中考說題詞語運用-完整版課件

2019中考英言初中九年級英語組詞語運用詞語運用二、試題特征四、試題預測一、試題與課標的聯(lián)系五、存在問題與備考建議三、近3年命題規(guī)律與考點說題目錄

按照《課程標準》五級目標要求，圍繞學科核心素養(yǎng)要求，著重考查學生在鮮活的語境中綜合運用語言知識的能力。詞語運用題考查學生在理解文本傳達的信息和意義后，選擇恰當?shù)脑~匯并用其正確的符合文意的形式還原文本的意思。此類試題要求學生首先能夠掌握常用語言形式的基本結構和表意功能，代詞、名詞、形容詞、動詞、連詞以及可根據(jù)構詞法推導出的名詞和副詞等，是常見的考查內(nèi)容。另外，動詞是重點考查內(nèi)容，包括時態(tài)，語態(tài)和非謂語動詞在語境中的運用，學生對其表意功能的理解會影響其在使用英語過程表達方式的正確性和恰當性。本題所選取的考查內(nèi)容均出自《課程標準》五級詞匯表。一、試題與課標的聯(lián)系年份題材體裁2017教育故事記敘文2018教育故事記敘文2019教育故事記敘文分析近三年中考題，詞語運用以記敘文為主。高頻話題包括生活感悟，教育故事，情感故事。2018講述一位女性打算游過英吉利海峽，后來因為看不到終點而放棄的經(jīng)歷，告誡我們做事要有目標，并且要堅持到底，最后才能成功，此題關注了學生的價值取向及理性思維。二、試題特征2017講述的是作者的奶奶帶他去魚塘，通過石塊投放在湖面所引起的漣漪這一細微的現(xiàn)象，讓學生感悟生活中的情緒對周圍人所造成的影響，引導學生要學會控制情緒，積極面對人生，文章極具哲理，讀后耐人尋味。2019講述的是一個小男孩在著名鋼琴家Paderewski的音樂會上無意走上舞臺，在Paderewski的鼓勵下和他一起演奏曲子，他們的合作成為音樂會最精彩的部分，從而告訴我們合作和鼓勵的重要性。三、命題規(guī)律及考點分析詞性201720182019名詞75.n.單變復life-lives；79.adj.變n.happy-happiness76.n.單變復child-children；72.v.變tect-protection78.n.單變復result-results；77.adj.變n.different-difference動詞1）71.一過take-took;2）76.一將被動send-willbesent3）77.非謂語toinfluence(allowsb.todosth.)1）79.v.原fall;2）74.一過被動wasasked;3）77.非謂語todo作賓語（wheretofind）173.v.過returned;2）70.一過被動wastaken;3）79.非謂語todo作目的狀語（setouttoachieve）形容詞76.最高級exciting-themostexciting副詞74.adj.-adv.serious-seriously75..plete-completely75.adj.-adv.quick-quickly詞性201720182019代詞80.人代（主格-賓格）they-them78.反身代詞you-yourself71.物主代詞he-his介詞72.by(createdbythestone)80.like（Alifewithoutgoalislikeashipwithoutacompass）74.without(withoutknowingwherehewas)連詞73.though數(shù)詞78.基數(shù)詞變序數(shù)詞one-first定語從句關系代詞73.that71.who72.which

縱觀近三年中考詞語運用部分的命題規(guī)律與考點分析，我們預測2020年中考詞語運用部分會繼續(xù)考察：1、名詞：名詞單復數(shù)，形容詞變名詞，動詞變名詞2、動詞：時態(tài)，一般過去時，一般將來時，被動語態(tài)，非謂語動詞（動詞不定式）3、形容詞：比較級、最高級4、副詞：形容詞變副詞5、代詞：主格賓格，物主代詞，反身代詞6、數(shù)詞：基數(shù)詞變序數(shù)詞7、介詞、連詞考其一8、主從復合句仍會考定語從句中的關系代詞that，which，who四、試題預測一、存在問題：1、不認識詞匯，不知詞義；不會聯(lián)系上下文猜測詞義；也不會根據(jù)詞綴猜測詞性；2、不會翻譯句子、看不懂文章，大有人在；3、選對詞義，沒有變形，或變形錯誤，基礎較好的同學居多。部分同學失分可能是源于粗心。4、不清楚詞性考察范圍；5、不清楚動詞考查三項：1時態(tài)、2被動、3非謂綜上所述，最根本的原因還是詞匯障礙（詞義、詞變），理解障礙（句子、段落）。五、存在問題及備考建議1）堅持抓基礎落實，詞匯是關鍵，詞義及詞變，平時要一點一滴不斷積累；2）加強閱讀方面的時間投入，多關注句子理解；3）讓基礎薄弱的學生，先做些用括號內(nèi)單詞正確形式填空的句子訓練，由句到篇，逐步提高。4）抓基礎的同時，也要加強練習，做題中，不斷培養(yǎng)學生理解文章的能力，從而訓練學生做題技巧。常用解題步驟指導：1）通讀全文，了解大意；2）復讀短文，確定語義，判斷詞形;依據(jù)詞語搭配和語法規(guī)則，判斷所填詞的正確形式。利用語境，確定詞形。根據(jù)人稱、數(shù)、時態(tài)、語態(tài)、不定式、動詞的-ing形式，代詞的各種變化，形容詞、副詞的比較級、最高級等。3）再讀全文，驗證答案。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，檢查詞義，檢查變形。一、備考建議（措施與方法）：一、明確詞義，分類備詞拿到題目后，不要急于看文章，首先研究方框中所給的備選詞匯，判斷各個單詞的詞性，并且進行歸類。二、借助線索，初步歸位通讀全文，結合所學語法知識及上下文語境初步選擇符合文意的詞，針對相關的語法知識，考生可以從以下幾個方面著手：1.如果空格后是謂語動詞，且句子的其他內(nèi)容完整，則該空格應考慮使用名詞、人稱代詞、名詞性物主代詞、非謂語動詞(謂語動詞是單三形式時);2.如果空格前是句子主語，空格后是賓語，此處應考慮動詞，構成主謂賓結構；3.如果空格后是名詞，空格前有限定詞，則此處應該填形容詞或形容詞性物主代詞；4.空格前如果有表示程度的副詞alittle，abit，alot，much，even，still，far，rather等或空格后有than時，空格處應考慮用形容詞或副詞的比較級。5.如果空格前是一般動詞，則考慮空格處填寫副詞，同時要注意如果空格前是系動詞、感官動詞或be動詞，則需要填形容詞，構成主系表結構，此類系動詞有become，turn，get，sound，feel等。具體方法指導三、瞻前顧后，調(diào)整形式經(jīng)過初步歸位后，我們還需要根據(jù)語境確定句意，根據(jù)語法調(diào)整詞匯的適當形式，針對形式，考生可以從以下幾點進行考慮：1.名詞重點注意名詞的復數(shù)，其次也要注意名詞的所有格及名詞變形容詞；2.動詞需要注意其單三形式、過去式、過去分詞和現(xiàn)在分詞，同時要熟悉每種時態(tài)及語態(tài)的結構，尤其是現(xiàn)在完成時、一般過去時及一般過去時的被動語態(tài)；3.形容詞要注意其副詞形式、比較級