2022年四年級語文下冊第5單元第17課記金華的雙龍洞品讀釋疑課件新人教版

17記金華的雙龍洞品讀釋疑復習引入

課文按_______的先后順序，記敘了作者去______________所看到的景象，表達了作者對__________________，以及對_______________。游覽金華的雙龍洞祖國山川的熱愛大自然的熱愛學習課文時，要一邊默讀，一邊理清課文的寫作順序，能大致畫出游覽示意圖。再結(jié)合“溪流”這條線索，初步了解雙龍洞的特點。在深入學習時要通過品讀，體會作者是怎樣把孔隙的狹小以及“我”的感受寫具體的，抓住重點詞語體會外洞和內(nèi)洞的特點。學習作者按游覽順序?qū)懢暗膶懽鞣椒?。學法導讀金華的雙龍洞是怎樣的景觀？讓我們走進課文去看看吧！

讀一讀課文第1自然段，想一想：文章開門見山寫了什么？游雙龍洞

4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。

開門見山，直接點明游覽的時間和地點。作者是按什么順序游覽金華雙龍洞的？作者是按“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序來游覽金華雙龍洞的。

讀一讀課文第2-3自然段，想一想：去雙龍洞的路上，作者有什么見聞？途中景色作者游雙龍洞時看到了什么？感受到了什么？？討論交流：出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。

“有精神”運用擬人的修辭手法，寫出了山上的映山紅長得旺盛美麗的樣子，表達了作者的喜愛之情。拿滿山開遍的映山紅和盆栽的杜鵑花相比，表現(xiàn)出生活在自然界中的映山紅更有生機與活力，突出了山上景色的美麗。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。在《新華字典》中，杜鵑花又名映山紅，可作者為何把二者分開來作比較呢？在一些資料中，一般認為杜鵑花又名映山紅。但在《辭源》中，映山紅并不等于杜鵑花，只有野生的杜鵑花才叫映山紅。在本文中，作者把二者分開來比較，恰恰體現(xiàn)了作者知識豐富，用詞準確。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。

“寬、窄”“緩、急”兩組反義詞，準確地寫出了溪流形態(tài)和流速的變化。排比句式突出了溪流的蜿蜒曲折?！皶r而……”說明溪流蜿蜒曲折，正是由于溪流的寬窄不一，流水的速度也緩急不同。

讀一讀課文第4-7自然段，想一想：作者描寫了雙龍洞哪些地方的景象？洞中景觀在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠?！爸車薄邦^上”說明作者是按照方位順序來介紹外洞的。“一定不覺得”說明作者非常確定，以外洞的大小容納千八百人完全沒有問題，表現(xiàn)出外洞的寬敞。大游外洞洞口寬有氣勢外洞寬敞泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。作者為什么多次寫到了“水”？“上源”指的是水的源頭，也就是說水的源頭是在內(nèi)洞的深處。這里又一次寫到了水，是與前面的內(nèi)容相呼應。因為如果沒有泉水，就不能形成溶洞。另外，泉水一直緊跟著作者的腳步，因此，泉水也在指引路線。這是文中的第二條線索，與作者游覽的順序正好相反。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。

運用設問的修辭手法，具體描寫了小船的小，這樣寫是為了襯托孔隙的窄小。游孔隙船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

運用“要是……準會”的假設句式，準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺?！吧晕ⅰ薄耙稽c兒”告訴我們，只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙窄小的特點，非常形象?！鹱x由外洞進內(nèi)洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。這是課后第2題哦！作者寫孔隙的狹小，是通過寫小船的小來表現(xiàn)的：①只能容得下兩個人并排仰臥。②小船進出時，船兩頭系繩子，靠內(nèi)外洞的工人拉動。寫作者自己的感受，是通過寫作者實際的體驗過程來寫清楚的：①乘船的動作，仰臥在小船里貼著船底。②船移動時，有擠壓感。

進了內(nèi)洞，可就是別有洞天了，小朋友們就慢慢觀賞吧！

進了內(nèi)洞，可就是別有洞天了，慢慢觀賞吧！先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

“即使……也……”表示假設關(guān)系，意思是就算不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么，它們也很值得觀賞，說明它們本身已經(jīng)夠吸引人了，無須再比作什么了。游內(nèi)洞黃龍青龍石筍、石鐘乳在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。作比較哪個景點最讓作者感到好奇、留下的感受最深？孔隙讓作者感受最深，因為這處景點窄小低矮，僅容一只兩個人并排仰臥的小船進去，稍微抬頭就會撞破額角。討論交流：概念：每篇文章都有自己的寫作順序，大部分文章的順序是清晰的，有的是按時間順序來寫的，有的是按空間順序來寫的，有的是按景物變化順序來寫的，有的是按故事的發(fā)展變化來寫的。理清文章順序有助于我們把握文章的主要內(nèi)容。方法：游記類的文章往往采用移步換景的方法來寫，即作者按照游覽的先后順序，把各個景點的美麗景色呈現(xiàn)在讀者面理清順序理解課文內(nèi)容歸納小結(jié)面前。閱讀時要緊緊抓住描寫作者游蹤的語句，把握作者的立足點和觀察點，理清文章的順序，理解課文內(nèi)容。運用：《記金華的雙龍洞》是一篇游記，作者按游雙龍洞的順序（一路迎著溪流上山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞）來寫，游覽經(jīng)過清楚明了。我們理清了作者的寫作順序，也就明白了課文的主要結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)結(jié)構(gòu)把握課文的主要內(nèi)容。按游覽順序?qū)懢?/p>

學方法：《記金華的雙龍洞》這篇課文是一篇游記，作者按照游覽順序描寫了自己一路所見的美景。按游覽順序來描寫景物，可以更清楚地交代游覽的經(jīng)過，就像由導游帶領(lǐng)讀者游覽一樣，讓讀者明白參觀游覽的路線。這樣在描寫景物時會顯得有條理，不會雜亂無章。寫法借鑒記方法：

1.采用“以游蹤為線索，以景物變換為序”的寫法。我們在游覽的時候，總是走到一個地方就會停下來仔細觀賞這個地方的美景。寫文章的時候就可以把看到的美景寫下來。2.抓住每個游覽點最有代表性的景物來寫。3.注意景點之間的過渡要自然，將表示游蹤的語句放在段首、段中或段尾。4.要注意在字里行間表達出自己的感情。按游覽順序，寫一寫你去過的某個旅游景點吧。一定要按照游覽的順序哦！走進故宮的大門，映入眼簾的是朱紅的宮墻和金黃的琉璃瓦屋頂。再向前走，我就來到故宮的三大殿之一——太和殿。這里是皇帝上朝時的地方。它建在高八米多的漢白玉臺基上，檐角上有“騎鳳仙人”和10個脊獸。大殿內(nèi)一把至高無上的龍椅，端端正正地擺在中間，形象地展現(xiàn)著皇帝天下獨尊的氣勢。再向前走，就看到一間小的不起眼的宮殿，這就是皇帝更衣的地方。最后我來到皇帝的后花園，這個花園有一萬多平方米，花園里有花有草，郁郁蔥蔥……記金華的雙龍洞洞口（寬）、外洞（高、寬、大）孔隙（矮、小）內(nèi)洞（黑、奇、大）按游覽順序描寫沿途風景：山花

樹溪流