2021年幼年兒園2021年教研工作計(jì)劃

幼兒園2021年教研工作計(jì)劃ー、指導(dǎo)思想。本學(xué)期,我園教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《?-?歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,貫徹落實(shí)省市區(qū)“課程游戲化建設(shè)”的精神，堅(jiān)持’’用愛養(yǎng)育,用心教育”為辦園宗旨,以?區(qū)幼教工作會(huì)議精神為引領(lǐng),以項(xiàng)目為抓手，立足本園實(shí)際,突出課程導(dǎo)向,彰顯游戲精神，提高教師的教育教學(xué)研究實(shí)踐能力和課程執(zhí)行力,建設(shè)一支師德高尚，敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)兼優(yōu)的科研型教師隊(duì)伍。二、主要工作要點(diǎn)和主要措施（-）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素質(zhì)。根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃中師資隊(duì)伍目標(biāo)，提高師德修養(yǎng)，幫助教師樹立目標(biāo)意識(shí),加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師的管理與培養(yǎng)，提高教師科研潛力和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)潛カ。*.進(jìn)ー步組織教師學(xué)習(xí)《A?歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,深入貫徹、進(jìn)取探索、落到實(shí)處。*.在教師工作之余,鼓勵(lì)教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念wz頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。通過’‘讀好一本書”的活動(dòng),借閱幼教刊物,學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自我教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,從而提高教師理論水平。*.以注重開放互動(dòng)式、實(shí)用性的教研方式開展教研活動(dòng),針對(duì)教師在日常教育教學(xué)中需解決的問題與困惑，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論依據(jù)，開展“找問題、解問題、勤反思’‘一系列教研活動(dòng),通過集體學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，培養(yǎng)教師說、評(píng)的能力,真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難,擴(kuò)大教師視野,使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)作用，逐步提高教師教育教學(xué)水平。（二）優(yōu)化教育資源,實(shí)施課程游戲化。游戲是幼兒的天性。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),將游戲精神滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)的游戲化，充分挖掘一切可利用的教育資源,帶領(lǐng)老師進(jìn)ー步探究幼兒園課程與游戲的有機(jī)融合、相互滲透,落到實(shí)處,不斷優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲活動(dòng)中收獲成功和愉悅。*.教學(xué)活動(dòng)游戲化。打破傳統(tǒng)的“重結(jié)果，輕過程”的教學(xué)方式,自覺地把游戲方式運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中去。以創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境、運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段來開展一日活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、舒適的游戲化情境,利用游戲手段,合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,吸引幼兒的注意力，讓幼兒們?cè)谳p松愉悅的氛圍中得到學(xué)習(xí)和發(fā)展。*.區(qū)域活動(dòng)游戲化。區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分,保障幼兒在游戲化的區(qū)域活動(dòng)中獲得更好的鍛煉。在布置活動(dòng)區(qū)環(huán)境時(shí),我園將投入多元化的游戲材料，設(shè)置富有兒童化的游戲環(huán)境，努力營造出富有童趣的氛圍來感染幼兒,以游戲的手段，讓幼兒在愉快地游戲中獲得發(fā)展。*.戶外活動(dòng)游戲化。在開展戶外游戲活動(dòng)時(shí)，恰當(dāng)?shù)匕才偶谢蚍稚⒌挠螒蚧顒?dòng),并給幼兒提供豐富的游戲材料,有助于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)戶外活動(dòng)的游戲化、趣味化，讓幼兒在戶外活動(dòng)中游戲起來，快樂起來，自主起來，發(fā)展起來,充分發(fā)揮幼兒園戶外活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值。*.生活活動(dòng)游戲化。生活是一本很好的教材，是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。我園根據(jù)課程游戲化建設(shè)的要求，推進(jìn)幼兒生活活動(dòng)游戲化，更好地培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力。把游戲活動(dòng)的要素滲入生活活動(dòng),利用圖文并茂、兒歌引導(dǎo)等方式呈現(xiàn)活動(dòng)要求，讓幼兒直觀理解活動(dòng)精神，獲得游戲性體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣。（三）營造教研氛圍，提高教科研實(shí)效。隨著教育研究的進(jìn)ー步深入,我園要密切關(guān)注教研的發(fā)展動(dòng)向，深入開展備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，切實(shí)有效的探究和創(chuàng)新,共同合作研究。定期開展全園性的研討交流活動(dòng),解決教研工作中碰到的問題,汲取優(yōu)秀的教育科研成果,并根據(jù)幼兒園的實(shí)際,認(rèn)真開展好各項(xiàng)教研工作。*.實(shí)施課程審議。以課程審議為平臺(tái),結(jié)合本園實(shí)際,棄ー些傳統(tǒng)的、不利于幼兒發(fā)展的做法,共同探討:活動(dòng)主題選擇、活動(dòng)資源利用、材料工具運(yùn)用、教學(xué)策略等方面,為課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的支撐，對(duì)幼兒園的教育教學(xué)以及游戲進(jìn)行重新的梳理與創(chuàng)新，使課程游戲化更適合幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣和發(fā)展需要，努力主動(dòng)構(gòu)建基于兒童的教育教學(xué)以及游戲的環(huán)境、課程、資源。*.班本主題活動(dòng)。為了推動(dòng)全園教師積極參與到課程建設(shè)中，讓孩子每學(xué)期都能經(jīng)歷豐富多彩的班級(jí)課程，使每一個(gè)主題貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，最大限度地滿足幼兒的興趣和需要，本學(xué)期我園將進(jìn)行“班本課程”實(shí)踐交流分享活動(dòng)。通過班本主題活動(dòng),讓師生共同有深度地探討ー個(gè)主題，采用自主探究等多樣化的形式,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒在愉快的體驗(yàn)中獲得成功與發(fā)展，從而豐富幼兒自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒自主探究的意識(shí)、習(xí)慣與能力。*.結(jié)合市區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃,本學(xué)期重點(diǎn)開展主題活動(dòng):“當(dāng)繪本遇上游戲”。讓繪本走進(jìn)孩子的世界，讓孩子享受閱讀的快樂,為孩子播下ー顆熱愛閱讀的種子。組織教師開展教研研討活動(dòng),通過讀書分享與繪本資源梳理，將理論與實(shí)踐結(jié)合,踐行兒童立場(chǎng),在說與聽、思與研的過程中碰撞思維的火花，以多維度、多種形式開發(fā)和利用繪本資源,結(jié)合游戲活動(dòng),形成主題活動(dòng)。*.扎實(shí)課題工作。我園將在已經(jīng)結(jié)題的課題基礎(chǔ)上,依據(jù)?課題研究操作指南規(guī)定，強(qiáng)化主持人與核心組成員的職責(zé)，共同商討新課題的研究方向,提煉前