三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

Word——15—三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2022年三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用5篇）

歲月消逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們肯定收獲不少，讓我們好好捋捋，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手贊揚(yáng)的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？以下是我為大家整理的2022年三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用5篇），僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

時(shí)間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期由結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問(wèn)

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問(wèn)和找出學(xué)問(wèn)傳授的捷徑，我常常閱讀教育報(bào)刊雜志，請(qǐng)教有閱歷的老師。

二、嚴(yán)格要求同學(xué)、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師挨看，我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣，同學(xué)做的思索題每題必看，這樣能防止同學(xué)偷懶不做，同學(xué)課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面，以便家長(zhǎng)了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。

2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活躍同學(xué)解決問(wèn)題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3.注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注意與同學(xué)的情感溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、樂(lè)觀參與教研組進(jìn)行的各種活動(dòng)，并且仔細(xì)完成了三班級(jí)上下冊(cè)數(shù)學(xué)課件的編排。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。

回顧這一學(xué)期，心中如秋水般清亮平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。

三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái)，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學(xué)工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

本班同學(xué)，在起始班級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著班級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的增多，學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展，同學(xué)越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我實(shí)行的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的關(guān)心下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的；

第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我實(shí)行得其次步是在講課時(shí)把學(xué)問(wèn)生活化的方式，以同學(xué)常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；同學(xué)的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學(xué)的作業(yè)上來(lái)反饋，將同學(xué)的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、同學(xué)評(píng)價(jià)等等，樂(lè)觀發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)的共性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機(jī)會(huì)，常常給不同層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂(lè)。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是同學(xué)敢于大膽回答問(wèn)題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測(cè)試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我樂(lè)觀利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，樂(lè)觀參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，細(xì)心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。與同學(xué)多談心，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛大部分同學(xué)，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學(xué)與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，同學(xué)們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)

1、取得的成果：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了不少，本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分同學(xué)多年來(lái)形成的'一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始班級(jí)的學(xué)問(wèn)空缺（口算乘除法）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著班級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學(xué)學(xué)問(wèn)把握的反饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與同學(xué)家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與同學(xué)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

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一學(xué)期來(lái)，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。依據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法。

開學(xué)初，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，全面把握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤方案，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。

為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

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一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有55名同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培育訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能用心聽講，踴躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)問(wèn)的把握較差，有些同學(xué)現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學(xué)的過(guò)程中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

⑴仔細(xì)做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)構(gòu)思和方案的。

①本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能任憑，作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面把握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂能學(xué)到有些書本沒(méi)有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問(wèn)，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺(jué)同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)同時(shí)在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問(wèn)拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)用不同的方法把已把握的教材學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性采納競(jìng)賽的形式來(lái)上課。讓同學(xué)多動(dòng)手，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)覺(jué)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺(jué)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算力量比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

（2）課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

本班的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

3、注意同學(xué)的思想教育

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。最終做到“理解”二字，即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。學(xué)校生的思想簡(jiǎn)單受環(huán)境影響，辨別是非的力量比較薄弱，做班主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。發(fā)覺(jué)了問(wèn)題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問(wèn)整合不夠，同學(xué)分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量有待提高，學(xué)問(wèn)的形成不夠系統(tǒng)。

3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

4、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；注意將學(xué)問(wèn)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3、注意學(xué)問(wèn)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培育同學(xué)學(xué)問(wèn)回顧與反思的習(xí)慣。

4、在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)的過(guò)程中留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

這個(gè)學(xué)期學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前仔細(xì)備課，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。同時(shí)制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問(wèn)。

（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問(wèn)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。

4、急躁做好每一次輔導(dǎo)。

在教學(xué)的過(guò)程中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)的過(guò)程中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。

5、客觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)。

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展?fàn)顩r，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中，我增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)特別重視滲透思想品德教育，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計(jì)了：漂亮的校內(nèi)、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、過(guò)公路等情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國(guó)、喜愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)章等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，同學(xué)在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育同學(xué)的各種力量，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的力量等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備鈴一響就寧?kù)o下來(lái)，小憩收心。對(duì)同學(xué)的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培育同學(xué)仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間依據(jù)同學(xué)留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育同學(xué)留意力長(zhǎng)久保持的良好習(xí)慣，使同學(xué)上課不搞小動(dòng)作。此外學(xué)校生普遍存在著做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提示同學(xué)加強(qiáng)做事的方案性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)干凈，不