解一元一次方程移項課件

3.2

解一元一次方程（2）------移項3.2解一元一次方程（2）------移項11、什么是移項？2、解方程時怎樣移項？移項的根據(jù)是什么？3、什么時候需要移項？教學(xué)目標1、什么是移項？2、解方程時怎樣移項？移項的根據(jù)是什么？32運用等式的性質(zhì)解下列方程復(fù)習回顧1(1)x+2=1

x+2－2=1－2．

x=－1．解：兩邊都減去2，得等式的性質(zhì)1合并同類項，得即：等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)或同一個整式，所得結(jié)果仍是等式．運用等式的性質(zhì)解下列方程復(fù)習回顧1(1)x+2=13(2)

3x=-6即：x=－2．解：兩邊都除以3，得等式的性質(zhì)2即：等式兩邊都乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍是等式．(2)3x=-6即：x=－2．解：兩邊都除以3，4一、用移項解一元一次方程請運用等式的性質(zhì)解下列方程(1)4x－15=9系數(shù)化為1，得x=6．解:兩邊都加上15,得合并同類項,得4x=24．4x–15=9+15+15

4x－15=94x=9+154x=9+15．你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？合作探究一、用移項解一元一次方程請運用等式的性質(zhì)解下列方程(1)4x5解：兩邊都減去5x,得－3x=－21．

(2)2x=5x

－21系數(shù)化為1，得x=7．合并同類項,得2x=5x–21-5x-5x

2x=5x－212x－5x=－21

2x－5x=－21．解：兩邊都減去5x,得－3x=－21．(2)2x=64x

－15=9①4x=9+15②

這個變形相當于把①中的“–15”這一項由方程①到方程②,

“–15”這項移動后，發(fā)生了什么變化?改變了符號從方程的左邊移到了方程的右邊.－15

4x－15=94x=9+154x－15=9①4x=9+15②72x=5x－21③2x-5x=－21④

這個變形相當于把③中的“5x”這一項由方程③到方程④

,

“5x”這項移動后，發(fā)生了什么變化?改變了符號從方程的右邊移到了方程的左邊.5x

2x=5x

－212x－5x=－212x=5x－21③2x-5x=－21④8思考：解方程中“移項”起了什么作用？

通過移項，含未知數(shù)的項與常數(shù)項分別放在方程的左右兩邊，使方程更接近于x=a的形式.

把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。Ax=B注：移項要變號思考：解方程中“移項”起了什么作用？通過移項，9移項合并同類項系數(shù)化為1解對了嗎？移項合并同類項系數(shù)化為1解對了嗎？10

下面的移項對不對？如果不對，錯在哪里？應(yīng)當怎樣改正?(1)從7+x=13,得到x=13+7(2)從5x=4x+8,得到5x–4x=8改:從7+x=13,得到x=13–7下面的移項對不對？如果不對，改:從7+x=13,得到11解方程(1)解：移項，得合并同類項，得系數(shù)化為1，得例3例題規(guī)范，鞏固新知解方程(1)解：移項，得合并同類項，得系數(shù)化為1，得例3例題12（2）解：移項，得合并同類項，得系數(shù)化為1，得（2）解：移項，得合并同類項，得系數(shù)化為1，得13練習：（P90頁）解下列方程做完一題檢驗一題練習：（P90頁）解下列方程做完一題14今天學(xué)習的解方程有哪些步驟?小結(jié)

（2）合并同類項（3）系數(shù)化為12.列方程解應(yīng)用題分哪些步驟？①審：審清題意②設(shè)：設(shè)出合理的未知數(shù)③找：找出相等關(guān)系④列：列出方程⑤解：求出方程的解⑦答：作答⑥驗：檢驗答案是否正確

（1）移項小結(jié)（2）合并同類項（3）系數(shù)化為12.列方程解應(yīng)用題15當堂檢測1解下列方程：（1）（2）當堂檢測1解下列方程：（1）（2）162：解下列一元一次方程：2：解下列一元一次方程：173．某學(xué)校組織學(xué)生共同種一批樹，如果每人種5棵，則剩下3棵；如果每人種6棵，則缺3棵樹苗，求參與種樹的人數(shù).解：設(shè)參與種樹的人數(shù)為x根據(jù)題意得5x＋3＝6x－3解得x＝6答：參與種樹的有6人．活動3基礎(chǔ)訓(xùn)練3．某學(xué)校組織學(xué)生共同種一批樹，如果每人種5棵，則剩下3棵；181.中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。

2.

中國人對蔬菜的熱愛，本質(zhì)上是對土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風揚波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒有絲毫的暗淡減損。8.只要我們用心去聆聽，用情去觸摸，你終會感受到生命的鮮活，人性的光輝，智慧的溫暖。9.能準確、有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵，體會詩作蘊涵的思想感情。1.中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花193.2

解一元一次方程（2）------移項3.2解一元一次方程（2）------移項201、什么是移項？2、解方程時怎樣移項？移項的根據(jù)是什么？3、什么時候需要移項？教學(xué)目標1、什么是移項？2、解方程時怎樣移項？移項的根據(jù)是什么？321運用等式的性質(zhì)解下列方程復(fù)習回顧1(1)x+2=1

x+2－2=1－2．

x=－1．解：兩邊都減去2，得等式的性質(zhì)1合并同類項，得即：等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)或同一個整式，所得結(jié)果仍是等式．運用等式的性質(zhì)解下列方程復(fù)習回顧1(1)x+2=122(2)

3x=-6即：x=－2．解：兩邊都除以3，得等式的性質(zhì)2即：等式兩邊都乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍是等式．(2)3x=-6即：x=－2．解：兩邊都除以3，23一、用移項解一元一次方程請運用等式的性質(zhì)解下列方程(1)4x－15=9系數(shù)化為1，得x=6．解:兩邊都加上15,得合并同類項,得4x=24．4x–15=9+15+15

4x－15=94x=9+154x=9+15．你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？合作探究一、用移項解一元一次方程請運用等式的性質(zhì)解下列方程(1)4x24解：兩邊都減去5x,得－3x=－21．

(2)2x=5x

－21系數(shù)化為1，得x=7．合并同類項,得2x=5x–21-5x-5x

2x=5x－212x－5x=－21

2x－5x=－21．解：兩邊都減去5x,得－3x=－21．(2)2x=254x

－15=9①4x=9+15②

這個變形相當于把①中的“–15”這一項由方程①到方程②,

“–15”這項移動后，發(fā)生了什么變化?改變了符號從方程的左邊移到了方程的右邊.－15

4x－15=94x=9+154x－15=9①4x=9+15②262x=5x－21③2x-5x=－21④

這個變形相當于把③中的“5x”這一項由方程③到方程④

,

“5x”這項移動后，發(fā)生了什么變化?改變了符號從方程的右邊移到了方程的左邊.5x

2x=5x

－212x－5x=－212x=5x－21③2x-5x=－21④27思考：解方程中“移項”起了什么作用？

通過移項，含未知數(shù)的項與常數(shù)項分別放在方程的左右兩邊，使方程更接近于x=a的形式.

把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。Ax=B注：移項要變號思考：解方程中“移項”起了什么作用？通過移項，28移項合并同類項系數(shù)化為1解對了嗎？移項合并同類項系數(shù)化為1解對了嗎？29

下面的移項對不對？如果不對，錯在哪里？應(yīng)當怎樣改正?(1)從7+x=13,得到x=13+7(2)從5x=4x+8,得到5x–4x=8改:從7+x=13,得到x=13–7下面的移項對不對？如果不對，改:從7+x=13,得到30解方程(1)解：移項，得合并同類項，得系數(shù)化為1，得例3例題規(guī)范，鞏固新知解方程(1)解：移項，得合并同類項，得系數(shù)化為1，得例3例題31（2）解：移項，得合并同類項，得系數(shù)化為1，得（2）解：移項，得合并同類項，得系數(shù)化為1，得32練習：（P90頁）解下列方程做完一題檢驗一題練習：（P90頁）解下列方程做完一題33今天學(xué)習的解方程有哪些步驟?小結(jié)

（2）合并同類項（3）系數(shù)化為12.列方程解應(yīng)用題分哪些步驟？①審：審清題意②設(shè)：設(shè)出合理的未知數(shù)③找：找出相等關(guān)系④列：列出方程⑤解：求出方程的解⑦答：作答⑥驗：檢驗答案是否正確

（1）移項小結(jié)（2）合并同類項（3）系數(shù)化為12.列方程解應(yīng)用題34當堂檢測1解下列方程：（1）（2）當堂檢測1解下列方程：（1）（2）352：解下列一元一次方程：2：解下列一元一次方程：363．某學(xué)校組織學(xué)生共同種一批樹，如果每人種5棵，則剩下3棵；如果每人種6棵，則缺3棵樹苗，求參與種樹的人數(shù).解：設(shè)參與種樹的人數(shù)為x根據(jù)題意得5x＋3＝6x－3解得x＝6答：參與種樹的有6人．活動3基礎(chǔ)訓(xùn)練3．某學(xué)校組織學(xué)生共同種一批樹，如果每人種5棵，則剩下3棵；371.中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊