六年級上冊美術教案-第七課 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 人美版（2014秋）

人美版小學美術六年級上冊第七課

《7箱板上的新發(fā)現(xiàn)》教學設計【指導思想】

本課為“設計·應用”學習領域。依據(jù)《美術課程標準》，應運用各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形和物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設計意圖。更應注重學生養(yǎng)成主動探究的學習方式，使其在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，體驗中歸納解決方法，并養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)新表現(xiàn)的行為習慣和耐心細致、團結合作的學習態(tài)度，從而產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。

【理論依據(jù)

】根據(jù)“先學后教、以學定教、自主體驗、合作探究”的教育教學理念，引導學生將特殊的材料、獨特的技法、大膽的想象和飽滿的熱情融合在一起，利用紙箱板設計制作，讓學生獲得啟發(fā)，進而有更多新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手實踐能力。

【教材分析】：

本課教材主要展示利用瓦楞紙箱上的多層紙板進行藝術創(chuàng)作的方法和步驟，重點強調了巧妙運用文理變化在創(chuàng)作中的重要作用，教師可以結合“思考與討論”欄目提出的三個問題，通過看一看、摸一摸、撕一撕等實踐活動，引導學生對如何運用瓦楞紙的夾層和紋理變化展開探究。書中的學生范作通過技法的變化和巧妙的創(chuàng)意，將紙箱板創(chuàng)作演繹得妙趣橫生。“藝術實踐”欄目的內容明確了本課創(chuàng)作的材料和方法。“評一評”欄目不僅說明了評價的方式和角度，而且對教學過程中學生的學習探究也具有指導作用。

【學情分析】：

六年級學生觀察能力增強，抽象思維也有了較快的發(fā)展，具備了一定的觀察、分析、合作、探究的能力，在以往的美術學習中，學生掌握了撕、刻、剪、貼等制作方法和創(chuàng)作技能。本課教學中，每個學生都渴望在紙箱板上撕撕刻刻，感受點、線、面和瓦楞紙凹凸不同的肌理效果，但是這種形式的創(chuàng)作對于大多數(shù)學生來說還是第一次接觸，他們需要在教師的幫助和指導下，有目的地觀察、思考，掌握制作技法，交流創(chuàng)作想法。教師要盡量通過欣賞演示等多種形式，讓學生觀察如何構圖，如何用刀刻或手撕等方法進行制作，了解“刻”與“撕”產(chǎn)生的不同效果，發(fā)現(xiàn)瓦楞紙的夾層，紋理和表面色彩等多層次的美感，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

【教學目標】

知識與技能：

了解瓦楞紙的特點，利用刀刻、手撕、拼貼等方法進行藝術創(chuàng)作。

過程與方法：

巧妙利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，探究設計制作方法并大膽實踐和創(chuàng)新。

情感態(tài)度與價值觀：

感受不同材質的魅力，并能在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生創(chuàng)新意識。

【教學重點】：了解瓦楞紙的特點，掌握鏤刻、撕剪、拼貼等技法。

【教學難點】：對紋理變化、層次感與畫面整體效果的把握?！窘虒W流程】【教學過程】

一、嘗試體驗

1、老師今天帶來了一塊紙板，你們也帶了，你知道他叫什么？

2、現(xiàn)在拿起你的紙箱板，你好好觀察一下，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你再觀察下側面有什么發(fā)現(xiàn)？從側面我們能看到不同層的直線和曲線。

3、那你再一層一層的撕開看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你摸一摸有什么感覺？紙箱板里有立體效果的這一層是瓦楞紙，要想露出瓦楞紙好撕嗎？看【播放視頻】紙箱板是由多層的牛皮紙和瓦楞紙壓制而成，一般有三層、五層、七層，生活中經(jīng)常會用到三層和五層。

4、再觀察你剛才撕出來的紋理給你帶來怎樣的美感和聯(lián)想呢？原來這紙箱板里藏著這么多秘

密，而這些秘密就可以用在我們的創(chuàng)作中，它會給你帶來更多新的發(fā)現(xiàn)。

(板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn))

【設計意圖】通過看一看、摸一摸、撕一撕等活動，感知紙箱板的結構。

二、感知體驗

【出示范畫：夢露】

1、老師也用紙箱板來進行創(chuàng)作了，看，老師用它表現(xiàn)了什么？

你能看出我都用了什么方法表現(xiàn)的嗎？（板書：手撕、刀刻、涂色）

2、這幅畫給你帶來怎樣的美感呢？這幅畫里老師運用了撕、刻、涂等多種方法表現(xiàn)了點線面不同的紋理變化，不僅豐富了畫面的層次感，更表現(xiàn)出了畫面的節(jié)奏感和韻律感。

【設計意圖】通過觀察、分析和感受，初步感知紙箱板創(chuàng)作的技法表現(xiàn)和畫面美感。

三、理解體驗

通過這些方法，我們在紙箱板上找到了好多新的發(fā)現(xiàn)，老師利用這些方法還變出了好多魔術呢，接下來，我們以組為單位，結合老師提供的這些問題進行討論，【發(fā)作品、播放課件】

（1）每幅作品都用了什么方法？是怎么創(chuàng)作的？

（2）作者是怎樣體現(xiàn)紙箱板的紋理變化的？

（3）你還有其他增強紋理變化的方法嗎？

【設計意圖】通過分析、討論，進一步感知紙箱板藝術的美感，并提煉出表現(xiàn)技法：撕、刻、涂、剪、貼等。

四、整合體驗

分組匯報：

《中國龍》用了什么方法？采用了涂色、剪貼、手撕相結合的方法，（板書：剪貼）那這幅畫里你覺得哪個地方的處理得巧妙？

《夢幻曲》這幅畫用了什么方法？你覺得哪里表現(xiàn)得好？它是怎樣表現(xiàn)畫面的紋理變化的？

《歡樂的歌》：也是采用了彩紙與瓦楞紙剪貼相結合的方法，（出示另一張范畫）大家看相同的內容，不同的表現(xiàn)手法，給你什么不同的感覺呢？（板書：層次分明）

《樹》這幅畫用了什么方法？給你怎樣的美感？那你還有其他增強紋理變化的方法嗎？

《袋鼠》都用了什么方法？這幅畫你最值得借鑒和學習的地方在哪？怎樣增強畫面的肌理效果？紋理就必須有變化（板書：紋理變化），看老師這張夢露，為什么在撕刻以后又涂了一層白色呢？

【設計意圖】讓學生在觀察——分析——探究——交流——提煉中領會增強肌理效果：層次分明、紋理變化。

五、創(chuàng)新體驗

利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，選擇自己喜歡的方法，創(chuàng)作一幅妙趣橫生的作品。

【設計意圖】歸納創(chuàng)作思路：構思主題、選擇方法

六、表達體驗

1、互評