領(lǐng)導講話稿之小學心理健康講話稿

小學心理健康講話稿【篇一：小學心理健康講座稿_八篇】心理健康講座稿(一)一、怎樣克服厭學的心理同學們好！有的同學向我提出對學習不感興趣怎么辦？今天我們來共同探討一下如何解決厭學的心理。厭學的心理是怎樣產(chǎn)生的呢？分析一下原因是什么呢？我想可能是由于對學習不感興趣長時間知識的欠缺，學不會；再一個原因是胸無目標學習目的不夠明。解決的方法應從以下幾方面入手：第一、做一下自我分析。即分析自己的學習特點和學習現(xiàn)狀。第二、要確定學習目標。從小樹立遠達理想，周總理曾說過：“為中華之崛起而讀書〞。毛澤東為了鍛煉自己的毅志他特意到人多的地方看書。我們要心中有祖國，要為祖國而學習。大目標確定之后，我們從眼前做起；實施小步目標，目標要適當、明確、具體，上好每一節(jié)課，寫好每天作業(yè)，學好每一單元的知識。做到不懂就問，學過的知識要及時溫故，有的同學說自己太笨，那我們就“笨鳥先飛〞，每天堅持預習第二天要學的知識，把自己沒看懂的地方畫出來，第二天，帶著問題聽課，認真聽課，預習時懂了的地方積極發(fā)言，不懂的地方集中注意力認真聽，直到弄懂為止。先復習后做作業(yè)，做作業(yè)之前先復習今天學的內(nèi)容，總結(jié)出重點，然后再做作業(yè)。形成自我檢查學習的效果的習慣，克服馬虎的習慣。學習要循序漸進，不能求之過急，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，功夫不負有心人，只要你用心去學了，那么，老師相信你們一定會取得好的學習成績的。二、怎樣克服考試焦慮的心理同學們大家好！我們今天共同探討一下如何克服考試焦慮的心理問題。有的同學說：“我一考試不是丟題，就是落題，大家都叫我‘小馬虎’。〞有的同學說：“考前我總是感到害怕和不安，甚至失眠。〞有的同學說：“考試時，如果遇到自己沒有復習過的題目，就抓住不放，冥思苦想，消耗了大量的時間，有時甚至會做的題目都來不及做了。〞這些現(xiàn)象都是因為緊張，焦慮的心理造成的。那么，我們?nèi)绾慰朔荚嚱箲]的心理呢？1、做好考前準備，如文具、草紙、墊板等。2、遵守答卷要求，認真聽監(jiān)考老師的說明。3、通讀試卷，認真審題，不丟題，落題。另外，要正確看待考試，減輕心理壓力。平日努力學習，加強對根底知識和根本技能的掌握。進行積極的自我暗示，增強自信?？记耙粌芍芸蛇m當做些放松訓練?？荚嚻鋵嵕褪菫榱藱z驗我們學習中還存在著哪些缺乏的地方，做到及時反響，及時查缺補漏。有的時候，有的家長或老師太在意考試的分數(shù)了；成績低了就過分地責怪學生，如果我們把父母和老師的責怪理解成他們是為我們的學習負責就不會有心理壓力了。老師最終希望大家今后要消除考前的心理恐懼，希望大家能考出好的成績來。三、如何戰(zhàn)勝心理挫折同學們好！生活的道路是不平坦的，在學習和生活中，每個人都有成功的體驗，同時也有遭受挫折的經(jīng)歷。那么，我們該如何對待失敗和挫折呢？今天我們就來共同探討一下這個問題。每個人在前進的道路上總會遇到這樣那樣的挫折，只有不畏艱險，敢于戰(zhàn)勝挫折，你才會進步，下面，教你幾種戰(zhàn)勝挫折的方法。1、正確認識挫折。人生的道路很長，遇到挫折是防止不了的，有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到變故等；有些是由于主觀原因造成的，如有的青少年受到引誘，威脅，自己意志又不夠堅強而做了錯事等。既然挫折已成為現(xiàn)實，我們就要成認它和勇敢地去面對它，而且要敢于向它挑戰(zhàn)。2、化悲哀為力量。要知道，遇到挫折就悲觀、失望、自怨、自艾是沒有作用的，應該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。3、摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥下藥，這是失敗給你的最好的禮物，人們常說：“失敗是成功之母〞。每一次失敗，都使我們更加意志堅強。4、不必為做糟了一件事而傷心，先去做一件自己拿手的事情，從灰色的情緒中走出來，重新樹立自己的信心，相信自己會越走越好。四、怎樣與人交往同學們大家好！有些同學提出交往中有障礙，不知如何是好，今天我們來共同探討這個問題。人與群居，物以類聚，人在生活中離不開交往，我們要學會與人交往，要從以下幾方面做起：1、學會尊重別人在人與人的交往中，尊重他人是最根本的禮貌要求。一個人生活在集體里，只有學會尊重他人，才能同周圍的人建立良好的關(guān)系和友誼。也許你平時就很尊重他人，或者你在這方面做得還不夠好，那么從現(xiàn)在起一定要在這方面嚴格要求自己。不取笑別人，不打斷別人談話，信守諾言，不撒謊，扶老人過馬路，同別人談話時，注視對方，不東張西望。2、當別人無意中傷害了你，你應該諒解他的過失，不要得理不饒人，不要斤斤計較。要心胸寬廣，為他人著想，當別人因誤會冤枉你或成心為難你時，你要設身處地為他人著想，用真誠的語言，行動去感化他們。3、對人態(tài)度要誠懇、友善，別人有錯誤時，要態(tài)度誠懇友善地幫助他，使他認識到自己的錯誤，并改正錯誤。4、人與人的交往中要豁達開朗，做一個有修養(yǎng)的人，要允許別人批評他人，也要允許別人批評自己，甚至要允許別人牢騷，聽得進不同的意見和批評，創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。小學生心理健康講座稿〔二〕一、中小學生心理健康的現(xiàn)狀大家都知道，中小學心理健康問題普遍薦在，這類學生人數(shù)占多少呢？有人說是20%~25%，有人說是30%~40%，最保守的值是15%以上。人數(shù)是越來越多，主要原因是：近年來，缺乏有力的關(guān)注和有效的對策，同時我們德育效能很差，跟不上學生的身心開展的速度。總得一句話“當前中小學生心理健康狀況非常令人擔憂〞。1、我們常常聽到某學校有孩子“離家出走〞，專家調(diào)查：平均兩個班最少有一個孩子，有這樣的打算，也就是說一個學校至少有幾十個學生有這種心理問題。2、上學期我們聽到蒼一中有個學生自殺，就他一個嗎？溫師院的毛華配老師一次心理學講座時就說，像蒼一中這樣的學校至少有5、6個這樣的學生，正在作痛苦的心里掙扎，由于各種原因沒有走到這一步。3、前幾年聽過，金華某中學優(yōu)秀學生鐵錘殺母事件，這是突發(fā)的一件事嗎？像他這樣的心理不成熟，有暴力傾向的學生很多。只是條件不具備，時機不成熟，還沒爆發(fā)出來!當然，不僅是上面的心理問題，還有的學生太焦慮、特孤癖、太任性、太自卑、非常嫉妒等等，這些心理問題每個班里都能找到例子，只是成度有輕有重。這就是我們當今中小學心理健康的現(xiàn)狀！那么到底什么是心理健康呢？二、心理健康概念在第三屆國際心理衛(wèi)生大會上，心理健康是這樣被定義：〔看一看大家能不能理解〕“在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境開展成最正確的狀態(tài)〞。非常難理解，這句話換一個說法，就好理解多了：這句話的意思就是：“如果你這個人與其他人相比擬，發(fā)現(xiàn)符合你們這個年齡段大多數(shù)人的心理開展特點，那么你的心理是健康的，反之就是不健康。〞舉個例子：兩、三周歲的小孩子，喜歡哭鬧，這非常正常，但到了十一、二歲還哭鬧，那這個學生一定有心理問題。因為哭鬧不是十一、二歲年齡段大多數(shù)人的心理開展特點。再舉個例子：到了十一、二的孩子至少會交些好朋友，如果一個朋友都沒有。那這個學生心理一定有問題！那么：怎樣去判斷小學生的心理是否健康呢？由上面我們知道：小學生心理是否健康的應該是這樣評判：“如果這個學生與其它學生比擬，發(fā)現(xiàn)符合小學這個年齡段大多數(shù)孩子的心理開展特點，那么該學生的心理是健康的，反之就是不健康。〞(因為，心理健康的衡量，在不同的年齡階段，有不同的要求)有人會問：小學這個年齡段大多數(shù)孩子的心理開展具體特點是怎樣的呢？我從小學生的學習、人際關(guān)系、自我認識、社會適應四方面進行剖析：就能知道小學生心理健康的一班標準。三、中小學生心理健康的一般標準第一方面是學習：(學生的主要任務是學習，心理健康的學生首先是能夠?qū)W習的，在學習中獲得智慧和能力，并將習得的智慧和能力用于進一步的學習。因此，與學習有關(guān)的心理健康的標準)1、是智力正常。一般地，心理健康的學生智商至少應該在80以上不然，就是弱智，他就不能順利完成學業(yè)。這樣的學生不能算是心理健康的學生。2、是能自我滿足。這里所說的滿足感，實際上就是一種學習上成就感。每個學生都有一定程度的成就動機。有些學生，對自己的要求過高，一心想成為全班第一、二，結(jié)果總是對自己不滿意；而有些學生卻不想有所作為。認為反正自己不行，對自己喪失了信心，甘于落后。這種過于強烈和過于滯淡的學生不能算是心理健康的學生。因為大局部心理健康的學生都是能“保持在適中的水平上體驗學習的成就感〞能在學習中獲得自我滿足感，從而不斷增強自信心。例如：有一學生考65分非?？鞓罚驗樗緛砭椭荒芸?0分，65分對他來說已經(jīng)能在學習上獲得自我滿足感。這就是一個心理健康的的學生。如果一個本來成績是90分，考了65分，也嘻嘻笑笑的，不當一回事，甘于落后的話，這就不是一個心理健康的學生。3、是能排除學習中不必要的憂慮例如：有些學生考試不理想會產(chǎn)生悲傷情緒，考試前會出現(xiàn)焦慮。問題在于，心理不健康的學生一直不能擺脫這些不良情緒的陰影，結(jié)果焦慮過度，由其是低年段的學生，甚至害怕去學校，對學習產(chǎn)生逃避。心理正常的學生在學習中也有煩惱，會采取積極的方法，會擺脫這一消極情緒。第二方面是人際關(guān)系心理健康的學生既有好朋友，又樂于與人交往。能與父母形成親子關(guān)系，與老師形成良好的師生關(guān)系，與同學形成較好的同伴關(guān)系。我們常發(fā)現(xiàn)班級中有的學生樂于與人往，但總是交不到一個朋友，沒人理他。這不能算是心理健康的學生。有些同學卻喜歡獨來獨往，把自己封閉起來，這些都是人際關(guān)系不健康的表現(xiàn)，也不能算是心理健康的學生。第三方面是自我認識心理健康的的學生，不但能了解自己，而且能接受自己，接納自己的缺乏和缺點，并努力謀求自己的最正確開展。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之，有時還會自我撫慰。有些學生，一次考試考砸了或做了錯事之后，總是竭力地找各種借口或?qū)ν瑢W和家長隱藏。還有些學生就是不成認自己某些方面的缺點。這些都不算心理健康的學生。第四方面是社會適應力。人是生活在現(xiàn)實環(huán)境中的，社會適應能力對個人的生活和學習有重要意義。所以心理健康的學生都能了解現(xiàn)實，正視現(xiàn)實。社會生活也能符合大局部學生的準那么。生活和社會適應不良的學生容易產(chǎn)生出各種心理行為問題。例如：有些高年段學生沉迷電腦游戲，沉迷虛擬世界里，對學習不感興趣。這些都不能算是心理健康的學生。以上四點，是我們評判學生心理健康的一般標準，如果我們知道學生有心理問題，如何處理呢？這里有必要說一說心理健康水平的四個等級。四、心理健康水平四個等級按一定的條件，人可以分成三六九等。同時按心理健康水平，人可以分成四個等級。一是完全健康型心理非常正常完全符合這個年齡段大多數(shù)人的心理開展特點這種人占多數(shù)，不用效勞。二是一般問題型。前面提到不能排除學習上憂慮、交不到朋友，自我封閉，焦慮、孤癖、任性、自卑、嫉妒等等都屬于這一類。大局部學生心理問題都屬這一類，這一類學生有少許心理沖突與障礙。要送交心理輔導員，進行心理健康輔導！三是人格異常型。如想自殺、想殺人、有強迫癥等。這一類人有嚴重的心理沖突與障礙，一定要送交心理醫(yī)生或心理資詢師，這屬于臨床心理學的范圍。以心理輔導員能力缺乏以處置這類心理問題。四是精神病。如精神分列癥等，這一類病人心理醫(yī)生很難用心理療法醫(yī)治。一定要送到精神病醫(yī)院交精神病醫(yī)生處置?！酒盒W心理健康講話稿2】?小學心理健康講話稿?〔2周〕老師們、同學們：大家好！我講話的題目是?陽光心理健康人生?。同學們，你可曾為一點小事而氣惱過？你可曾無緣無故地感到郁悶不快？你可曾抱怨生活的不公？你可曾對前方的困難望而卻步？如果有，請關(guān)注你的心理是否健康！心理學家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康?，F(xiàn)代的人們在重視身體健康的同時，越來越重視心理健康?；叵電W運賽場，世界高手云集，競爭異常劇烈，由于心理的作用，導致了比賽過程中的各種戲劇花絮，不僅令比賽更加扣人心弦，也令世人回味無窮、感慨萬千。射擊運發(fā)動埃蒙斯在前9槍一路領(lǐng)先的大好形勢下，最后一槍僅僅打出4.4環(huán)，使得心理素質(zhì)穩(wěn)定的中國運發(fā)動邱健意外登頂?？梢哉f，雅典噩運已經(jīng)成了埃蒙斯心中的魔障，他又一次在最后時刻把金牌拱手相讓。不是輸在射擊技能實力上，而是輸在關(guān)鍵時刻的心態(tài)上。由此可見，良好健康的心理是多么的重要！心理是否健康，小而言之，影響著一場考試的得失，影響著一場比賽的勝負；大而言之，影響著人的工作、學習和生活，影響著班級、學校的和諧，社會的安定。我們怎樣才能擁有健康的心理？首先，正確認識自己，不要自卑，不要自負，要自信，相信自己。天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點。要正確面對挫折或失敗，相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風順的人更能忍受挫折，更能有所作為。其次，正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。把你的愛心與老師、同學分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、父母、同學的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，傳遞快樂！享受快樂！再次，正視現(xiàn)實，勇于解決問題。正視困難與挫折，勇于面對現(xiàn)實，找出問題的解決方法，而不企圖逃避，推卸責任。最后，情緒穩(wěn)定，性格開朗。養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度，要樹立遠大的理想和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。同學們，讓我們翻開心靈的窗戶，讓理智、和諧的陽光滋潤我們的心靈。從現(xiàn)在開始呵護自己的心靈，調(diào)整自己的心態(tài)，讓健康、幸福的陽光沐浴我們的生活。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋€陽光心理，擁有一個健康的人生！【篇三：小學生心理健康講座講話稿】小學生心理健康講座同學們：你們知道什么是健康嗎？健康不僅僅是身體健康，其實也包括心理健康、道德健康。那么怎樣才是心理健康的呢？〔同學們誰知道了？答對的同學有獎品哦〕心理健康就是能夠正確地認識自己，能夠友好地與他人相處，能成功了不驕傲，失敗了不灰心，敢于和困難作斗爭，熱愛生活、熱愛大自然、愛學習、不向困難低頭，追求成功，這就是心理健康的人。〔同學們覺得那個小朋友是這樣的呢？我們來給他小獎品哦〕或許，聽起來你們會覺的太深奧了！那我們來聽一個小朋友的故事吧！〔釘子的故事：有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。注：人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你〔你〕一定能收到許多意想不到的結(jié)果....幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空〕那么請同學們認真傾聽一個心理健康的小學生應該具有的行為表現(xiàn)?！脖纫槐?，今天誰的記憶力最好，注意力最集中?！骋荒敲葱睦斫】档男∨笥褢撌鞘裁礃幼拥哪?？⑴活潑、開朗，喜歡和小伙伴玩耍，熱愛學習、熱愛勞動，有自己的愛好、興趣?！餐瑢W們當中有沒有這樣的小朋友呢？我們大家來選幾個小朋友?！尝颇芡彝コ蓡T、老師、同學之間能建立良好的人際關(guān)系，以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對待所有的人。特別是同學之間本著“寬容、理解、尊重〞退一步海闊天空的心態(tài)，不計較小事，以和為貴?！餐瑢W們當中有沒有這樣的小朋友呢？我們大家來選幾個小朋友?！尝悄軌蛘_的認識自己，了解自己，努力開展身心潛能。不會因為羨慕別人而怨天尤人，產(chǎn)生嫉妒、甚至帶有攻擊性行為，同時不易受社會不良現(xiàn)象的誘惑?！餐瑢W們當中有沒有這樣的小朋友呢？我們大家來選幾個小朋友?！尝人枷霊撚袟l理，行為前后統(tǒng)一，注意力比擬集中，學習上有一定的毅力，能夠正確的面對挫折。并且有較好的心理承受能力，能適應環(huán)境變化，樂于接受新生事物。并且不會因為一點小小的挫折而放棄前進的步伐，敢于從哪里跌倒便從哪里爬起。⑸同時，心理健康的小學生，應該具有良好的情緒，活潑、開朗，能夠經(jīng)常保持愉快的心態(tài)，遇事冷靜，處理謹慎，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事。一個外表看起來很好的一個蘋果，如果里面生了蟲子，過不了多久這個蘋果就會爛掉，而我們小朋友如果心理不健康了，對什么事情都不會在意，總是快樂不起來，看什么都不順眼。二根據(jù)調(diào)查了解，通常我們把小朋友們在學習過程中表達出來的不健康的心理歸納為五個方面：(1)懶惰〔不愿意寫作業(yè)，不愿意勞動??〕〔互動：從身邊找找這種現(xiàn)象，咱們一起幫他分析這樣做到底好不好？以后該怎么做？〕(2)自控力差〔課堂上總是管不住自己，總想乘老師不注意和同桌說說話，甚至看見別的同學有個好東西，明知道不能亂拿別人的東西，可還是忍不住將伙伴的東西裝進自己的口袋??〕〔互動：該怎么克制呢？〕〔3〕逃學與厭學這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比擬吃力，導致長期跟不上進度，有缺乏趕上去的勇氣和毅力，老師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要么就在課堂上打瞌睡；或者干脆逃學、曠課。〔4〕人際交往問題如果缺乏正常交往，就會使小朋友無法滿足依戀感，內(nèi)心苦悶而無法宣泄和排除，影響了小朋友正常的人際交往與心理需要，對小學生的心理健康是有害的。由于目前的小學生絕大多數(shù)為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協(xié)調(diào)的交往中，孩子常常是在“以自己為中心〞的“順境〞下生活的，因此，學生普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強的特點。從而致使小學生不能也不會與人正常交往。在與他人接觸中常出現(xiàn)過重的恐懼感，過強的防范心理，其結(jié)果是封閉自己。這種以失敗而告終的交往還會在小學生與他人交往中遷移、淡化，加重人際交往的焦慮感?！?〕過度依賴問題由于小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關(guān)系和保護下，因此形成了小學生過度依賴心理?！不樱何覀儜撛趺醋隽耍?r/