四年級“靠墻手倒立”單元流程設(shè)計

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)四年級“靠墻手倒立”單元流程設(shè)計一、指導(dǎo)思想本單元設(shè)計旨在通過“靠墻手倒立”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對“靠墻手倒立”項目的興趣，基本掌握“靠墻手倒立”的動作。通過組織教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動嘗試、樂于表現(xiàn)、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，認識并關(guān)注生命教育；教學(xué)中做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，倡導(dǎo)團結(jié)友愛、良好合作的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)平等、合作的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充分感受到成功的喜悅之情。二、相關(guān)分析“靠墻手倒立”教學(xué)內(nèi)容是深受學(xué)生喜愛的運動項目，它有較強的健身價值。能夠發(fā)展學(xué)生的手臂力量、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，對身體素質(zhì)的提高有較大的作用。“靠墻手倒立”教材是一項技術(shù)要求較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在三年級階段，同類教材是“爬墻手倒立”，到五年級的同類教材是“有人扶持手倒立”教材，該類學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)，強調(diào)頂肩立腰。對于“靠墻手倒立”的教學(xué)，除了頂肩立腰，還要注重蹬地擺腿的要領(lǐng)。四年級學(xué)生學(xué)習(xí)此項教材，有一定的基礎(chǔ)，但是還是會產(chǎn)生膽怯害怕等心理，因此在教學(xué)中不宜操之過急。根據(jù)本校學(xué)生的身體素質(zhì)和原有的知識基礎(chǔ)和技能水平，本單元流程設(shè)計分為3課次的教學(xué)。實際教學(xué)中，要從學(xué)生身體素質(zhì)狀況出發(fā)，循序漸進，合理安排教學(xué)進度，讓學(xué)生有一個適應(yīng)過程；教學(xué)指導(dǎo)中要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望和敢于挑戰(zhàn)的勇氣，同時應(yīng)強調(diào)安全，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適當(dāng)?shù)谋Ｗo幫助方法，互助互學(xué)，做到既安全又有情趣。三、教學(xué)策略本單元內(nèi)容設(shè)計緊緊圍繞“兩綱”教育精神，結(jié)合我校堅持以“磨練教育挑戰(zhàn)自我”的思想展開教學(xué)。1、關(guān)注學(xué)生發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首先，根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計出簡單的練習(xí)，運用循序漸進式的教學(xué)方法，由易到難的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)生的緊張感，逐步增強學(xué)生的動作技能。學(xué)生有了信心后，練習(xí)的積極性會更大，自信心會更強，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，能夠較快學(xué)會靠墻手倒立的動作。其次，正確運用語言鼓勵，在實踐教學(xué)中，學(xué)生渴望得到老師的認可，所以教師對學(xué)生的贊許非常重要。一句“你真棒”！“你做得非常好”等語言鼓勵，不僅有利于增強師生間關(guān)系，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。2、尊重學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力由于學(xué)生在身體條件，興趣愛好，運動技能等之間存在不同的差異。因此，在教學(xué)中要十分關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，提出不同的要求。對能力強的學(xué)生適當(dāng)增加難度，對能力較弱的學(xué)生適當(dāng)降低要求，從而使每位學(xué)生都能夠體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)動力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好個性，滲透合作共進意識整個單元流程的教學(xué)強調(diào)合作互助學(xué)習(xí)的重要性。通過合作、互助學(xué)習(xí)，促進學(xué)生間進行有效的溝通，建立并維護小組成員間的相互信任，積極地相互支持、鼓勵和配合，在集體中培養(yǎng)良好的個性，良好的個性又能促進良好集體的構(gòu)成，從而提高學(xué)生的全體意識與協(xié)作精神。四、相關(guān)說明通過對我校四年級學(xué)生“靠墻手倒立”學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)分析，設(shè)計了3課次的的單元教學(xué)流程。在本單元中，充分考慮到調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性，設(shè)計了豐富多樣、循序漸進的練習(xí)環(huán)節(jié)。整個單元中，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中教師始終堅持以學(xué)生為主體的基本策略，堅持給學(xué)生營造合作與競爭的氛圍。希望通過這一個單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。四年級“靠墻手倒立”單元教學(xué)流程內(nèi)容主題靠墻手倒立課次安排3單元學(xué)習(xí)目標1、增強上肢肩帶的力量，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、平衡性，提高支撐能力。2、初步學(xué)會靠墻手倒立的動作，學(xué)會蹬地擺腿有力，基本做到直臂頂肩立腰。3、在學(xué)練中體驗合作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自信、堅毅、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。4、樹立安全意識，學(xué)會基本的自我保護和相互保護的方法，提倡互幫互助共同進步。教學(xué)重點難點重點：蹬地擺腿有力，頂肩立腰難點：蹬地擺腿課次教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標重點、難點教與學(xué)的方法、手段1靠墻手倒立1、蹬擺練習(xí)2、“有人幫助”蹬擺練習(xí)3、蹬擺靠墻練習(xí)1、發(fā)展上下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。2、初步學(xué)習(xí)靠墻手倒立的方法，體驗頂肩立腰、蹬地擺腿的動作方法。3、逐步養(yǎng)成克服困難和積極進取品質(zhì)；體驗合作的樂趣，培養(yǎng)互相幫助團結(jié)協(xié)作的精神。重點：頂肩立腰、依次蹬地擺腿難點：蹬地擺腿1師生回想腳爬墻手倒立動作2學(xué)生協(xié)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。3教師講解蹬擺練習(xí)的動作及作用，且示范。4學(xué)生自由結(jié)伴練習(xí)5教師巡回指導(dǎo)強調(diào)蹬擺協(xié)調(diào)6教師講解“有人幫助”蹬擺練習(xí)（有人幫助、墊子輔助）7學(xué)生結(jié)伴練習(xí)8在伙伴的保護下體驗靠墻手倒立動作2靠墻手倒立1、“有人幫助”蹬擺練習(xí)2、分層教學(xué)蹬擺靠墻練習(xí)1、發(fā)展上下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)靠墻手倒立的方法，初步學(xué)會蹬地擺腿動作，基本能做到靠墻倒立。3、養(yǎng)成克服困難，勇敢頑強的品質(zhì)；體驗合作的樂趣，培養(yǎng)互相幫助團結(jié)協(xié)作的精神。重點：頂肩立腰、擺腿有力難點：蹬地協(xié)調(diào)1師生回顧有人幫助靠墻手倒立動作要領(lǐng)2學(xué)生嘗試練習(xí)，教師指導(dǎo)并保護4教師點評交流5學(xué)生協(xié)作練習(xí)嘗試獨立完成6教師巡視指導(dǎo)7小結(jié)交流3靠墻手倒立完整靠墻手倒立2、比一比賽一賽1、發(fā)展上下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。2、基本掌握靠墻手倒立的動作，雙手支撐到位，頂肩、立腰，蹬擺有力協(xié)調(diào)。培養(yǎng)克服心理恐懼，勇于挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)；樂于合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作共同進步的品質(zhì)。重點：擺腿有力、頂肩立腰難點：動作協(xié)調(diào)1、教師提示要點，提出保護與幫助的方法2、學(xué)生分組練習(xí)，3、引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互評價。4、學(xué)生積極交流學(xué)習(xí)。5、組織學(xué)生比賽，看誰最棒。6、學(xué)生練習(xí)，集中評價。7、教師小結(jié)。安全保障與措施1、準備活動充分。2、學(xué)生分組練習(xí)時隊形分開。3、小組間練習(xí)時注意保護幫助。4、練習(xí)時注意動作要領(lǐng)。5、教師提示：保護幫助的同學(xué)注意站位?？繅κ值沽卧u價等第優(yōu)秀良好合格有待提高評價標準能夠獨立完成靠墻手倒立動作，在練習(xí)過程中蹬地擺腿有力，頂肩立腰，身體保持直立狀態(tài)?；灸軌蛲瓿煽繅κ值沽幼?，在練習(xí)過程中蹬地擺腿基本有力，能夠頂肩立腰，保持良好的身體姿態(tài)。有人保護幫助的狀態(tài)下能夠完成靠墻手倒立動作，在練習(xí)過程中有蹬地擺腿，頂肩立腰的動作有人保護幫助的狀態(tài)下能夠完成靠墻手倒立動作，在練習(xí)過程中蹬地擺腿，頂肩立腰的動作不明顯，身體姿態(tài)不佳。挑戰(zhàn)自我磨練成長——本課設(shè)計思路一、指導(dǎo)思想本課圍繞“主動嘗試、大膽練習(xí)和積極合作”的學(xué)習(xí)理念，通過設(shè)計漸進的學(xué)習(xí)方法和練習(xí)步驟，學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排由易到難，充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中做到尊重學(xué)生，關(guān)注個體，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相信任、互相激勵的品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)平等、合作的師生關(guān)系，使每位學(xué)生都能夠體會到成功的喜悅。二、相關(guān)分析本課教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們活潑好動，模仿能力較強，具有一定的分析、思考能力，學(xué)習(xí)過程中能聽從老師的指揮，能夠主動積極地參與練習(xí)，活潑好動，身體素質(zhì)較好，具有一定的學(xué)習(xí)能力。“靠墻手倒立”是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)項目。本課次主要學(xué)習(xí)“頂肩立腰、依次蹬地擺腿”的方法。雖然有“爬墻手倒立”的基礎(chǔ)，但是考慮到學(xué)生會產(chǎn)生“恐懼感”，設(shè)計采用由易到難循序漸進的學(xué)習(xí)方法，并通過一些輔助練習(xí)和保護幫助來提高學(xué)習(xí)效果。綜合活動：齊心協(xié)力，是通過學(xué)生的結(jié)伴嘗試練習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的健身興趣，注重學(xué)生團隊意識培養(yǎng)，形成互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。重點：依次蹬地擺腿，直臂頂肩抬頭；互相合作難點：蹬地擺腿；活動規(guī)則三、學(xué)習(xí)目標1、發(fā)展上下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。2、初步學(xué)習(xí)靠墻手倒立的方法，體驗頂肩立腰、蹬地擺腿的動作方法；學(xué)會綜合活動的方法，提高下肢能力。3、逐步養(yǎng)成克服困難和積極進取品質(zhì)；體驗合作的樂趣，培養(yǎng)互相幫助團結(jié)協(xié)作的精神。四、主要教學(xué)過程1、設(shè)計主題，激趣導(dǎo)入“靠墻手倒立”是一項具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課設(shè)計“挑戰(zhàn)自我，磨練成長”為主題，創(chuàng)設(shè)了“挑戰(zhàn)、磨練”的教學(xué)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的鍛煉興趣，在學(xué)習(xí)過程中提示安全練習(xí)的重要性，為教學(xué)過程的有效實施創(chuàng)設(shè)條件；綜合活動“齊心協(xié)力”，圍繞磨練意志培養(yǎng)團隊精神而設(shè)置，積極滲入“兩綱”教育精神。2、循序漸進，強化練習(xí)本課教學(xué)是第一課次，由于是新授內(nèi)容所以盡量把內(nèi)容簡化，從易到難，給學(xué)生一個適應(yīng)的空間，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達到教學(xué)效果。本課從爬墻手倒立練習(xí)直臂頂肩感受倒立感覺，到引導(dǎo)學(xué)生蹬擺練習(xí)；“有人幫助”蹬擺練習(xí)；蹬擺靠墻練習(xí)的過程完成教學(xué)，我想通過這樣的方法讓每個孩子都能體會到成功的樂趣，體會到體育的魅力。3、伙伴互助、分層練習(xí)教學(xué)中注重伙伴之間的合作交流，在“蹬擺練習(xí)”、“蹬擺靠墻”等練習(xí)環(huán)節(jié)中，強調(diào)保護與幫助的方法，鼓勵伙伴合作，共同面對困難解決問題。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且注重學(xué)生的能力差別，區(qū)別對待，設(shè)計不同的練習(xí)方法，使學(xué)生都能得到充分的練習(xí)，克服“恐懼感”使學(xué)生充滿自信并積極投入到練習(xí)中來，從而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。五、問題的預(yù)測與對策問題一：直臂頂肩有困難對策：多多練習(xí)上肢力量，課中重點提示。問題二：蹬擺力度不夠?qū)Σ撸和瑢W(xué)扶其擺動腿膝蓋處進行幫助與保張立民，中共黨員，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，2008年參加工作，小學(xué)一級教師，在參加工作的兩年半中曾獲得松江區(qū)優(yōu)秀新教師稱號；獲松江區(qū)1-5年教師評比課二等獎；獲松江區(qū)論文評比三等獎；獲松江區(qū)體育教研組長評課三等獎；所帶運動隊在松江區(qū)各類比賽中獲團體第一名為6項。張立民，中共黨員，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，2008年參加工作，小學(xué)一級教師，在參加工作的兩年半中曾獲得松江區(qū)優(yōu)秀新教師稱號；獲松江區(qū)1-5年教師評比課二等獎；獲松江區(qū)論文評比三等獎；獲松江區(qū)體育教研組長評課三等獎；所帶運動隊在松江區(qū)各類比賽中獲團體第一名為6項。教育格言：用千倍的耕耘，換來桃李滿園香。松江區(qū)九亭第二小學(xué)《體育與健身》課時計劃年級四人數(shù)33日期2011.4.21執(zhí)教張立民班級4組班形式自然班周次11課次1內(nèi)容主題1．支撐與懸垂：靠墻手倒立3—12．綜合：齊心協(xié)力1—1重點依次蹬地擺腿，直臂頂肩抬頭；互相合作難點蹬地擺腿；活動規(guī)則學(xué)習(xí)目標1、發(fā)展上下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。2、初步學(xué)習(xí)靠墻手倒立的方法，體驗頂肩立腰、蹬地擺腿的動作方法；學(xué)會綜合活動的方法，提高下肢能力。3、逐步養(yǎng)成克服困難和積極進取品質(zhì)；體驗合作的樂趣，培養(yǎng)互相幫助團結(jié)協(xié)作的精神。課序時間教學(xué)內(nèi)容運動負荷教與學(xué)的活動組織與隊形次數(shù)時間強度一二三1′3′18′課堂常規(guī)師生問好檢查服裝、鞋子宣布本課內(nèi)容安全提示熱身活動：自編操支撐與懸垂：靠墻手倒立1、蹬擺練習(xí)4-8拍3~42′2′小中◎給出集合信號，師生問好，引入主題，引發(fā)激情。

精神飽滿，積極地投入課中?！羁臁㈧o、齊；安靜、認真、精神飽滿?！蛞龑?dǎo)學(xué)生模仿教師做準備操；組織學(xué)生進行針對性練習(xí)。

學(xué)生聽音樂模仿老師練習(xí)準備操；學(xué)生聽口令進行針對性動作練習(xí)?！钶p松，愉快，動作自然，到位?！蚪處熝菔镜艛[練習(xí)的動作，提示要領(lǐng)方法；教師巡回指導(dǎo)強調(diào)蹬擺協(xié)調(diào)。

學(xué)生結(jié)伴練習(xí)；學(xué)生互相提示要領(lǐng)積極練習(xí)?！畹艛[有力2人結(jié)伴課序時間教學(xué)內(nèi)容運動負荷教與學(xué)的活動組織與隊形次數(shù)時間強度四五10′3′2、“有人幫助”蹬擺練習(xí)3、蹬擺靠墻練習(xí)綜合：齊心協(xié)力1、單腳跳、雙腳跳2、“齊心協(xié)力”比賽結(jié)束部分1、放松活動：自編操2、自評、互評3、布置收回器械4、師生再見3~56~81~2113′4′2′2′2′中大中大小◎教師講解“有人幫助”蹬擺練習(xí)時保