4個月-早教教案

4個月1、目的要求2、教學(xué)內(nèi)容3、教學(xué)方式'課程名稱'課題'授課學(xué)時(分鐘）學(xué)時'教學(xué)1目的231(分鐘）教2(分鐘）3(分鐘）學(xué)4(分鐘）⑴過⑵⑶程⑷⑸重點難點思考題1重點:⑴、⑵、⑶2難點：3思考題：參考文獻(xiàn)般掌握部分90天時生理指標(biāo)正常均值：體重：6.42~6.98千克；身高：61.6~63.0厘米；頭圍：40.1-41.0厘米；胸圍：40.2~41.4厘米；前囟：2厘米*2厘米；出牙：0~1顆。動作發(fā)育：4個月的孩子做動作的姿勢較前熟練了，而且能夠是對稱性。抱懷里時，孩子的頭能穩(wěn)立地直力起來。俯臥位時，能把頭抬起并和肩膀成90度。拿東西時拇指較前靈活多了，扶立時兩腿能支撐著身體。牙齒萌出，有的孩子已長出了1~2顆門牙。語言發(fā)育：這個時期的孩子在語言發(fā)育和感情交流上進(jìn)步較快。高興時，會大聲笑，聲音清脆悅耳，當(dāng)有人與他講話時，他會發(fā)出咯咯咕咕聲音，好象跟你對話。此時孩子的唾液腺正在發(fā)育經(jīng)常有口水流出來，還出現(xiàn)把手指放在嘴里吸吮的毛病。感覺發(fā)育：4個月的孩子對周圍的事物有較大的興趣，喜歡和別人一起玩耍。能識別自己的母親和面龐熟悉的人以及經(jīng)常玩一玩。當(dāng)撥浪鼓接觸寶寶的手，會主動地張開來抓住物體，并能握住撥浪鼓。視覺發(fā)育：4個月能注視1厘米左右的積塊。月后兩眼能同視一物，還是雙眼協(xié)調(diào)的較好。在3個月月末時，寶寶體重約6千克，是出生時體重的2倍；身長比出生約增長10厘米，一般第一個月增長5厘米，第2、3個月各增長3厘米；頭圍比出生約增加6.5厘米，一般第一個月增加4厘米，第2、3個月共增加2.5厘米；胸圍也比出生時增加6.5厘米。寶寶出生時頭圍比胸圍大1~2厘米，到3~6個月時，頭圍與胸圍基本相等。國外孩子的平均值是6個月以后胸圍大于頭圍，而我國1985年九省市城鄉(xiāng)的統(tǒng)計結(jié)果，到18個月胸圍才大于頭圍；1995年9市城區(qū)統(tǒng)計結(jié)果，15個月胸圍大于頭圍。究其原因是我國嬰兒添加輔食時，奶量迅速減少，造成攝入奶量不足，使嬰兒體重增加緩慢，甚至有的連續(xù)2~3個月不增重，其胸圍增長緩慢，使頭圍一直大于胸圍。這種情況在我國農(nóng)村更加嚴(yán)重。這個問題會在以后增加輔食時分別討論。藏貓貓是最適合本階段媽媽與寶寶進(jìn)行的快樂親子游戲。其次在寶寶頸部的肌肉能完全支持頭部的重量時，即俯臥時寶寶能夠抬起頭，媽媽就可以與寶寶進(jìn)行雙手拉坐的運動操，如果發(fā)現(xiàn)拉坐時寶寶頭后仰而不能與身體保持在一條直線上，就應(yīng)當(dāng)馬上停止。拉坐，是寶寶學(xué)習(xí)自己坐穩(wěn)的第一步。由于寶寶眼睛的焦點通過自主調(diào)節(jié)，才能看清楚細(xì)小東西，所以不妨準(zhǔn)備一件紅色的小物件給寶寶看，如果他能用手扒弄，說明他已能看得到，可進(jìn)一步鍛練手眼精細(xì)的協(xié)調(diào)能力。在家中寶寶經(jīng)常路過的地方，掛幾個鮮艷的大玩具，媽媽每天都抱著寶寶從這幾個大玩具走過，大人說一個玩具的名稱時就拍它一下。寶寶會學(xué)著拍其中自己所喜歡的一個，有了聽聲音做動作的條件反射后，下個月就能認(rèn)物了。4個月一、智能發(fā)育特征：4個月齡的嬰兒俯臥時能用前臂抬頭和胸部，直抱時頭能保持平衡，逐漸能從仰臥位翻身到側(cè)臥位或俯臥位，能從成人手里拿玩具，會注視自己的小手，能抓住玩具和把玩具放入口中。視覺機(jī)能比較完善了，能逐漸集中與較遠(yuǎn)的對象。開始出現(xiàn)主動的視覺集中，并開始形成視覺條件反射，如看到奶瓶會伸出手去要。聽到聲音能愉快轉(zhuǎn)頭，能注意鏡子中的自己，對逼近物體有了明顯躲避反應(yīng)。研究證明，該年齡段嬰兒已具有正確的顏色知覺了。開始積極地“傾聽”音樂。比較喜歡聽“愉快”的和“聽起來比較美”音樂。聽音樂時總會有身體的反復(fù)運動，運動和音樂還不能同步，還不協(xié)調(diào)。自言自語，咿呀不挺，對成人的話有反應(yīng)。向母親伸手要抱，在成人逗引時能笑出聲音。二、運動：翻身（仰臥—俯臥）。4個月嬰兒能在仰臥玩耍的過程中，有機(jī)會不知不覺地俯臥過來，有時還不斷地掙扎著要翻身，這時可以把孩子最喜歡的玩具放在他身旁，當(dāng)他想把身體旁邊的玩具拿到手時，就會翻過身來。開始時嬰兒翻過身后一只手臂常常壓在身體下面，家長可給一定的幫助，慢慢地訓(xùn)練嬰兒自己將手放好，靈巧的翻身，自由的選擇姿勢。家長要有意識地幫助寶寶向左右兩個方向翻。通過翻身、變換姿勢，使寶寶變更方向認(rèn)識世界。拉坐。經(jīng)過了俯臥抬頭、翻身等動作的進(jìn)步，嬰兒頸部、前臂及腰部等肌肉力量逐漸增強。寶寶要求改變姿勢的主動性越來越明顯，此時可試著將嬰兒拉坐起。方法是：嬰兒在仰臥位，家長抓住寶寶的兩只小手，讓他自己用力配合，家長僅稍稍用力幫助，將嬰兒拉到坐位。這種活動每日可做幾次。家長用力逐漸減少，訓(xùn)練小兒僅握住家長的手指能主動坐起來，這樣可以鍛煉小兒的肌力。練習(xí)翻身和拉坐可通過做嬰兒體操（第二套）進(jìn)行。三、認(rèn)知：注視、傾聽變機(jī)敏。此年齡段的嬰兒已經(jīng)學(xué)會了調(diào)節(jié)視覺焦距，能看遠(yuǎn)或近的物體。從視覺細(xì)胞發(fā)育上已經(jīng)具備了分辨紅、綠和藍(lán)三種純正顏色的能力。聽覺也更加靈敏、頭的轉(zhuǎn)動更加自如，有助于捕捉更多的視聽刺激。大腦的視聽潛能通過訓(xùn)練可以得到充分發(fā)揮。視聽訓(xùn)練方法：看人臉聽人聲。除經(jīng)常面對面注視和說話外，可以邊換方向或距離，吸引寶寶注視和傾聽。注意他對熟人和生人有什么不同反應(yīng)。變換玩具花樣。從大到小，使寶寶能注視較小的物體，如紅色衣和小綠豆等，用不同的玩具吸引寶寶的視聽興趣。經(jīng)常到戶外活動，豐富寶寶視聽刺激。使寶寶多多接觸大自然，看看初升的太陽，傍晚的月亮，看看紅色的花、綠色的樹木和青草，看車輛行駛，小狗奔跑，樹叢中鳥兒飛翔，使他學(xué)習(xí)視覺追蹤。邊看邊說，紅花多好看，小汽車開過去了，等等?？磮D片和畫報。從畫片或畫報上補充實物的視聽刺激不足，選擇圖畫和書上的畫要大一些的，色彩鮮艷，形象真實，有美感。一邊看畫，一邊用最簡單的詞語講圖畫的名稱。聽嬰幼兒錄音帶，看動畫片。選擇優(yōu)美的音樂給寶寶聽。據(jù)說莫扎特樂曲使寶寶聰明。有的錄音帶中有各種動物的叫聲，有自然界的各種聲音?？磩赢嬈臅r間不能太長，每次數(shù)分鐘，距電視機(jī)不能太近，至少2米以上。反復(fù)教嬰兒認(rèn)識他熟悉并喜歡的各種日常生活用品的名稱。如起床時教認(rèn)識小被子、衣服，喂奶時教他認(rèn)識媽媽，說：“我是媽媽，現(xiàn)在給寶寶喂奶?！遍_燈時教他認(rèn)識燈，坐小汽車時認(rèn)識小汽車。結(jié)合當(dāng)時的活動反復(fù)講。如給嬰兒戴帽子外出，不僅拿帽子給他看，還告訴這是“帽帽”。在戶外時看到車，就說這是“車”，“紅色的車”。吃東西時，都要說明，這是大白菜，那是香蕉，等等。教認(rèn)識物品時前邊可加些形容詞如顏色、大小形狀和數(shù)量等。玩耍時可以教他玩具的名稱。玩娃娃時說這是娃娃。把娃娃藏起來逗引他找。玩各種玩具時，都要告訴他玩具的名稱。確認(rèn)自己的名字。日常生活中成人多叫他的名字。如果嬰兒回頭或微笑，說明他已經(jīng)確認(rèn)了。強化寶寶某些發(fā)音。如寶寶偶爾發(fā)出“媽媽”聲音，就要親吻他，摟抱他，說“：媽媽！我就是你的媽媽呀！”鼓勵他重復(fù)發(fā)出這些有意義的名詞語聲。嬰兒在咿呀作語階段的重要意義在于開始發(fā)生第一批詞匯的最初“智能”。它還會給嬰兒帶來趣味和快樂，在與父母語音交流中發(fā)展社會交往能力。語音發(fā)展為言語獲得作了說和聽的最初準(zhǔn)備。練習(xí)手抓握，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。手的動作發(fā)展從無意識到有意識，從手眼不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)。初生的新生兒，手的動作是無意識的，到2~3個月逐漸發(fā)展為有意識的，到2~3個月逐漸發(fā)展為有意識的活動，如看到一個可愛的玩具，小手就活動起來，伸向玩具，好象要取的樣子。開始手眼不協(xié)調(diào)不能準(zhǔn)確取到玩具，4~5個月就會取到玩具了，說明手眼協(xié)調(diào)了。4個月的嬰兒對周圍的事物開始產(chǎn)生興趣，對有聲響的玩具如花鈴鐺，一抓握即響的小動物，更加有興趣。在寶寶覺醒的時候，用上述1~2玩具逗引他抓取。經(jīng)常練習(xí)，可使寶寶手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展，能更快更加準(zhǔn)確地抓握到玩具。隨著會抓玩具，經(jīng)常將抓住的玩具用嘴或用舌頭舔，這是寶寶在用嘴和舌進(jìn)行探索呢！家長不必緊張地將玩具從他口中拿走。只要事前把玩具清洗干凈，可以讓寶寶拿進(jìn)口內(nèi)探索一下，以利于他感知能力的發(fā)展。四、語言：咿呀作語。言語在嬰兒智力開發(fā)中有特殊的作用，但言語是要經(jīng)過訓(xùn)練才會聽懂和表達(dá)，所以言語訓(xùn)練特別重要。言語訓(xùn)練從孩子出生后就可以開始，在4個月時更應(yīng)該加強，在發(fā)元音基礎(chǔ)上會發(fā)b、p、d、n、g和k等輔音，和da-da、ba-ba和na-na等重復(fù)音節(jié)，偶爾出現(xiàn)ma-ma和pa-pa等聲音，好象他們在叫“爸爸”“媽媽”呢！那么如何進(jìn)行語言訓(xùn)練呢？除日常生活中多對嬰兒說話外，可以將教說話和教嬰兒認(rèn)識環(huán)境活動結(jié)合起來。五、生活與交往（情緒與社會能力）：自己扶奶瓶。嬰兒手的動作開始發(fā)育了，這時就要在生活中讓他體驗手的工具作用。在吃奶、喝水時，可讓嬰兒自己扶著奶瓶，當(dāng)然他尚不能自己拿住，那也要讓他扶一扶，這樣即鍛煉了嬰兒手的活動，又可使嬰兒有觸覺體驗，同時還是嬰兒生活自理能力最初的培養(yǎng)。表情反應(yīng)。情感是人對客觀事物的一種反應(yīng)，是對人的需要表現(xiàn)出的主要態(tài)度，是人的一種心理活動，它的外在表現(xiàn)就是表情。在和嬰兒玩耍時要有意識的對他（她）做出不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等等，訓(xùn)練嬰兒分辨這些面部，使他逐漸學(xué)會對不同的表情有不同的反應(yīng)，并學(xué)會正確表露自己的感受。夫妻“搭檔”育子女。父母在養(yǎng)育寶寶的作用上各有所長，對孩子身心健康成長都是不可少的。母親是嬰兒生存和發(fā)展的第一重要的人，但研究證明，父親與嬰兒間的交往和母親與嬰兒間的交往都有不同的獨特性，“父嬰交往”在嬰兒心理發(fā)展上具有母親不可替代的作用。母親通過喂奶和寶寶肌膚接觸最多，對寶寶的撫摸、親吻和摟抱也最多，向嬰兒微笑、點頭、逗引也最多，對寶寶的情緒情感的豐富和積極地、健康地發(fā)展均有著重大的影響。母親也是寶寶最好的依戀對象。母親比他人提供嬰兒更多語言刺激給予豐富的表達(dá)內(nèi)容，提供更多的交流機(jī)會。媽媽在撫育寶寶過程中不斷和寶寶說話、哼哼歌，是寶寶語言環(huán)境的主要來源。媽媽與寶寶游戲常常比較文靜。如視覺注意的游戲像“藏貓貓”，如手的動作游戲像抓握、敲打和擺動玩具等，大大有利于嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展。父親在嬰兒的運動、平衡和空間知覺能力方面起更大作用。爸爸常常把嬰兒舉得很高，來回悠、往下扔（請注意安全），逗得他們咯咯大笑。父親常常具有獨立、自信、堅毅、勇敢、勇于克服困難、富有進(jìn)取心等特征，將對孩子起到潛移默化的影響。因此，在嬰兒成長過程中，父親對嬰兒的積極個性品質(zhì)的形成和發(fā)展更加顯得重要。父親也是性別角色正常發(fā)展的重要源泉。父親積極參予與嬰兒交往，有助于他對男性和女性的作用和態(tài)度有一個積極、適當(dāng)而靈活的理解，甚至認(rèn)為兒童成年后性別行為和婚姻關(guān)系也更多地受早期與父親關(guān)系的影響。通過對一些早年破碎家庭的研究發(fā)現(xiàn)，這些家庭中女孩長大后，常常拒絕做妻子和母親，或在取得滿意的兩性關(guān)系上有困難。因此，夫妻不但要在撫育兒女的日常生活中互相幫助和體貼，營造一個和睦家庭的環(huán)境氣氛，還應(yīng)以自己的榜樣去塑造孩子，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)子女，其影響將持續(xù)一生?？礉L球，追視手電光，使視覺靈敏。抱嬰兒坐在桌邊，觀看皮球從桌子一端滾向另一端。嬰兒注視滾動的球，頭也隨著視線轉(zhuǎn)動。在傍晚天漸漸黑時，抱嬰兒坐在膝蓋上，大人打開手電筒輕輕晃動，使手電筒照在墻壁移動，大人指著手電筒光說：“看！看！亮光在哪兒？在哪兒？亮光跑到哪兒了！”照鏡子，觀看面容。母親抱孩子到大鏡子前，指著鏡子中母親的影子說“這是媽媽”，指著嬰兒的影說：“這是寶寶?！焙⒆訒焓钟|摸鏡子，對它笑，發(fā)出聲音。經(jīng)常照鏡子的孩子會在鏡子前做怪臉。看到鏡子中人也會做怪臉就會開懷大笑。打哇哇，發(fā)音和動作配合。大人用手在自己的嘴上打哇哇，然后握住孩子的小手在他的嘴上打哇哇。使他手的動作與發(fā)出的聲音配合，孩子一面做一面笑，親子同樂。找朋友，發(fā)展交往能力。抱嬰兒在戶外活動時，讓他看到有些小朋友在學(xué)習(xí)走。先讓他在遠(yuǎn)處觀察，漸漸走近。如果寶寶在笑，表示他同意小朋友接近，讓他和小朋友握握手。如果寶寶撲到母親懷中，表示他害怕，不要勉強，只讓他在一旁觀看，直到他出現(xiàn)笑容時才讓他與別人親近。此外，在戶外活動中，讓寶寶多和周圍成人接觸，習(xí)慣和更多人交往。配樂搖擺，培養(yǎng)節(jié)律感。在優(yōu)美音樂的伴奏下，家長用雙手放在寶寶的雙腋下，懸空扶起寶寶，按著音樂節(jié)拍使寶寶左右搖動。堅決減少往左右擺動的力量，觀察包襖能否自己使勁，使身體左右擺動。以后再按音樂節(jié)拍做旋轉(zhuǎn)動作，使寶寶學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)平衡

嬰兒發(fā)育標(biāo)志、保教目標(biāo)、內(nèi)容與要求（4個月嬰兒）生理、心理發(fā)育的主要標(biāo)志牙牙學(xué)語，俯臥時能用肘支著抬起前胸，可由仰臥轉(zhuǎn)向側(cè)臥位，哺喂時雙手能扶奶瓶，并較長久地玩弄掛在胸前的玩具。教養(yǎng)目標(biāo)（應(yīng)達(dá)到的一般水平）頭肩抬起，開始翻身抓取玩具，雙腳能支撐一會，會大聲發(fā)笑，喜歡鮮艷的顏色。頭會轉(zhuǎn)向叫他名的方向。會輕拍或撫摸大人的臉，開始認(rèn)人。教養(yǎng)內(nèi)容與要求生活照料乳不足成人手持奶瓶喂時，可培養(yǎng)嬰兒自己扶奶瓶，養(yǎng)成嬰兒夜間不吃奶的習(xí)慣。動作技能讓嬰兒練習(xí)在俯臥的基礎(chǔ)上用手支持前向，幫助嬰兒練翻身的動作和用手握物動作。發(fā)展手的基本動作。能從仰臥位翻身到側(cè)臥位。語言發(fā)展培養(yǎng)嬰兒對聲音的反應(yīng)。經(jīng)常輕聲反復(fù)地說周圍東西的名稱、動作的稱謂、稱呼人等話，引起嬰兒發(fā)音回答。認(rèn)知能力成人常叫嬰兒名或用彩色玩具引逗，使嬰兒轉(zhuǎn)向發(fā)音方向。成人每次接觸嬰兒時，態(tài)度要親切和藹，以吸引嬰兒注視，達(dá)到會辨認(rèn)自己母親。培養(yǎng)嬰兒與成人親昵的感情。

社會行為及人格培養(yǎng)見生人盯著看、哭等，見母親或經(jīng)常與他接觸的親人伸手要求抱，會對著鏡子微笑。嬰兒大運動發(fā)展順序及年齡大運動發(fā)展項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡俯臥時抬頭看東西01.84俯臥時抬頭45012.74俯臥時抬頭90013.76獨坐時頭不滯后24.56獨坐時頭前傾24.56扶雙手站腿支持一點重量24.86翻身25.57俯臥前臂支撐25.67扶腋下站腿一蹬一蹬36.68在小車內(nèi)坐著玩玩具46.79獨坐578俯臥著打轉(zhuǎn)37.510嬰兒精細(xì)動作發(fā)展順序及年齡精細(xì)動作項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡手中玩具一會即掉01.53亂敲打手中玩具12.74抓自己衣服、被角不放12.84明確注視手中玩具24.56大把抓玩具36.98會用手空撓桌面37.58用手弄到桌面上的東西47.59可把大米花弄倒47.58給紙愛撕4811嬰兒語言發(fā)展順序及年齡語言發(fā)展項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡會發(fā)a,o,e,u等首01.52笑出聲22.56主動對人笑12.55逗時會回聲應(yīng)答13523.923.96哭時開始有顧慮、急躁情緒主動對玩具笑會尖叫會用哭聲要人或要東西會發(fā)dadamama音，無所扌旨用動作表示“再見”“歡迎”懂得“不要這樣”的話4.5哭時開始有顧慮、急躁情緒主動對玩具笑會尖叫會用哭聲要人或要東西會發(fā)dadamama音，無所扌旨用動作表示“再見”“歡迎”懂得“不要這樣”的話4.58.58.910676111211嬰兒認(rèn)知能力發(fā)展順序及年齡適應(yīng)能力項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡眼睛追蹤物體至中線01.53眼睛追蹤物體180度12.24立刻注意到大玩具134玩具送到口中35.67找聲源35.69近處玩具可取得45.67注意看大米花35.97玩具失落會用眼睛找36.67兩手拿兩個玩具46.98手中玩具會換手478嬰兒社會行為及人格發(fā)展順序及年齡發(fā)展項目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡逗引時有反映135會用手互相觸摸13.55見人張望全身活躍13.55白天醒的時候手連續(xù)地動24.5見食物表現(xiàn)出興奮摸樣457喝牛奶或水把著瓶56.49叫名字轉(zhuǎn)頭找369會與人玩479見生人躲閃、哭喊、亂蹬479開始表現(xiàn)個人對人和物的愛憎47.59白天室內(nèi)無人會哭57.59認(rèn)知能力訓(xùn)練一：聽聲拍玩具一、【課程名稱】：聽聲拍玩具二、【課程目標(biāo)】：聽聲拍玩具，可以測試寶寶能否建立聲音和動作的條件反射，有了聽聲音做動作的條件反射下個月就能認(rèn)物了三、【課程準(zhǔn)備】：吹氣玩具課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：把幾個鮮艷的大玩具，排放或吊在家中客廳。大人每天都抱著寶寶從這幾個大玩具旁走過，大人一邊說玩具名稱一邊拍一下。寶寶也會跟著拍其中自己所喜歡的一個，當(dāng)寶寶拍打時，大人就親親他，說：“真棒!”。以后每天走過這些玩具時，雖然大人逐個邊說玩具名字邊拍擊，但寶寶只等著大人說到自己喜歡的玩具才用手去拍它。六、【課程建議】：寶寶拍某個玩具一來是他對玩具有了選擇性，別的他不拍，只拍他喜歡的一個。二來在大人說出某個玩具名稱，此時大人往往抱著寶寶走到這個玩具前，他就順手一拍。所以并不能說寶寶已經(jīng)認(rèn)識了玩具，只能認(rèn)為寶寶是以一種條件反射的方式，在聽到聲音時拍玩具。正如狗聽到鈴聲就流口水，并不是它懂得鈴聲的真正意義一樣。認(rèn)知能力訓(xùn)練二：發(fā)現(xiàn)紅色小扣子一、【課程名稱】：發(fā)現(xiàn)紅色小扣子二、【課程目標(biāo)】：發(fā)現(xiàn)紅色小扣子，可以測試寶寶眼睛是否能調(diào)節(jié)焦距，新生兒不能調(diào)節(jié)眼的焦距，所以只能看清離眼20厘米的東西三、【課程準(zhǔn)備】：紅色小扣子4個課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：鋪一張大白紙，上面放一顆直徑0.4厘米左右的紅色小扣子，寶寶會伸出手掌準(zhǔn)確去撥弄，把小扣子撥來撥去，但是拿不著，這個小扣子能讓寶寶專心的玩2~3分鐘。從寶寶準(zhǔn)確的撥弄，足以證明寶寶已經(jīng)能自己調(diào)整眼睛焦距，看清楚細(xì)小的東西，而且手眼協(xié)調(diào)也有了大進(jìn)步。因為手指還未能有捏取的能力，只能撥弄，所以不能拿起細(xì)小的東西。六、【課程建議】：到120天左右，如果寶寶能看清楚并伸手撥弄，說明寶寶具有了調(diào)節(jié)眼的焦距能力，能看清楚細(xì)小東西。又因?qū)殞氁呀?jīng)具備手眼協(xié)調(diào)的能力，所以能用手撥弄，手能夠到眼見的東西。如果手指的能力不足，不可能拿取它。本月的要求是看得清楚，手能撥弄得著。認(rèn)知能力提高訓(xùn)練三：滾動的書一、【課程名稱】：滾動的書二、【課程目標(biāo)】：鍛煉寶寶的認(rèn)知能力三、【課程準(zhǔn)備】：用類似燕麥罐一樣的圓形容器為寶寶做一本書。在雜志里找一些兒有意思的圖片粘在燕麥罐上，所選擇的圖片應(yīng)該是寶寶所熟悉的。課程課時】：5分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長和寶寶一起玩，滾動罐子，指著不同的圖片和寶寶一起看圖說話。六、【課程建議】：讓寶寶自己找圖片。認(rèn)知能力提高訓(xùn)練四：認(rèn)識家庭環(huán)境一、【課程名稱】：認(rèn)識家庭環(huán)境二、【課程目標(biāo)】：0-3歲是寶寶建立秩序感的敏感期，從寶寶的生活的環(huán)境入手，穩(wěn)定寶寶的情緒，培養(yǎng)寶寶的秩序感。三、【課程準(zhǔn)備】：把家庭中的物品擺放整齊。課程課時】：5分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長每天抱著寶寶指著寶寶所看到的物體這樣做：“寶寶，這是電視機(jī)、這是電視柜，這是沙發(fā)。等等六、【課程建議】：媽媽整理家庭環(huán)境時，必須保持家庭環(huán)境整潔、干凈有序。先從寶寶生活的環(huán)境入手，慢慢再擴(kuò)展其他的環(huán)境。語言能力訓(xùn)練一：發(fā)出輔音一、【課程名稱】：發(fā)出輔音二、【課程目標(biāo)】：發(fā)出輔音，可以測試寶寶利用唇和舌等參與發(fā)音的能力三、【課程準(zhǔn)備】：無需玩教具課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：把會叫“媽媽”的玩具娃娃放在寶寶的小床上，或錄有“媽媽”發(fā)音的錄音機(jī)放在床邊，讓寶寶經(jīng)常聽到并自己模仿。媽媽平時要經(jīng)常一邊做，一邊對寶寶說：“媽媽給你吃奶”，“媽媽給你換尿布?！皨寢屚阃妗薄皨寢尅?，不斷重復(fù)，使寶寶學(xué)會模仿發(fā)出“媽媽”的聲音。當(dāng)爸爸下班回家，媽媽抱著寶寶去迎接：“爸爸回來了”“讓爸爸抱一會兒”，不斷重復(fù)“爸爸……'

有時寶寶自己躺著玩，會突然發(fā)音“媽媽”或者“爸爸”。這時的發(fā)音并不是有意的稱呼大人，而是無意發(fā)出的聲音，但是會發(fā)出這種聲音，就為以后真正稱呼大人打基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵。六、【課程建議】：發(fā)元音時主要是聲帶直接發(fā)出的聲音，口形改變才出現(xiàn)不同的元音。發(fā)輔音需要多個部位協(xié)同，并通過面部的細(xì)小肌肉在不同的精細(xì)動作協(xié)同下才能發(fā)出。寶寶需要大人多次示范，再自己多次嘗試，寶寶的發(fā)音才會越多。語言能力訓(xùn)練二：看電視或聽錄音機(jī)時發(fā)音課程名稱】：看電或聽錄音機(jī)時發(fā)音課程名稱】：看電或聽錄音機(jī)時發(fā)音二、【課程目標(biāo)】：看電視和聽錄音機(jī)發(fā)音，這是沒有大人的示范，單憑聽覺學(xué)到的發(fā)音。如果寶寶曾看過大人的示范，大人不在時憑聽覺也能學(xué)到發(fā)音。三、【課程準(zhǔn)備】：無需玩教具課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：寶寶在3個月時會快速轉(zhuǎn)頭去看發(fā)出聲音的方向，寶寶能分清開門聲、沖廁所的水聲、鳥叫或貓叫的聲音，會轉(zhuǎn)頭到相應(yīng)的方向去看，所以寶寶聽到電視或錄音機(jī)聲，也會轉(zhuǎn)頭盯著看。如果此時大人用同樣的聲音來學(xué)電視或錄音機(jī)說一遍，如用夸張的口形學(xué)說電視廣告等，能促進(jìn)寶寶的發(fā)音的積極性。開頭寶寶只能自己自由發(fā)音，以后才會模仿而發(fā)音。大人經(jīng)常同寶寶玩聲音的游戲，有對有答，讓寶寶經(jīng)常發(fā)音，為以后講話做準(zhǔn)備。當(dāng)寶寶無意的發(fā)出一些說話的聲音時，大人故意的重復(fù)，會讓寶寶多發(fā)幾次，使寶寶學(xué)會發(fā)出這些

有用的聲音。有用的聲音。六、【課程議】：如果完全沒有大人口型的示范，單純靠聽覺，學(xué)習(xí)發(fā)音會有一定的困難。電視中有時還可以看到口形，尤其在慢的動作時。所以寶寶們喜歡看廣告，一來短些，二來經(jīng)常重復(fù)，便于寶寶學(xué)習(xí)。六、【課程語言能力提高訓(xùn)練三：玩具學(xué)語一、【課程名稱】：玩具學(xué)語二、【課程目標(biāo)】：鍛煉寶寶的語言能力，讓寶寶能把詞和相應(yīng)的玩具聯(lián)系起來。三、【課程準(zhǔn)備】：一把高腳椅子，三種寶寶喜歡的玩具課程課時】：5分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長讓寶寶坐在一把高腳椅子上。從寶寶喜歡的玩具中挑三種一個字的玩具，例如：球、車和鈴。拿起球說：“球”。拿起車說：“車”拿起鈴說：“鈴”，讓寶寶拿起球，再拿起車，再拿起鈴。六、【課程建議】：可能要這樣重復(fù)幾次，才能讓寶寶把這些詞和相應(yīng)的玩具聯(lián)系起來。語言能力提高訓(xùn)練四說、說、說課程名稱】：說、說、說語言能力提高訓(xùn)練四說、說、說課程名稱】：說、說、說二、【課程目標(biāo)】：促進(jìn)寶寶的語言詞匯組成量。三、【課程準(zhǔn)備】：覺醒狀態(tài)下、【課程課時】：不定時五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長在給寶寶做動作之前，要告訴寶寶你要做什么。告訴寶寶:“我要把你抱起來。“然后伸出你的手，給一個視覺上的提示。事先就對寶寶說：“我要你躺下。”“我要給你換尿布了。”“我要親你一下?！碑?dāng)家長這樣做一段時間之后，可以不說出整句話，只說出一個詞，例如“起來”“躺下”等。六、【課程建議】：寶寶會很快對你的提示作出反應(yīng)。如果每次抱孩子的時候，都是伸出手臂并且說：“起來“很快，每當(dāng)你伸出手臂的時候?qū)殞毦蜁斐鍪謥?。大運動能力訓(xùn)練一：俯臥手撐一、【課程名稱】：俯臥手撐二、【課程目標(biāo)】：俯臥手撐，可以測試寶寶頸肌、上肢和胸腹腰肌的支撐能力。三、【課程準(zhǔn)備】：無需玩教具、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：讓寶寶趴在大床或鋪地墊的地面上，在寶寶的頭側(cè)方放會唱歌的不倒翁或有聲音的玩具，使寶寶先用肘和前臂支撐上身。大人把玩具抬高，寶寶的上身也抬高。幫助寶寶把一只胳臂伸直，寶寶自己會把另一只胳臂也伸直，變成用手支撐上身。胸脯完全離開大床或地墊，腹部的上半截也離開大床或地墊，使身體與大床或地墊成90°。這時如果后面有人來，寶寶轉(zhuǎn)頭就能看到。寶寶忽然變得很好奇，經(jīng)常轉(zhuǎn)頭觀看家里四周，視野擴(kuò)大了許多。

六、【課程建議】：如果能撐得起來，不但起坐、翻身等上身的動作能完成，并為以后匍行做好準(zhǔn)備。所以0~4個月，每個月都有不同的進(jìn)度要求，俯臥從抬頭一直到抬起上身。大運動能力訓(xùn)練二：拉坐一、【課程名稱】：拉坐二、【課程目標(biāo)】：拉坐，是在仰臥時把上身抬起，身體與俯臥手撐成相反的方向，但是要在俯臥手撐的基礎(chǔ)上才能完成。拉坐是寶寶學(xué)習(xí)自己坐穩(wěn)的第一步，從完全靠大人的力量，過渡到借助手指的力量，然后完全自己起坐，需要練習(xí)3~4個月。三、【課程準(zhǔn)備】：無需玩教具課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：大人先扶雙肩，一面喊“坐起”一面拉，寶寶會抬起上身配合坐起來。練習(xí)幾次以后，大人雙手拉著寶寶的肘部和前臂，邊喊口令邊拉寶寶坐起。練習(xí)幾回后，大人再拉著寶寶的手腕，讓寶寶坐起來，最后大人伸出兩個食指，讓寶寶握緊，隨著口令也能坐起來?？诹钍箤殞毰c大人協(xié)同動作，當(dāng)大人喊口令時，寶寶的第一個動作是將頭抬起，然后上身離開床鋪，借著大人的力量坐起來。六、【課程議】：注意：拉坐不宜過早，六、【課程議】：注意：拉坐不宜過早，定要在寶寶頸部的肌肉能完全支持頭部的重量時，才開始練習(xí)。即是要在俯臥抬頭用手撐起之后，才可開始。如果雙手扶寶寶肩部拉坐時，發(fā)現(xiàn)頭后仰而不能抬起，就應(yīng)當(dāng)馬上停止。有文獻(xiàn)報道，一位兩個月的寶寶，拉坐時頭后仰，坐起時因為頸部無力，頭突然往前方下三、【課程準(zhǔn)備】：三、【課程準(zhǔn)備】：讓寶寶平躺在一個堅實的地方垂，頭的突然擺動，使腦內(nèi)組織發(fā)生嵌頓而出現(xiàn)枕骨大孔疝，壓迫生命中樞而致死亡，應(yīng)引以為鑒。大運動能力提高訓(xùn)練三：滾球一、【課程名稱】：滾球二、【課程目標(biāo)】：類似于搖搖寶寶這樣的簡單的動作都能刺激其大腦的發(fā)育。三、【課程準(zhǔn)備】：大的充氣皮球課程課時】：3分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長把寶寶的小肚子放在球上，抓緊寶寶讓球慢慢地前后滾動。滾動的時候用曲調(diào)哼唱下面的歌。滾、滾、滾球球，滾到前，滾到后。開心，開心，真開心。滾到前，滾到后。六、【課程建議】：玩這個游戲時一定不要在寶寶剛吃過奶以后馬上就做大運動能力提高訓(xùn)練四：彎彎大運動能力提高訓(xùn)練四：彎彎一、【課程名稱】：彎彎腿二、【課程目標(biāo)】：鍛煉能增強肌肉的力量，為寶寶走路做準(zhǔn)備、【課程課時】：3分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長握住寶寶的腳踝，按節(jié)奏屈伸大腿一、二、三，彎彎膝蓋。一、二、三，彎彎膝蓋。六、【課程議】：如果寶寶有反抗，立即停止。不要強迫寶寶做任何動作。六、【課程精細(xì)動作訓(xùn)練一：拍打吊球一、【課程名稱】：拍打吊球二、【課程目標(biāo)】：拍打吊球，可以測試手眼協(xié)調(diào)的能力和對動的物體的瞄準(zhǔn)能力。三、【課程準(zhǔn)備】：吊球1個課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：一根橫桿或一個衣架，吊上一個光滑的小球。先是大人拿著寶寶的手拍擊小球，經(jīng)過學(xué)習(xí)，寶寶在本月能拍中小球。這件事對寶寶來說并不容易，寶寶要估量將手伸到什么程度，向哪個方向才能擊中。擊中后小球前后晃動，再次擊中更加難。但是寶寶并不甘心，寶寶還想擊到它，寶寶在玩時會十分認(rèn)真，只有集中精力才能多次擊中。注意：等寶寶玩后，馬上把吊球拿開，以免寶寶長久盯看，而導(dǎo)致眼球內(nèi)斜。六、【課程議】：寶寶既要打中眼看到的東西，也要估量它晃動的方向、距離和速度。4個月的寶寶能打中吊球，為下個月能夠取晃動的東西打基礎(chǔ)。六、【課程三、【課程準(zhǔn)備】：三、【課程準(zhǔn)備】：小手絹或布巾1塊三三、【課程準(zhǔn)備】：大臉盆一個，浮的玩具和沉的玩具若干。精細(xì)動作訓(xùn)練二：搖響嘩鈴棒一、【課程名稱】：搖響嘩鈴棒二、【課程目標(biāo)】：搖響嘩鈴棒，可以測試寶寶的抓握嘩鈴棒能力和模仿動作的能力。三、【課程準(zhǔn)備】：嘩鈴棒1個、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：媽媽拿著嘩鈴棒在搖，讓它發(fā)出聲音。媽媽把嘩鈴棒遞給寶寶，握著他的手搖動，讓嘩鈴棒發(fā)出聲音。媽媽輕輕放手，看著寶寶自己動，如果發(fā)不出聲音，媽媽用手示意，讓寶寶作大幅度的運動，使寶寶能把嘩鈴棒打響。六、【課程建議】：首先寶寶必須握緊嘩鈴棒，新生兒的抓握反射到第二個月時消失，3個月開始自主的抓握，4個月時能自己握緊，而且模仿大人的搖動。模仿得越好，嘩鈴棒發(fā)出的聲音越大，這是兩種能力的測試。精細(xì)動作提高訓(xùn)練三：沉與浮一、【課程名稱】：沉與浮二、【課程目標(biāo)】：培養(yǎng)寶寶對玩水的興趣，手的抓握能力，初步感受物體的浮與沉。

四、【課程課時】：5分鐘五、【課程內(nèi)容】：在臉盆里放水和若干沉與浮的玩具，教師指導(dǎo)家長抱著寶寶，用一只手從水中抓起一個浮的玩具，說：“這是浮的玩具“，再抓起一個沉的玩具，說：”這是沉的玩具“。然后讓寶寶的小手從水中抓玩具。六、【課程建議】：寶寶會做以后，可以坐在浴盆里玩沉與浮的游戲。精細(xì)動作提高訓(xùn)練四：感覺摸摸一、【課程名稱】：感覺摸摸二、【課程目標(biāo)】訓(xùn)練寶寶手的抓握能力和觸覺敏感性。三、【課程準(zhǔn)備】不同材質(zhì)的布料四、【課程課時】：3分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長準(zhǔn)備幾塊不同材質(zhì)的布料，張開寶寶的小手，輕輕地拉著寶寶的手撫摸布料，邊摸邊說：“這是光滑的，這是粗糙的?！巴瑫r，可以讓寶寶抓布料，訓(xùn)練寶寶的抓握能力。六、【課程建議】：媽媽和家人還可以穿不同材質(zhì)的衣服，讓寶寶張開觸摸。交往能力訓(xùn)練一：藏貓貓一、【課程名稱】：藏貓一、【課程名稱】：藏貓二、【課程目標(biāo)】：藏貓貓，可以測試寶寶是否具有初步的想象力，是否能推測到布后面有人，拉開布找到人。三、【課程準(zhǔn)備】：三、【課程準(zhǔn)備】：每次有客人來時、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：爸爸抱著寶寶，媽媽在寶寶對面同他玩玩具。突然媽媽用布巾蓋臉，仍然同寶寶說話。寶寶突然看不到媽媽，正在左右觀看有點兒著急時，媽媽掀開布巾，笑嘻嘻地說“喵兒”逗寶寶笑，寶寶感覺又驚喜又快樂。等一會兒，媽媽再蓋上布巾，這次寶寶自己動手把布巾掀開，找到媽媽，寶寶和媽媽都很快樂。六、【課程建議】：3個月前寶寶不會找看不見的東西，自從藏貓貓游戲之后，寶寶受到啟發(fā)，開始掀布，以后還會揭開紙、翻開杯蓋和盒蓋，甚至以后還會翻開書等來找東西。他懂得東西會被蓋住，有了被蓋住的想象才會有揭開的動機(jī)。于是寶寶開始尋找失去的東西，知道物品恒在，不會無故失去。交往能力訓(xùn)練二：表現(xiàn)哭、笑、愛撫等情感一、【課程名稱】：表現(xiàn)哭、笑、愛撫等情感二、【課程目標(biāo)】：表現(xiàn)哭、笑、愛撫等情感，可以測試寶寶是否理解別人的情感，是否能表現(xiàn)情感。三、【課程準(zhǔn)備】：無需玩教具、【課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：當(dāng)寶寶餓了啼哭時，聽到媽媽的聲音：“來了，來了”寶寶會安靜的等著?？吹綃寢寱r臉上出現(xiàn)笑容，然后投懷吃奶。忽然來了客人或聽到陌生的聲音，寶寶表示遲疑、詢問。如果有聲音大聲說話，寶寶會被嚇得哭起來?？腿俗吡?，媽媽抱起寶寶安撫一會兒，寶寶才乖乖吃奶。六、【課程建議】：其實這兩種能力從寶寶出生時就有，只是不太明顯，會被大人忽視。細(xì)心的媽媽較早識別寶寶的情感，也能鼓勵寶寶有更多的表達(dá)。表現(xiàn)情感也與個性有關(guān)，開朗活潑的寶寶容易表達(dá)，文靜內(nèi)向的寶寶較少表達(dá)。不過大人要鼓勵所有的寶寶理解別人，同時表達(dá)自己，才能讓別人易于接受，容易交往。交往能力提高訓(xùn)練三：上餐桌一、【課程名稱】：上餐桌二、【課程目標(biāo)】：促進(jìn)寶寶參加集體生活的興趣三、【課程準(zhǔn)備】：嬰兒專用椅子課程課時】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長讓寶寶坐在嬰兒專用椅子上，或者抱在家長的膝蓋上，與家人一起吃飯，給予嬰兒一個家庭成員的待遇。到了吃飯的時候，請寶寶一起參加。六、【課程建議】：注意不要在寶寶面前放置太多的餐具，防治寶寶弄傷交往能力提高訓(xùn)練四：接見陌生人一、【課