《花鐘》(第二課時)課件

第二課時花鐘13第二課時花鐘13通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。激趣導入通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地品讀釋疑帶著問題，聽錄音回顧課文。品讀釋疑帶著問題，聽錄音回顧課文。核心問題：

什么是花鐘?這些花為什么這樣擺放就可以作為花鐘？串珠問題：1.第一自然段介紹了哪些花?作者介紹這些花是為了說明一種什么現象？2.不同的植物開花的時間不相同的原因是什么？3.人們能利用不同植物開花時間不同這個特點做什么?你從中體會到了什么？4.課文中運用了哪些技法描寫九種花的開放?作用是什么？核心問題：什么是花鐘?這些花為什么這樣擺放就可以作為花鐘?(核心問題)什么是花鐘?這些花為什么這樣擺放就可以作為花鐘?(核心問題)第一自然段介紹了哪些花?作者介紹這些花是為了說明一種什么現象?(串珠問題1)第一自然段介紹了哪些花?作者介紹這些花是為了說明一種什么現象

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。五點左右，艷七點，睡蓮從夢中醒來。中午十二點左右，午時花開花了。七點，睡蓮從夢中醒來。中午十二點左右，午時花開花了。下午三點，萬壽菊欣然怒放。傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。下午三點，萬壽菊欣然怒放。傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。夜來香在晚上八點開花。月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。夜來香在晚上八點開花。曇花卻在九點左右含笑一現……按照時間的先后順序列舉了九種花開放的時間,充分說明了作者的發(fā)現——不同的花開放的時間是不同的。作者運用擬人的修辭方法,生動形象地寫出了各種花開放時的動態(tài)畫面,多樣的句式使課文顯得生動有趣,不單調。省略號省略的內容是生活中還有很多很多的花在不同的時間開放。第一自然段末尾的省略號省略了什么內容?曇花卻在九點左右含笑一現……按照時間的先后順序列舉了凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的這是課后小練筆哦！小練筆仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。牡丹花向日葵蝴蝶蘭這是課后小練筆哦！小練筆牡丹花向日葵蝴蝶蘭各種花開得五彩繽紛，但是仔細觀察就會發(fā)現它們開放的時間是不一樣的。牡丹花一般每年的3月初吐出花苞，中旬初花，4月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉；蝴蝶蘭則在4~9月爭相綻放笑臉……各種花開得五彩繽紛，但是仔細觀察就會發(fā)現它們開放的時間是不一不同的植物開花的時間不相同的原因是什么?(串珠問題2)不同的植物開花的時間不相同的原因是什么?(串珠問題2)不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。運用設問的修辭方法,引發(fā)讀者思考;同時也是個過渡句,在文章中起承上啟下的作用?！安煌闹参餅槭裁撮_花的時間不同呢？”這句話有什么作用？不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時概念：自問自答,以引導讀者注意和思考問題,這種辭格叫設問。作用:引起讀者的注意和思考,引出下文。答題模式：運用設問,引起讀者對……的注意和思考,很自然地引出下文。品析設問的修辭方法概念：自問自答,以引導讀者注意和思考問題,這種辭格叫設問。例：這是誰的房間？這是我的房間。示例：什么是段落？段落即自然段，是篇章結構的基本單位。在文章中每個段落用換行作為明顯的標志，表示文章思路發(fā)展中的停頓和間歇。仿寫：照著樣子寫個設問句吧!例：這是誰的房間？這是我的房間。仿寫：照著樣子寫個設問句吧!還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合?！巴笔咕渥痈鼫蚀_了。不同植物開花時間不同的另一個原因是與昆蟲活動的時間有關。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的示例：以曇花為例說明植物開花的時間受溫度、濕度、光照限制。縣花的花瓣嬌嫩,白天光照太強,深夜氣溫過低,它適應了晚上九點左右的溫度和濕度,所以它在溫度、濕度、光照的限制下只能九點左右含笑一現。這段話還運用擬人的修辭方法表現了縣花的美麗。想一想：讀了第二自然段，想想曇花為什么會在九點左右含笑一現?用自己的話說一說。示例：以曇花為例說明植物開花的時間受溫度、濕度、光照默讀第1-2自然段。分別說說這兩段話的大意。課文第1自然段大意：一天內，不同的花開放的時間是不同的；第2自然段大意：不同的花開放時間不同的原因。這是課后第2題哦！默讀第1-2自然段。分別說說這兩段話的大意。課文第1自然段大人們能利用不同植物開花時間不同這個特點做什么?你從中體會到了什么？(串珠問題3)人們能利用不同植物開花時間不同這個特點做什么?你從中體會到了一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這句話點明了“花鐘”的含義,照應題目,使文章中心突出。一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像這些花在二十四小時內依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？“大致”看似表意模糊,其實作者使用這個詞語恰恰是一種準確的表達,是對客觀事物真實狀況的準確反映。無論開花時間,還是對原因的分析,都是有一定范圍,受一定條件限制的,如果把話說死了,看似肯定,反而不科學了。這句話寫出了花鐘的作用,點明了花鐘的趣味性。時間都是準確的,花鐘表示的時間為什么要用“大致”?這些花在二十四小時內依次開放。你只要看看什么花剛剛開牽?；ù灯鹆俗仙男±?。薔薇___________________________________。睡蓮___________________________________。

萬壽菊_________________________________。煙草花_________________________________。

月光花_________________________________。曇花___________________________________。

這是課后第3題哦！課文用不同的說法來表達鮮花的開放。填一填，體會一下。薔薇綻開了笑臉睡蓮從夢中醒來萬壽菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒月光花在七點左右舒展開自己的花瓣曇花在九點左右含笑一現牽?；ù灯鹆俗仙男±?。這是課后第3題哦！課文用不同的說法課文中運用了哪些技法描寫九種花的開放?作用是什么?(串珠問題4)擬人的修辭方法和多樣的句式。運用擬人的修辭方法使各種花開放的動態(tài)畫面生動具體;多樣的句式使課文的語言生動有趣,不單調。課文中運用了哪些技法描寫九種花的開放?作用是什么?(串珠問題根據課文內容填空。課文第1自然段舉例說明不同的花會在不同的時間開放，共寫了()種花。凌晨四點()開了，五點左右()開了，七點()開了，中午十二點左右()開了，下午三點()開了，傍晚六點()開了，七點左右()開了，晚上八點()開了，九點左右()開了。曇花九牽?；ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊煙草花月光花夜來香練一練

課文第二自然段列舉了9種花開放時間，你用心觀察，并查找資料，看看身邊還有哪些花是什么時間開放的，給它們做開放時間的備忘錄。主題延伸示例：向日葵花期可達兩周以上。向日葵除了外型酷似太陽以外，它的花朵明亮大方，開放的向日葵，一天內頭會隨著太陽的方向而擺動。課文第二自然段列舉了9種花開放時間，你用心觀察，并查找資料，一課一法一練運用設問的修辭手法本課中“不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。”采用了設問的修辭手法，這樣能吸引讀者更好地領會文章內容。注意設問是自問自答，要用在需要強調的內容上。一課一法一練運用設問的修辭手法本課中“不同的植物為什么開花的舉例：

花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎?！f紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)舉例：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎?！f紫千紅，練一練：請你運用設問的修辭寫一段話，介紹生活中的某種現象。練一練：請你運用設問的修辭寫一段話，介紹生活中的某種這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察,發(fā)現一天之內,不同的花開放的時間不同及其原因,表現了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習慣。

本課小結這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察,發(fā)現一天之內,不同的花開放花鐘現象：不同的花開放的時間不同原因運用：修建“花鐘”留心觀察善于思考分析例證與溫度、濕度、光照有關跟昆蟲活動的時間相吻合結構圖示花鐘現象：不同的花開放的時間不同留心觀察善于思考分析與溫度、玩出了名堂玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現是在玩耍中產生的。荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西或者閱讀字很小的書籍。拓展延伸玩出了名堂玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現了微生物，發(fā)現了一個全新的世界。英國皇家學會知道了他的發(fā)現，聘請他為皇家學會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。思考：1.讀短文，說說列文虎克都“玩”出了哪些“名堂”。2.你覺得列文虎克有偉大的發(fā)現的原因是什么？列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現了微生物，發(fā)現了一蜜蜂引路1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當地有個養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來聊天兒。有一回，列寧想找那個人談談怎樣養(yǎng)蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧只好親自去找。列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。蜜蜂引路1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當地有個養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地說∶“您好，列寧同志，是誰把您領到這兒來的？”列寧笑著說∶“我有向導，是您的蜜蜂把我領到這兒來的”。思考：1.讀短文，說說列寧是怎樣推斷養(yǎng)蜂人的住所的？2.短文告訴了我們一個什么道理？養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地說∶“您好，列寧同志，是誰把您領到這把下面的句子改為擬人句。1.午時花開花了。______________________________________________2.牽牛花開了。______________________________________________午時花綻開了嫵媚的笑臉。牽?；ù灯鹆俗仙男±?。當堂檢測把下面的句子改為擬人句。午時花綻開了嫵媚的笑臉。當堂檢測作業(yè)布置你還知道哪些花的開放時間呢？說出來，跟同學們一起分享。作業(yè)布置你還知道哪些花的開放時間呢？4.信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆;信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。6.其實愛美的人，只是與自己談戀愛罷了。5.沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。6.只要再堅持一下下，我們就能到幸福的彼岸。16.人生旅程并不是一帆風順的，逆境、失意會經常伴隨著我們，但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來，希望是激勵我們前進的巨大的無形的動力。15.苦憶舊傷淚自落，欣望夢愿笑開顏。21、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。13.與其說是別人讓你痛苦，不如說是自己的修養(yǎng)不夠。10、權威是你把權給別人的時候，你才能有真正的權利，你懂得傾聽懂得尊重，承擔責任的時候，別人一定會聽你，你才會有權威。10.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。3.你改變不了明天，但如果你過于憂慮明天，你將會毀了今天。10.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。10.你的強勢之下缺少一種開放的心態(tài)。4.智者一切求自己，愚者一切求他人。10.平生不做皺眉事，世上應無切齒人。16.在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。14.不要想太多，定時清除消極思想。20.成功與不成功之間有時距離很短--只要后者再向前幾步。17.要冒一險!整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做、愿意去冒險的人。4.信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆;第二課時花鐘13第二課時花鐘13通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。激趣導入通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地品讀釋疑帶著問題，聽錄音回顧課文。品讀釋疑帶著問題，聽錄音回顧課文。核心問題：

什么是花鐘?這些花為什么這樣擺放就可以作為花鐘？串珠問題：1.第一自然段介紹了哪些花?作者介紹這些花是為了說明一種什么現象？2.不同的植物開花的時間不相同的原因是什么？3.人們能利用不同植物開花時間不同這個特點做什么?你從中體會到了什么？4.課文中運用了哪些技法描寫九種花的開放?作用是什么？核心問題：什么是花鐘?這些花為什么這樣擺放就可以作為花鐘?(核心問題)什么是花鐘?這些花為什么這樣擺放就可以作為花鐘?(核心問題)第一自然段介紹了哪些花?作者介紹這些花是為了說明一種什么現象?(串珠問題1)第一自然段介紹了哪些花?作者介紹這些花是為了說明一種什么現象

凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。五點左右，艷七點，睡蓮從夢中醒來。中午十二點左右，午時花開花了。七點，睡蓮從夢中醒來。中午十二點左右，午時花開花了。下午三點，萬壽菊欣然怒放。傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。下午三點，萬壽菊欣然怒放。傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。夜來香在晚上八點開花。月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。夜來香在晚上八點開花。曇花卻在九點左右含笑一現……按照時間的先后順序列舉了九種花開放的時間,充分說明了作者的發(fā)現——不同的花開放的時間是不同的。作者運用擬人的修辭方法,生動形象地寫出了各種花開放時的動態(tài)畫面,多樣的句式使課文顯得生動有趣,不單調。省略號省略的內容是生活中還有很多很多的花在不同的時間開放。第一自然段末尾的省略號省略了什么內容?曇花卻在九點左右含笑一現……按照時間的先后順序列舉了凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的這是課后小練筆哦！小練筆仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。牡丹花向日葵蝴蝶蘭這是課后小練筆哦！小練筆牡丹花向日葵蝴蝶蘭各種花開得五彩繽紛，但是仔細觀察就會發(fā)現它們開放的時間是不一樣的。牡丹花一般每年的3月初吐出花苞，中旬初花，4月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉；蝴蝶蘭則在4~9月爭相綻放笑臉……各種花開得五彩繽紛，但是仔細觀察就會發(fā)現它們開放的時間是不一不同的植物開花的時間不相同的原因是什么?(串珠問題2)不同的植物開花的時間不相同的原因是什么?(串珠問題2)不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。運用設問的修辭方法,引發(fā)讀者思考;同時也是個過渡句,在文章中起承上啟下的作用。“不同的植物為什么開花的時間不同呢？”這句話有什么作用？不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時概念：自問自答,以引導讀者注意和思考問題,這種辭格叫設問。作用:引起讀者的注意和思考,引出下文。答題模式：運用設問,引起讀者對……的注意和思考,很自然地引出下文。品析設問的修辭方法概念：自問自答,以引導讀者注意和思考問題,這種辭格叫設問。例：這是誰的房間？這是我的房間。示例：什么是段落？段落即自然段，是篇章結構的基本單位。在文章中每個段落用換行作為明顯的標志，表示文章思路發(fā)展中的停頓和間歇。仿寫：照著樣子寫個設問句吧!例：這是誰的房間？這是我的房間。仿寫：照著樣子寫個設問句吧!還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合?！巴笔咕渥痈鼫蚀_了。不同植物開花時間不同的另一個原因是與昆蟲活動的時間有關。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的示例：以曇花為例說明植物開花的時間受溫度、濕度、光照限制?？h花的花瓣嬌嫩,白天光照太強,深夜氣溫過低,它適應了晚上九點左右的溫度和濕度,所以它在溫度、濕度、光照的限制下只能九點左右含笑一現。這段話還運用擬人的修辭方法表現了縣花的美麗。想一想：讀了第二自然段，想想曇花為什么會在九點左右含笑一現?用自己的話說一說。示例：以曇花為例說明植物開花的時間受溫度、濕度、光照默讀第1-2自然段。分別說說這兩段話的大意。課文第1自然段大意：一天內，不同的花開放的時間是不同的；第2自然段大意：不同的花開放時間不同的原因。這是課后第2題哦！默讀第1-2自然段。分別說說這兩段話的大意。課文第1自然段大人們能利用不同植物開花時間不同這個特點做什么?你從中體會到了什么？(串珠問題3)人們能利用不同植物開花時間不同這個特點做什么?你從中體會到了一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這句話點明了“花鐘”的含義,照應題目,使文章中心突出。一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像這些花在二十四小時內依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？“大致”看似表意模糊,其實作者使用這個詞語恰恰是一種準確的表達,是對客觀事物真實狀況的準確反映。無論開花時間,還是對原因的分析,都是有一定范圍,受一定條件限制的,如果把話說死了,看似肯定,反而不科學了。這句話寫出了花鐘的作用,點明了花鐘的趣味性。時間都是準確的,花鐘表示的時間為什么要用“大致”?這些花在二十四小時內依次開放。你只要看看什么花剛剛開牽?；ù灯鹆俗仙男±?。薔薇___________________________________。睡蓮___________________________________。

萬壽菊_________________________________。煙草花_________________________________。

月光花_________________________________。曇花___________________________________。

這是課后第3題哦！課文用不同的說法來表達鮮花的開放。填一填，體會一下。薔薇綻開了笑臉睡蓮從夢中醒來萬壽菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒月光花在七點左右舒展開自己的花瓣曇花在九點左右含笑一現牽?；ù灯鹆俗仙男±?。這是課后第3題哦！課文用不同的說法課文中運用了哪些技法描寫九種花的開放?作用是什么?(串珠問題4)擬人的修辭方法和多樣的句式。運用擬人的修辭方法使各種花開放的動態(tài)畫面生動具體;多樣的句式使課文的語言生動有趣,不單調。課文中運用了哪些技法描寫九種花的開放?作用是什么?(串珠問題根據課文內容填空。課文第1自然段舉例說明不同的花會在不同的時間開放，共寫了()種花。凌晨四點()開了，五點左右()開了，七點()開了，中午十二點左右()開了，下午三點()開了，傍晚六點()開了，七點左右()開了，晚上八點()開了，九點左右()開了。曇花九牽?；ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊煙草花月光花夜來香練一練

課文第二自然段列舉了9種花開放時間，你用心觀察，并查找資料，看看身邊還有哪些花是什么時間開放的，給它們做開放時間的備忘錄。主題延伸示例：向日葵花期可達兩周以上。向日葵除了外型酷似太陽以外，它的花朵明亮大方，開放的向日葵，一天內頭會隨著太陽的方向而擺動。課文第二自然段列舉了9種花開放時間，你用心觀察，并查找資料，一課一法一練運用設問的修辭手法本課中“不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系?！辈捎昧嗽O問的修辭手法，這樣能吸引讀者更好地領會文章內容。注意設問是自問自答，要用在需要強調的內容上。一課一法一練運用設問的修辭手法本課中“不同的植物為什么開花的舉例：

花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎?！f紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)舉例：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎?！f紫千紅，練一練：請你運用設問的修辭寫一段話，介紹生活中的某種現象。練一練：請你運用設問的修辭寫一段話，介紹生活中的某種這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察,發(fā)現一天之內,不同的花開放的時間不同及其原因,表現了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習慣。

本課小結這篇課文主要寫了作者通過仔細觀察,發(fā)現一天之內,不同的花開放花鐘現象：不同的花開放的時間不同原因運用：修建“花鐘”留心觀察善于思考分析例證與溫度、濕度、光照有關跟昆蟲活動的時間相吻合結構圖示花鐘現象：不同的花開放的時間不同留心觀察善于思考分析與溫度、玩出了名堂玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現是在玩耍中產生的。荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西或者閱讀字很小的書籍。拓展延伸玩出了名堂玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛保鹊厍蛏系木用褚嗟枚唷Ｓ幸淮?，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現了微生物，發(fā)現了一個全新的世界。英國皇家學會知道了他的發(fā)現，聘請他為皇家學會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。思考：1.讀短文，說說列文虎克都“玩”出了哪些“名堂”。2.你覺得列文虎克有偉大的發(fā)現的原因是什么？列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現了微生物，發(fā)現了一蜜蜂引路1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當地有個