記梁任公的一次演講優(yōu)秀課件

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！涝瘴疑倌曛袊?guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!——梁?jiǎn)⒊倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，《記梁任公的一次演講》——梁實(shí)秋《記梁任公的一次演講》記梁任公的一次演講優(yōu)秀課件清華四導(dǎo)師

趙元任

王國(guó)維

陳寅恪

梁?jiǎn)⒊迦A四導(dǎo)師趙元任王國(guó)維陳寅恪梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?873-1929）

字卓如，號(hào)任公中國(guó)近代著名的政治活動(dòng)家啟蒙思想家資產(chǎn)階級(jí)宣傳家教育家史學(xué)家文學(xué)家認(rèn)識(shí)梁任公梁?jiǎn)⒊?873-1929）

字卓如，號(hào)任公中國(guó)近代著名的梁實(shí)秋（1902—1987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。與徐志摩、聞一多同為新月派成員。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見(jiàn)集》、《秋室雜文》、長(zhǎng)篇散文集《槐園夢(mèng)憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。主張“文學(xué)無(wú)階級(jí)”，以表現(xiàn)人性這一永恒話題。作者簡(jiǎn)介梁實(shí)秋（1902—1987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家一、解題

為什么不說(shuō)“記梁?jiǎn)⒊囊淮窝葜v”，而要說(shuō)“記梁任公先生的一次演講”呢？

在古代，以號(hào)來(lái)稱呼一個(gè)人，表現(xiàn)的是一種尊敬之情。這里不僅以號(hào)來(lái)稱呼，還加上了“先生”，從這一個(gè)稱呼就可以直觀地感受到作者對(duì)先生無(wú)比的尊重與敬愛(ài)。一、解題為什么不說(shuō)“記梁?jiǎn)⒊囊淮窝葜v”，而要說(shuō)“整體感知梳理文章內(nèi)容（1）簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫(xiě)演講作鋪墊。（2）介紹梁任公的演講稿。（3）交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并描寫(xiě)梁任公的形象。（4）梁任公開(kāi)場(chǎng)白，以及他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（5—9）以下數(shù)段正式寫(xiě)梁任公演講，列舉他的演講內(nèi)容，交代演講的效果。（10）點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。

整體感知梳理文章內(nèi)容（1）簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫(xiě)演講作

思考：同學(xué)們你們認(rèn)為梁?jiǎn)⒊难葜v成功嗎？從哪里可以看出來(lái)？在課本上找出相關(guān)的語(yǔ)句作為佐證。

明確：相當(dāng)成功，聽(tīng)眾深受感染，留下深刻的印象。依據(jù)：

1、“過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒(méi)能留下深刻的印象?！?/p>

2、“我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī)?！?/p>

3、“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜?！?/p>

4、“他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了?！?/p>

5、“除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好?！?/p>

6、“于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。”側(cè)面描寫(xiě)

思考：同學(xué)們你們認(rèn)為梁?jiǎn)⒊难葜v成功嗎？從哪里可以

思考：為什么這次演講會(huì)如此成功？演講中的梁任公先生有何特點(diǎn)？我們一起來(lái)找、讀、品、評(píng)。試著找出這些描寫(xiě)的語(yǔ)句，并作旁注。關(guān)于如何寫(xiě)旁注，請(qǐng)大家看課后的“研討與練習(xí)一”。示例：他的講演是預(yù)先寫(xiě)好的，整整齊齊地寫(xiě)在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書(shū)法很是秀麗，用濃墨寫(xiě)在宣紙上，十分美觀。

——辦事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書(shū)法的修養(yǎng)都很好。要求：依照上面所舉出的例子，找出各個(gè)段落中你自己認(rèn)為精彩生動(dòng)的描寫(xiě)，并作旁注，寫(xiě)出從這些句子中你發(fā)現(xiàn)了梁任公先生怎樣的性格、精神或修養(yǎng)？旁注既可以用原文中的語(yǔ)句，也可以自己總結(jié)。思考：為什么這次演講會(huì)如此成功？演講中的梁任公先生有何開(kāi)場(chǎng)白—聲音—

內(nèi)容—

表情—

動(dòng)作—

獨(dú)特少見(jiàn)(謙遜、自負(fù))

沉著有力,洪亮又激亢（沉穩(wěn)）

豐富有趣，旁征博引（博聞強(qiáng)記）狂笑、太息、痛苦（酣暢淋漓）

敲打頭頂，手舞足蹈（自然灑脫）走進(jìn)梁任公的演講世界人物特點(diǎn)外形：短小精悍禿頭頂寬下巴、肥大長(zhǎng)袍神態(tài)：步履穩(wěn)健，瀟灑顧盼，光芒四射開(kāi)場(chǎng)白—獨(dú)特少見(jiàn)(謙遜、自負(fù))

沉著有力,洪亮又激亢（沉穩(wěn)）思考：作者從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？

明確：作者從人物的各方面細(xì)節(jié)著眼，有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，也有正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)，描寫(xiě)了演講的出場(chǎng)、開(kāi)場(chǎng)白、內(nèi)容和高潮，給我們展現(xiàn)出了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的梁任公先生：

梁任公是一個(gè)有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸，有思想性，感情充沛，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑而又謙遜的學(xué)者形象。思考：作者從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？明確：作者從人物的各方面《箜篌引》出自《漢樂(lè)府詩(shī)》,記敘了一個(gè)悲慘壯烈的故事:朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時(shí),見(jiàn)一個(gè)白發(fā)狂夫提壺渡江,被水沖走。他的妻子勸阻不及,悲痛欲絕,取出箜篌對(duì)著江水反復(fù)吟唱。一曲終了,她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個(gè)故事,麗玉援引故事中的悲情,創(chuàng)作了這首歌曲,聽(tīng)過(guò)的人無(wú)不動(dòng)容。體會(huì)梁任公先生熾熱的愛(ài)國(guó)心品讀第五、六自然段

從表面看來(lái)這是反映至情至性的愛(ài)情悲劇故事，但隱含了梁任公先生的政治立場(chǎng)。他就如那位白發(fā)狂夫般堅(jiān)持自我理想，在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有“壯士一去兮不復(fù)還”的氣概；反映了梁任公先生即使經(jīng)受了變法失敗的慘痛打擊仍不畏懼退縮，堅(jiān)持斗爭(zhēng)（隨后策云南起義等）的堅(jiān)毅意志。梁任公先生之所以選擇這首為例子，其實(shí)正是反映自己內(nèi)心的堅(jiān)持與理想，這也是演講為何能夠如此精彩感人，使人20年后仍記憶猶新的原因之所在了?！扼眢笠烦鲎浴稘h樂(lè)府詩(shī)》,記敘了一個(gè)悲慘壯烈的故事:朝鮮水《桃花扇》：該劇以侯方域、李香君悲歡離合的愛(ài)情故事為中心線索，描寫(xiě)南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無(wú)能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風(fēng)作浪，斷送大明的大好江山，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史，展現(xiàn)了明末腐朽動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，暴露了南明小朝廷的昏庸與腐敗，熱情歌頌了敢于和權(quán)奸作斗爭(zhēng)的高尚氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情感?！短一ㄉ取偃缁?/p>

》高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國(guó)如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來(lái)親兵救兵。白練無(wú)情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨(dú)殉了社稷蒼生，獨(dú)殉了社稷蒼生。

目的孔尚任：借離合之情，寫(xiě)明朝興亡之感?！短一ㄉ取罚涸搫∫院罘接?、李香君悲歡離合的愛(ài)情故事為中心線索《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

這首詩(shī)歌是杜甫52歲流落到梓州（即今天四川省三臺(tái)縣）時(shí)所作的佳作。因“安史之亂”而漂泊到劍門之外已是第五個(gè)年頭，杜甫無(wú)時(shí)不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根?，F(xiàn)在突然聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了薊北，喜極而泣，不能自已?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄纷x到（桃花扇）這一段，先生竟痛哭流涕而不能自己，如此悲痛，他悲的不僅僅是崇禎帝、明朝的滅亡，先生悲的更是光緒帝、維新變法的失敗，他的悲在于他的一腔愛(ài)國(guó)情懷。先生讀到此詩(shī)“于涕泗交流之中張口大笑”：任公先生生活的時(shí)期軍閥混戰(zhàn)、社會(huì)動(dòng)蕩不安，和杜甫生活的時(shí)代非常相似。戰(zhàn)亂平定杜甫喜極而泣，任公先生也為之張口大笑，這也體現(xiàn)任公先生憂國(guó)憂民，希望國(guó)家富強(qiáng)、安定的愛(ài)國(guó)情懷。熾熱的愛(ài)國(guó)之情讀到（桃花扇）這一段，先生竟痛哭流涕而不能自己，如此悲痛，他寫(xiě)作技巧總結(jié)：怎樣把人物寫(xiě)得生動(dòng)傳神？抓住體現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)。從肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種角度描寫(xiě)。敘事中帶有強(qiáng)烈的情感，敘事與抒情相結(jié)合。側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，凸顯人物形象。選取最具代表性的事情，而不必面面俱到。

寫(xiě)作技巧總結(jié)：怎樣把人物寫(xiě)得生動(dòng)傳神？抓住體現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！涝瘴疑倌曛袊?guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!——梁?jiǎn)⒊倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，《記梁任公的一次演講》——梁實(shí)秋《記梁任公的一次演講》記梁任公的一次演講優(yōu)秀課件清華四導(dǎo)師

趙元任

王國(guó)維

陳寅恪

梁?jiǎn)⒊迦A四導(dǎo)師趙元任王國(guó)維陳寅恪梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?873-1929）

字卓如，號(hào)任公中國(guó)近代著名的政治活動(dòng)家啟蒙思想家資產(chǎn)階級(jí)宣傳家教育家史學(xué)家文學(xué)家認(rèn)識(shí)梁任公梁?jiǎn)⒊?873-1929）

字卓如，號(hào)任公中國(guó)近代著名的梁實(shí)秋（1902—1987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。與徐志摩、聞一多同為新月派成員。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見(jiàn)集》、《秋室雜文》、長(zhǎng)篇散文集《槐園夢(mèng)憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。主張“文學(xué)無(wú)階級(jí)”，以表現(xiàn)人性這一永恒話題。作者簡(jiǎn)介梁實(shí)秋（1902—1987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家一、解題

為什么不說(shuō)“記梁?jiǎn)⒊囊淮窝葜v”，而要說(shuō)“記梁任公先生的一次演講”呢？

在古代，以號(hào)來(lái)稱呼一個(gè)人，表現(xiàn)的是一種尊敬之情。這里不僅以號(hào)來(lái)稱呼，還加上了“先生”，從這一個(gè)稱呼就可以直觀地感受到作者對(duì)先生無(wú)比的尊重與敬愛(ài)。一、解題為什么不說(shuō)“記梁?jiǎn)⒊囊淮窝葜v”，而要說(shuō)“整體感知梳理文章內(nèi)容（1）簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫(xiě)演講作鋪墊。（2）介紹梁任公的演講稿。（3）交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并描寫(xiě)梁任公的形象。（4）梁任公開(kāi)場(chǎng)白，以及他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（5—9）以下數(shù)段正式寫(xiě)梁任公演講，列舉他的演講內(nèi)容，交代演講的效果。（10）點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。

整體感知梳理文章內(nèi)容（1）簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫(xiě)演講作

思考：同學(xué)們你們認(rèn)為梁?jiǎn)⒊难葜v成功嗎？從哪里可以看出來(lái)？在課本上找出相關(guān)的語(yǔ)句作為佐證。

明確：相當(dāng)成功，聽(tīng)眾深受感染，留下深刻的印象。依據(jù)：

1、“過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒(méi)能留下深刻的印象?！?/p>

2、“我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī)?！?/p>

3、“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜?！?/p>

4、“他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了?！?/p>

5、“除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好?！?/p>

6、“于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！眰?cè)面描寫(xiě)

思考：同學(xué)們你們認(rèn)為梁?jiǎn)⒊难葜v成功嗎？從哪里可以

思考：為什么這次演講會(huì)如此成功？演講中的梁任公先生有何特點(diǎn)？我們一起來(lái)找、讀、品、評(píng)。試著找出這些描寫(xiě)的語(yǔ)句，并作旁注。關(guān)于如何寫(xiě)旁注，請(qǐng)大家看課后的“研討與練習(xí)一”。示例：他的講演是預(yù)先寫(xiě)好的，整整齊齊地寫(xiě)在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書(shū)法很是秀麗，用濃墨寫(xiě)在宣紙上，十分美觀。

——辦事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書(shū)法的修養(yǎng)都很好。要求：依照上面所舉出的例子，找出各個(gè)段落中你自己認(rèn)為精彩生動(dòng)的描寫(xiě)，并作旁注，寫(xiě)出從這些句子中你發(fā)現(xiàn)了梁任公先生怎樣的性格、精神或修養(yǎng)？旁注既可以用原文中的語(yǔ)句，也可以自己總結(jié)。思考：為什么這次演講會(huì)如此成功？演講中的梁任公先生有何開(kāi)場(chǎng)白—聲音—

內(nèi)容—

表情—

動(dòng)作—

獨(dú)特少見(jiàn)(謙遜、自負(fù))

沉著有力,洪亮又激亢（沉穩(wěn)）

豐富有趣，旁征博引（博聞強(qiáng)記）狂笑、太息、痛苦（酣暢淋漓）

敲打頭頂，手舞足蹈（自然灑脫）走進(jìn)梁任公的演講世界人物特點(diǎn)外形：短小精悍禿頭頂寬下巴、肥大長(zhǎng)袍神態(tài)：步履穩(wěn)健，瀟灑顧盼，光芒四射開(kāi)場(chǎng)白—獨(dú)特少見(jiàn)(謙遜、自負(fù))

沉著有力,洪亮又激亢（沉穩(wěn)）思考：作者從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？

明確：作者從人物的各方面細(xì)節(jié)著眼，有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，也有正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)，描寫(xiě)了演講的出場(chǎng)、開(kāi)場(chǎng)白、內(nèi)容和高潮，給我們展現(xiàn)出了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的梁任公先生：

梁任公是一個(gè)有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸，有思想性，感情充沛，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑而又謙遜的學(xué)者形象。思考：作者從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？明確：作者從人物的各方面《箜篌引》出自《漢樂(lè)府詩(shī)》,記敘了一個(gè)悲慘壯烈的故事:朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時(shí),見(jiàn)一個(gè)白發(fā)狂夫提壺渡江,被水沖走。他的妻子勸阻不及,悲痛欲絕,取出箜篌對(duì)著江水反復(fù)吟唱。一曲終了,她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個(gè)故事,麗玉援引故事中的悲情,創(chuàng)作了這首歌曲,聽(tīng)過(guò)的人無(wú)不動(dòng)容。體會(huì)梁任公先生熾熱的愛(ài)國(guó)心品讀第五、六自然段

從表面看來(lái)這是反映至情至性的愛(ài)情悲劇故事，但隱含了梁任公先生的政治立場(chǎng)。他就如那位白發(fā)狂夫般堅(jiān)持自我理想，在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有“壯士一去兮不復(fù)還”的氣概；反映了梁任公先生即使經(jīng)受了變法失敗的慘痛打擊仍不畏懼退縮，堅(jiān)持斗爭(zhēng)（隨后策云南起義等）的堅(jiān)毅意志。梁任公先生之所以選擇這首為例子，其實(shí)正是反映自己內(nèi)心的堅(jiān)持與理想，這也是演講為何能夠如此精彩感人，使人20年后仍記憶猶新的原因之所在了?！扼眢笠烦鲎浴稘h樂(lè)府詩(shī)》,記敘了一個(gè)悲慘壯烈的故事:朝鮮水《桃花扇》：該劇以侯方域、李香君悲歡離合的愛(ài)情故事為中心線索，描寫(xiě)南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無(wú)能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風(fēng)作浪，斷送大明的大好江山，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史，展現(xiàn)了明末腐朽動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，暴露了南明小朝廷的昏庸與腐敗，熱情歌頌了敢于和權(quán)奸作斗爭(zhēng)的高尚氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情感?！短一ㄉ取偃缁?/p>

》高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國(guó)如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來(lái)親兵救兵。白練無(wú)情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨(dú)殉了社稷蒼生，獨(dú)殉了社稷蒼生。

目的孔尚任：借離合之情，寫(xiě)明朝興亡之感?！短一ㄉ取罚涸搫∫院罘接?、李香君悲歡離合的愛(ài)情故事為中心線索《聞官軍收河南河北》

劍外忽