個人下鄉(xiāng)感想與收獲5篇

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個人下鄉(xiāng)感想與收獲篇1

白駒過隙，短短的八天的支教生活早已終止，支教終止離現(xiàn)在都已經(jīng)將近一個月了。但支教的情景卻歷歷在目，感動也將永駐心間?；叵肫鹞覀兊哪菐滋熘Ы躺?，每天都是一道獨特的風(fēng)景，一張張心愛天真的笑臉是我內(nèi)心最美的記憶。

在踏上吳川這片土地之前，我知道我有兩個課時的教學(xué)任務(wù)，于是我上網(wǎng)收集了大量資料，自己再重新整理，制作成教案。我想要盡我最大的才能給孩子們一節(jié)值得他們珍藏的課堂。

我是宣傳組的一名成員，我們宣傳組的成員白天大片面時間都在跟拍每一組成員的工作以及小孩們的笑臉，將這些回憶定格在每一張相片上，我們還曾跟著后勤組的成員到鎮(zhèn)上去買菜和調(diào)研組的成員到鄰近的村舍派發(fā)問卷，晚上7點多，我們小組的成員便坐在教師辦公室里整理當(dāng)天的照片以及視屏，然后寫當(dāng)天的新聞稿，發(fā)布到各大網(wǎng)站上。

日子一天一天過，我們的相處越來越多，我們和孩子之間的故事日漸累積，感情也就逐漸在心中滋長。在結(jié)果一節(jié)班會課上，我說出了我們對他們的寄望，說著說著便不自覺紅了眼眶，他們好多人都趴在桌子上哭了，就連平日對比淘氣的那幾個男孩也悄悄的低著頭，看到這些稚嫩的面孔，心中彌漫了不舍。

在這短短的八天里，我們遇到了臺風(fēng)，體驗了蟲患，我們一起圍著一個目標(biāo)共同努力著。我們?nèi)艂€人，住在悶熱的宿舍里，吃自己煮的飯菜，備課，改作業(yè)，拍攝，投稿，什么事都靠自己，途中也有過大量的心酸，但是每當(dāng)我看到鏡頭里孩子們純澈的眼神時，那些心酸、委屈都化作做了一抹感動的種子，在心頭生根發(fā)芽。

每一趟的旅程都會有難忘的風(fēng)景，都會有放不下的人，他們是我們這趟旅程的見證者，也構(gòu)成了我們?nèi)蘸蠡貞浝镒钌岵坏玫娘L(fēng)景線。這一次的支教，是我永生都值得珍藏的回憶。

個人下鄉(xiāng)感想與收獲篇2

在這次活動中，作為支教隊的一員，我談一談對當(dāng)?shù)睾⒆邮芙虒?dǎo)和當(dāng)?shù)匚幕鱾鞯膯栴}。

在支教過程中，我了解到村子里小孩上學(xué)很不便當(dāng)，條件繁重，但父母都很支持孩子上學(xué)念書，盡一切可能的得志孩子上學(xué)的條件。__村今年有4名初三學(xué)生均告成考取高中，但在我輔導(dǎo)他們的功課時，我察覺他們的學(xué)識底子很薄，學(xué)識面窄，書上最近本的學(xué)識都是一知半解的。而且我感覺到，在他們鄉(xiāng)上學(xué)沒有適當(dāng)?shù)母偁?，使得他們很輕易得志現(xiàn)狀，就像他們4個，有3個對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)很得志。展現(xiàn)這種處境我認(rèn)為有以下三種理由：

1、教導(dǎo)水平。當(dāng)?shù)亟處熕讲桓呋蚪虒W(xué)態(tài)度不專心，不能給學(xué)生拓寬學(xué)識面，課本上的學(xué)識不能完全的給學(xué)生講透。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有像我們念書時那種大的競爭性，學(xué)生的潛力不能完全或者根本沒有挖掘出來。學(xué)校沒有配套的輔佐設(shè)施去拓寬和加深學(xué)生學(xué)識面，學(xué)校周邊的環(huán)境也未能帶給學(xué)生學(xué)識儲蓄量的增加和對于學(xué)識的渴求。

3、學(xué)生自身。在支教中，我察覺學(xué)生并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們理應(yīng)知道與掌管的學(xué)識，而是追星、追時尚。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學(xué)生在我們沒能說出他本子上諸多明星的名字時，他很理所當(dāng)然的說了一句;“你們out了?！倍?dāng)我們輔導(dǎo)他的功課時，理應(yīng)他知道的學(xué)識他卻不知道。

我個人認(rèn)為，依__村父母對教導(dǎo)的重視程度，我覺得他們村完全可以集資在村委會辦一個科普報刊區(qū)，向孩子們供給最新、最廣的學(xué)識。孩子們每周只回家一次，村委會完全可以承受和支付這個費用。

再者家長盡可能的創(chuàng)造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的學(xué)識面，這對于孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變或許是一個好機(jī)遇，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

結(jié)果，家長也是一個重要方面，雖然__村的家長均很支持孩子上學(xué)，但我依舊覺得他們做得缺乏。目前他們只是不阻攔孩子上學(xué)，但他們不能很好的監(jiān)視孩子，給他們確定的壓力，同時他們能賦予孩子的扶助不是很明顯，我夢想他們能領(lǐng)會地意識到，他們能做到的確定全力做到，目前不能做到的也能嘗試著去做，而不是像現(xiàn)在這樣一遇到困難便放棄。夢想家長也能多了解一下外面的世界，這對孩子們只會有促進(jìn)作用。

個人下鄉(xiāng)感想與收獲篇3

佇立于操場中央，端詳著學(xué)生奮力奔跑的身影，猛然察覺，于堂皇中學(xué)的支教生活將要落下帷幕。回望九月，我們懷揣初為人師的慌張與忐忑，來到了這里。時光悄然無息地逝去，日復(fù)一日的教學(xué)實踐，更多的是沉甸甸的收獲。

仍記得，所上的第一堂歷史課的情形：課前兩分鐘，驚疑地察覺班級電腦儼然不能開啟此前用心打定的課件，這意味著課前演習(xí)過多數(shù)遍的步驟注定要全盤打亂。當(dāng)然，這一切都不是打斷正常的教學(xué)秩序的藉口。在幾次嘗試無果，確認(rèn)無法開啟課件后，我連忙抉擇用傳統(tǒng)教學(xué)方法舉行我的第一堂課。大學(xué)的課堂，無論是歷史教學(xué)法，亦是教學(xué)技能與訓(xùn)練，抑或是歷史教學(xué)論，從未有過任何一次專業(yè)課的實操，讓我們完全脫離多媒體課件舉行講課。這一次，可謂是措手不及。

沒有了多媒體課件，沒有了一些生動好玩的、能反映根本史實的史料的表示，沒有了一切可以吸引學(xué)生留神力的外界輔佐，真正考驗了我是否能靠一張嘴，一支粉筆，率領(lǐng)著學(xué)生走入洋務(wù)運(yùn)動的世界里。課后，指導(dǎo)老師實時對我的第一堂課舉行了點評，盡管在老師眼中，我的第一堂課仍算告成，但我也領(lǐng)會，這一堂課還有好多需要進(jìn)一步提升的地方。

三尺講臺，一支粉筆，指示江山，激揚(yáng)文字，是傳統(tǒng)教學(xué)最真實的寫照。確實，社會在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，多媒體平臺頻繁地被利用于課堂的同時，我們也不能丟掉最根本的教學(xué)才能。終究，為人師表，最根本的才能是教學(xué)才能。假若失去了多媒體課件就無法舉行授課，無疑是說不過去的。于是，我的第一堂課，就是以這樣一種措手不及的方式，對我的教學(xué)才能和問題處理才能給了致命一擊。

第一堂課后，我的支教生活漸入正軌。隨著上課的次數(shù)增多，有些問題也逐步暴露。個別淘氣的學(xué)生會影響到課堂的秩序。一開頭，我并沒有實時地調(diào)整好課堂的紀(jì)律，只把關(guān)注點放在完成教學(xué)內(nèi)容，而沒有熟悉到課堂秩序?qū)虒W(xué)效果的重要影響。

日常的教學(xué)中，總會存在些許的沖突。學(xué)科指導(dǎo)老師何順添老師曾對我說過這樣一句話——“你面對的是一群初中生，你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，而不是一味地擴(kuò)展他們的歷史學(xué)識”。原來，之前的教學(xué)設(shè)計中，我忽略了學(xué)生的課堂參與。此后，每一次的備課，我開頭斟酌，如何在歷史教科書內(nèi)容繁雜的處境下，平衡培養(yǎng)學(xué)生興趣與傳授學(xué)生歷史學(xué)識之間的沖突。教學(xué)過程中，我會有所選擇地參與歷史劇、角色扮演、辯論賽、小組議論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

個人下鄉(xiāng)感想與收獲篇4

這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美好，然而，當(dāng)親身體驗過后，才真正理解了個中滋味。

我是懷著一顆沖動的心走進(jìn)大涼山的，支教之前在腦海中設(shè)想過好多山里的繁重場景和我們會遇到的問題，沒想到第一天就給了我當(dāng)頭一棒。校長模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，孩子們對他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開頭覺得不知所措的時候，會長淡定地報告我，一切都會好的，不要慌張?？赡苁怯捎谟虚啔v的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或由于他的自信冷靜給我們信仰，大家還是滿懷夢想和斗志地投入支教中。真正的支教就這樣開頭了。從最初來的孩子僅有個位數(shù)到結(jié)果有60多位，從與他們有距離到結(jié)果打成一片，從對環(huán)境的不適應(yīng)到結(jié)果舍不得離開，從面對孩子們的淘氣毫無頭緒到后來逐漸能鎮(zhèn)住場面，體驗了好多，也成長了好多。在與孩子們的相處中，我的過于遷就讓我一度拿他們沒手段，會長指點我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開頭變得有些嚴(yán)肅，不再允許他們的全體要求，做得不對就批評，事實證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒有距離的摯友，也是他們務(wù)必聽話的姐姐。在教學(xué)過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分考慮到他們的根基，孩子們回響不是很好，之后的講課中，我開頭學(xué)會照管每個孩子的感受，盡量關(guān)注每個孩子，尤其是悄悄聽課不敢說話的孩子，備課時也根據(jù)孩子們的吸收程度打定，后來的課孩子們的回響還不錯。這些是我最大的收獲，我學(xué)會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當(dāng)然，支教帶給我的不只是這些，我還結(jié)交了一幫志趣相投的摯友們。作為一個10人的團(tuán)隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的體驗。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起議論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由目生到熟路，由寡言到不拘，一起體驗的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。

假設(shè)現(xiàn)在有人問我支教畢竟有沒有意義，我會說支教沒有那么神圣，我們不能在短短的十幾天教會他們什么，也不會變更他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能熟悉來自山外的我們，能擁有一份特殊的情誼，能感受到我們給的和暖和關(guān)切。對于孩子們來說，我們的關(guān)愛可能會在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛的心持續(xù)生活，這就是支教最大的意義。可能收獲最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學(xué)會抑制繁重的環(huán)境，培養(yǎng)自己的適應(yīng)才能和好心態(tài)，這些都是顯性的收獲。我想說的是，支教會潛移默化地變更我們的心態(tài)，讓支教者們的愛心擴(kuò)大，我們學(xué)會了去愛去寬容，逐漸的，這種愛就會從對山區(qū)孩子們放大到對身邊的人。學(xué)會愛別人時，我們就學(xué)會了更好的生活。

關(guān)于支教是個需要不斷探索的問題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時間和精力去體會總結(jié)，夢想能有越來越多的志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。

個人下鄉(xiāng)感想與收獲篇5

支教的我宛如一根火柴，無意在那片土地上亮了一下，雖然連忙就熄滅了，但終究留下了光和熱，這對于我來說已經(jīng)足夠了。開初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但依舊欣喜而自信，特別地珍惜這來之不易的機(jī)遇。在慶陽羅城小學(xué)支教的15天里，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一滴感動?；蛟S我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇!只想說選擇下鄉(xiāng)支教，是我一生中最平實而精彩的一筆!

雖然這是一個夏日炎炎的暑假，但這個暑假過得是挺有意義的，由于很榮幸并且很欣喜地加入了社團(tuán)組織的暑期社會實踐，成為__年暑期支教志愿者中的一員。

我們__小分隊的13個成員于大一軍訓(xùn)完的第七天即x月__號的下午7點多就上車啟程前往__小學(xué)舉行籌劃為期十五天的__暑期志愿支教活動。累并喜悅的支教很快就終止了，x月x號上午搞完文藝匯演后就和那群樸實心愛的學(xué)生們艱苦地道別了。支教時日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感想。我學(xué)到了好多，熟悉了好多，也懂得了好多。

新的工作，新的挑戰(zhàn)，第一次承擔(dān)支教點學(xué)校學(xué)生的英語、國文、物理化教師，感覺難度有點大，由于小學(xué)沒有開設(shè)物理化課(只有社會課)，加上教導(dǎo)的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個階段的最根本的常識卻一無所知，到結(jié)果不得以給他們講一些生活中相關(guān)的故事，夢想以此來促進(jìn)他們對于物理化學(xué)習(xí)的熱心。

走上了注目已久的三尺講臺，即刻意識到了支教生活的真正開頭，履行神圣職責(zé)的開頭。為了不辜負(fù)學(xué)生跟家長的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個學(xué)識點。即刻體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時，盡努力活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，不讓任何一個學(xué)生落后，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系;下課時，實時和學(xué)生彼此交流，查漏補(bǔ)缺，力求給學(xué)生講得更好、更完善。早讀時間，扶助根基較差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)當(dāng)天沒學(xué)懂的功課。幾天下來，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了結(jié)果。

經(jīng)過幾天接觸，我察覺這些孩子對于未知的學(xué)識彌漫興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是開啟他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假添加求知的喜悅。/r/