xué)唱“哎咳呦”，把握休止符的唱法

3、跟著老師將歌詞協(xié)作曲調(diào)演唱歌曲

4、跟隨音樂唱一唱，唱出幽默感

三、演唱歌曲

1、邊唱歌邊用夸張的動作表現(xiàn)小黑豬睡覺醒來的情景

2、演唱歌曲《小黑豬》，并輪換扮演小黑豬，跟隨歌曲做動作

9、中班音樂有只小燕子礁思

活動目標：

1.學(xué)會歌曲并留意唱好附點節(jié)奏和休止符。

2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂趣。

3.感受助人的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重難點：

學(xué)會唱歌曲中的附點節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。

活動預(yù)備：

音樂及圖譜。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入。

師：今日老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么?

(身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。)

二、敘述故事內(nèi)容，理解歌曲。

1.師：春天到了，很多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶?？墒?，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢?聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂)

2.觀賞、理解歌曲內(nèi)容

(1)第一遍觀賞。師：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們再來認真聽一遍。(老師清唱)

(2)其次遍觀賞。師：歌曲里面唱了什么?去年小燕子發(fā)生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

小結(jié)：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛誕生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真焦急呀。這時有一個小伴侶抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來的窩，唱著歌向助過它的人們表示感謝。

三、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師：小伴侶自己把歌曲唱一遍)

(2)學(xué)唱歌曲其次段：有節(jié)奏地跟念其次段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來念其次段歌詞)跟唱歌曲其次段，重點跟唱結(jié)束句(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲其次段(師：小伴侶自己把歌曲唱一遍)

(3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。

四、表演歌曲

師：歌曲中的小伴侶是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演!

活動思：

我以謎語形式導(dǎo)入，當我念出謎面時，小伴侶很快就能依據(jù)燕子的外貌特征和本事猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進一步觀看，并結(jié)合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的熟悉。接著我依據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個好聽的故事。幼兒對故事內(nèi)容很感愛好，也很受感動。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來，幾乎每個孩子都能夠膽敘述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小伴侶還不能正確的說出，但概的意思也能說出來，此時，我只略微做了點提示，孩子就會了。而且當我的音樂一響起，孩子紛紛唱了起來，歌曲很快就學(xué)會了。幼兒學(xué)會主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式消失，以小來確定拍數(shù)，簡潔易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要，在接下來的過程中也證明白這一點。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，幼兒的愛好很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，特殊是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問題不。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時，幼兒對空拍的把握不佳，唱歌時簡單混亂?？偨Y(jié)緣由在于讓幼兒唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會了，也了解了燕子飛回春天的隱秘，最終我引導(dǎo)幼兒讓他們知道助別人是一件歡樂的事，只要你助了別人，別人就會真心感謝你。

10、中班社會規(guī)章礁思

設(shè)計意圖：

幼兒的規(guī)章意識及執(zhí)行規(guī)章的力量是社會性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)章在生活中無處不在。中班幼兒處于規(guī)章意識形成的關(guān)鍵期，培育中班幼兒規(guī)章意識的教育措施：制定、理解規(guī)章，良好的規(guī)章意識對于幼兒終生進展有著重的意義。讓幼兒真正成為規(guī)章的仆人。

活動目標：

1.知道遵守規(guī)章。

2.感受遵守規(guī)章的歡樂。

3.遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預(yù)備：

1.幼兒活動時的ppt課件。

2.貼有交通標示的活動場地一塊。

活動過程：

一、看一看，說一說

1.出示嬉戲時沒遵守規(guī)章的圖片，圖片中小伴侶這樣做有什么危急?應(yīng)當怎樣做?

2.出示喝水時沒遵守規(guī)章的圖片，圖片中小伴侶為什么沒有喝上水?應(yīng)當怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)章，那生活中是不是也要遵守社會規(guī)章?

3.出示生活中人們沒遵守社會規(guī)章的圖片“小區(qū)怎么了”，假如你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺是什么樣的?應(yīng)當怎樣做?

4.老師小結(jié)：規(guī)章無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許很多多的規(guī)章，只有這樣才會讓我們的生活變得更加美妙。

二、做一做，玩一玩

1.嬉戲平安過公路，老師講解嬉戲規(guī)章。

2.和老師一起做嬉戲，感受遵守嬉戲規(guī)章帶來的歡樂。

活動思：

孩子的成長離不開家庭，規(guī)章意識首先是在家庭中萌芽進展的。讓家長懂得培育幼兒規(guī)章意識的重要性，把握方法，家園全都，從而達到事半功倍的教育效果。規(guī)章意識的形成，不是一朝一夕的，它需要長期、復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能持之以恒，肯定能使幼兒將各種規(guī)章，化為心中自主的、自覺的、習(xí)慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順當?shù)厝谌肷鐣?/p>

11、中班音樂活動調(diào)皮的小雨滴礁思

活動目標：

1、聽辨不同的節(jié)奏型XXX┃、XXXXXX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。

2、知道"呱"處的地方要停住。

3、感受樂曲帶來的歡快心情。

活動預(yù)備：

PPT課件;之前已經(jīng)熟識小雨滴的兒歌;

活動過程：

一、師生律動進場。

師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽著音樂一起律動進場。

(老師點擊PPT上的其次個播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們抓緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。

二、引導(dǎo)幼兒初步感知XXX┃XXXXXX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。

1、感知XXX┃的節(jié)奏型。

師："聽，是誰在唱歌?(老師播放小雨滴的聲音)(幼兒個別回答)"哦，原來是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!"(老師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問："你能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的伴侶說一說，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，推舉動作做得美麗的上臺展現(xiàn)，并帶領(lǐng)家練一練。

師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽!(出示PPT上的節(jié)奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃。)我們一起來練練。"老師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動作表演。

2、感知XXXXXX┃的節(jié)奏型。

師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢?(老師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導(dǎo)幼兒說出雨滴會滑下去)對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢?(喊幼兒邊表現(xiàn)，邊敘述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子?老師引導(dǎo)幼兒做3個以上的動作。

一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXXXX┃X0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說明應(yīng)當怎么打這個節(jié)奏?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"老師引導(dǎo)幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。

3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。

師："你們有沒有發(fā)覺，有一個地方很特殊，在末尾處有一個呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個動作!"老師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。"師生一起練習(xí)。

師："下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習(xí)一下吧!記住了，最終那個"呱"要收住哦!"老師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個節(jié)奏型。

三、老師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動作。

師："配上點音樂，我想會更好聽!試試看!這次練習(xí)我盼望家唱到滑下來的時候要快點哦!剛才有的小伴侶動作一看就不是滑下來的樣子。"老師播放音樂引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的要求。

四、延長活動：打擊樂"調(diào)皮的小雨滴"師："小伴侶，你們今日的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們預(yù)備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)調(diào)皮的小雨滴哦!"

教學(xué)思：

在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用力量及表達力量。這個活動貼近幼兒的生活，老師注意啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探究、操作和嬉戲等過程中觀賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)仆人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒喜愛自然情感。

12、中班主題熟悉白菜礁

活動目標：

1、通過摸、看、嘗等方法熟悉白菜，并能用語言描述其基本特征，培育幼兒語言表達力量，動手操作力量。

2、通過動手實踐，小組協(xié)作做手撕菜。

3、通過熟悉白菜，助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動預(yù)備：白菜、六個盤子(盆)、筷子、調(diào)味品、音樂、圖片、幼兒分成三組

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個小伴侶拔的最多，小伴侶們都累了，快讓我們找個坐位休息一下。(律動進入)

二、熟悉白菜：

1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的?看看誰觀看的最認真。熟悉白菜的根、莖、葉的顏色、外形。

2、讓我們把白菜一片一片扒下來，你會發(fā)覺什么?白菜的顏色有什么變化?白菜的外形有什么變化?白菜的顏色漸漸變淺，葉片越來越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀看。

3、我們收獲了這么多白菜都送到了哪里?(看圖片)會運到哪里呢?會運往各各城市。原來這些白菜是送往全國各地、這樣全國各地的人都吃到我們?yōu)趵值陌撞肆耍撞耸俏覀優(yōu)趵值奶禺a(chǎn)，今日我們收獲這么多白菜看到白菜運往全國各地，你們心情怎樣?是不是很興奮?

讓我們帶著興奮、收獲的喜悅跳起舞吧。(課間舞)

三、用途：

全國各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴?看圖片。問你們吃的菜中有哪些菜有白菜?那人們?yōu)槭裁催@么喜愛吃白菜?原來白菜里有豐富的養(yǎng)分，有維生素、礦物質(zhì)?？墒俏覀儼嘤袔讉€小伴侶就不喜愛吃白菜，我信任從今日起她們就會很喜愛吃白菜。

四、實踐：

小伴侶們，平常在家的時候是誰給我們做菜?今日讓我們自己也動手也給他們做一道菜好嗎?做菜留意事項：洗手、白菜洗潔凈、撕時要勻稱、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。

既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小伴侶嘗一嘗，那就讓我們動身吧。

13、中班音樂嬉戲小矮人找伴侶礁思

活動目標：

1、通過撕報紙、傳球等嬉戲，感知歡歡樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增加對音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作游哮來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的記錄紙。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。

1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂曲，初次感受音樂。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂。I老師：這首曲子有什么特殊之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好伴侶的?

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找伴侶(呼喊好伴侶)。

二、在撕報紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

1、聽音樂玩"撕報紙"嬉戲，自主感知延長音消失的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長音的連續(xù)。老師：發(fā)覺小矮人找了幾次伴侶?可以用什么方法來記錄?假如只給你一張舊報紙，你有什么方法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩"傳紙球"嬉戲，合作完成嬉戲過程中加深對延長音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個紙球我們怎么做?(同一個方向，同一時間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到伴侶后開頭傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好伴侶并用符號記錄下來。

4、再次玩"傳紙球"嬉戲，聽音樂找到好伴侶，結(jié)束活動。

三、爭論"小矮人開火車"嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請伴侶。

五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)家嬉戲。

六、感受每次延長音時值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的伴侶一樣多嗎?

七、老師清唱第一段延長音，助幼兒了解小矮人喊到了三個好伴侶，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個伴侶，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個數(shù)。

十、助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位伴侶。.

教學(xué)思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

14、中班音樂活動種瓜礁思

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、助幼兒了解西瓜的生長過程。

3、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動重點：幼兒學(xué)唱歌曲。

活動難點：歌表演《種瓜》。

活動預(yù)備：

1、西瓜節(jié)奏圖

2、關(guān)于“西瓜”的謎語一個

3、鋼琴，音樂《種瓜》、⊥動最光榮》

活動過程：

一、開頭部分

1、聽音樂⊥動最光榮》做動作，吸引幼兒的留意力。

2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動有關(guān)的詞“啦”、“”等進行發(fā)聲。

3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進行節(jié)奏練習(xí)。

二、基本部分

1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

(1)師：小伴侶，今日老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。(老師小結(jié)對了是“西瓜”。)

(2)師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎?看小伴侶是怎么種瓜的。

2、播放課件，助幼兒熟識歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

老師引導(dǎo)歸納歌詞：

我在墻根下種了一顆瓜

每天來澆水，每天來看它

發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個西瓜。

西瓜呀，西瓜

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、師：今日我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。

(1)老師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

(2)老師彈唱歌曲一遍，幼兒再次觀賞，提示幼兒留意仔細地唱出附點。

提問：你聽到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答老師小結(jié))

提問：種出來的西瓜怎樣呀?(幼兒回答老師小結(jié))

4、老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提示幼兒學(xué)會聽前奏開頭演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

(1)請幼兒跟隨老師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

(2)請幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲。

先請幼兒小聲跟隨老師演唱一遍。

5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。

三、結(jié)束部分

1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

2、音樂嬉戲《種瓜》：老師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行嬉戲表演。

教學(xué)思：

整體將課程礁預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(立刻遺忘接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當我的是種瓜的人，幼兒氏時，我們協(xié)作地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，全部幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的大事發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。

15、中班音樂我和樂器寶寶做嬉戲礁思

設(shè)計意圖：

平常，我們常常觀察幼兒踩著人的鞋閑適地晃來晃去，不時發(fā)出各種各樣的聲音，玩得特別快樂，因此我萌發(fā)了設(shè)計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂于探究、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

活動目標：

1、體驗穿鞋嬉戲的歡樂。

2、感受鞋踏出的不同聲音，培育幼兒的音樂感受力。

3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，進展幼兒的想像力。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1.室外環(huán)境

2.報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

3.音樂磁帶一盒、小鼓一面

活動過程：

一、充分感受

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺穿上鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。老師：今日你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

2、老師：我們穿上鞋從活動室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺特別松、很溫和、很舒適、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當;人變高了;覺得有些站不穩(wěn)似乎要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

3、老師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產(chǎn)生的聲音。

4、老師：剛才你們踏了很多東西，誰來講講感覺怎樣?

幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開的聲音……)

分析：幼兒穿上鞋很興奮，對不同鞋子的敘述精確，對穿上鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動好玩，出乎常人的意料。

二、嬉戲引導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。老師將幼兒鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進行聲音節(jié)奏練習(xí)。

如：打鼓ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、老師出示一面小鼓和小伴侶做嬉戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小伴侶說"我的鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

分析：幼兒對聲音節(jié)奏練習(xí)愛好深厚，練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、老師：你們的鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小伴侶可以相互學(xué)學(xué)，也可以邀請老師參與。

2、老師鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型準時記錄下來。

分析：由于老師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿意了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

四、成果共享

1、自由溝通：引導(dǎo)幼兒共享自己和伴侶創(chuàng)編的歡樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

2、老師：你們的鞋都唱出了很多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展現(xiàn)，幼兒很有仆人翁的感覺，很得意。

五、愛好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛好，充分感受穿鞋的樂趣。

老師：每個小伴侶的鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們歡樂地動起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏鞋合著音樂，用自己喜愛的節(jié)奏來表現(xiàn)。

2、區(qū)角活動延長：

探究區(qū)連續(xù)探究鞋發(fā)出的各種聲音。

音樂角連續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，非常合拍。

活動思：

本活動選擇幼兒生活中每天接觸的物品鞋子，作為活動的主題，是一個助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過嬉戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在嬉戲中感受鞋子的小，體驗穿小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)鞋子配對、學(xué)會了歌曲《鞋和小鞋》，并設(shè)計自己喜愛的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，依據(jù)幼兒的愛好和好仿照的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中開心地學(xué)習(xí)和健康成長。

16、中班體育五彩圈礁

制作方法：用長約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。

單人玩法：

1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。嫻熟后可邊跑邊繞，進行單腳跳著繞或原地繞。

2、拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比比誰射得高，誰接到的次數(shù)多。

3、打氣筒：將"五彩圈"一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可仿照打氣的聲音。

雙人玩法：

1、拉力器：把兩個"五彩圈"擺成十字交叉，幼兒面對面站成弓射箭步，雙手伸平，輪番將圈向兩側(cè)拉送。

2、踩小蛇：兩個拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學(xué)蛇游動，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進行。

集體玩法：

1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點6米處的椅子上，返回后其次位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來回，比哪一組先結(jié)束。

2、鉆山洞：兩個圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動詞。全班幼兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進行。

17、中班音樂送禮物礁思

活動目標：

1.感受樂曲的性質(zhì)，嘗試用動作表現(xiàn)。

2.在情境中學(xué)習(xí)節(jié)奏嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

3.感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂嬉戲活動，體驗嬉戲的歡樂。

4.鞏固切分音符的唱法。

活動預(yù)備：

多媒體圖片、錄音、禮物、黑板等。

活動過程：

一、師幼有節(jié)奏的問候。

師：小伴侶，你們好!

幼：徐老師，你好!

二、感受樂曲的性質(zhì)，嘗試用動作表現(xiàn)。

1.整首觀賞。

師：今日我給你們帶來一段音樂，請你們認真地聽，這段音樂聽上去有什么感覺?

2.分段觀賞。

(1)嬉戲：我跳你數(shù)。

引導(dǎo)幼兒觀看動作，并點數(shù)各個動作的次數(shù)。

(2)嬉戲：超級變變變。

幼兒跟隨音樂表現(xiàn)快節(jié)奏動作。

(3)區(qū)分快慢。

引導(dǎo)幼兒跺腳來表現(xiàn)慢節(jié)奏動作。

三、嬉戲：送禮物。

師：這段音樂里面藏著一個好聽的故事，想聽嗎?(老師邊敘述故事邊畫圖譜)1.觀看花仙子送禮物。

2.幼兒送禮物。

3.復(fù)嬉戲幾次，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

教學(xué)思：

我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現(xiàn)幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進的地方

18、中班音樂飛呀飛礁思

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲，感知理解歌曲內(nèi)容。

2、嘗試依據(jù)故事內(nèi)容，以及老師的俘，學(xué)習(xí)用簡潔的語言創(chuàng)編歌詞。

3、樂于參加歌表演活動，體驗唱歌與表演的歡樂。

4、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

5、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動預(yù)備：

1、熟識故事《飛呀飛》2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、河馬等。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《誰會飛》

師生問答對唱《誰會飛》

2、回憶故事，學(xué)唱第一段老師示范編第一段歌詞(1)師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動物想飛?

(2)師：誰第一個飛上天的?它是怎樣飛上天的?

(3)師：我還會把小青蛙飛上天的事有節(jié)奏地說一說呢?想聽嗎?(老師有節(jié)奏念第一段歌詞)幼兒隨伴奏有節(jié)奏地念第一段歌詞(1)師：你聽見了什么?(依據(jù)幼兒的