五年級下冊音樂教案第9課觀看管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》｜花城版

本文格式為Word版，下載可任意編輯—4—五年級下冊音樂教案第9課觀看管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》｜花城版五年級下冊第9課《音樂家—莫扎特》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《土耳其舉行曲》

二、授課教師三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)識與技能：唱準(zhǔn)A段主體旋律，辨識四段音樂，了解莫扎特的生平。

過程與方法：在圖形譜的扶助下，通過體驗(yàn)、探究、律動深入理解和表現(xiàn)作品。

情感·態(tài)度·價(jià)值觀：培養(yǎng)了解和探究世界多元音樂文化的意愿，建立對音樂學(xué)習(xí)的持續(xù)喜歡。

四、教學(xué)內(nèi)容分析《義務(wù)教導(dǎo)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“了解中外音樂進(jìn)展發(fā)的簡要?dú)v史和有代表性的音樂家，拓展音樂文化視野，理解音樂與社會生活的關(guān)系?！薄锻炼渑e行曲》是“莫扎特”的其次課時(shí)，教材安置這一內(nèi)容旨在通過對樂曲的深入賞識，加深學(xué)生對作曲家和其音樂作品風(fēng)格的理解。作品曲調(diào)流暢入耳，樂段比較鮮明，深受人們愛好。作品布局屬于旋繞曲式，全曲共4個(gè)樂段交替展現(xiàn)。但以主部A段鮮明的舉行曲特點(diǎn)最終定義了舉行曲體裁。

五、學(xué)情分析五年級是小學(xué)高年級段，學(xué)生自我意識進(jìn)一步加強(qiáng)，能舉行簡樸的課前預(yù)習(xí)，對作品的理解具有確定的才能。但由于農(nóng)村學(xué)生學(xué)識的積累較薄弱，所以對作品音樂要素缺乏深入的了解。本課以聽賞為主，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)唱準(zhǔn)A段，采用聽唱、節(jié)奏/音高分解的形式由淺入難、循序漸進(jìn)的掌管該樂段。再舉行其他樂段的學(xué)習(xí)時(shí)以圖形譜作為主要手段，教學(xué)中結(jié)合白紙、小樂器等工具引導(dǎo)學(xué)生理解、參與和表現(xiàn)音樂，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生對音樂的深入理解和審美才能。

六、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)A段主題旋律，辨識各樂段音樂要素的不同難點(diǎn)：聽辨作品的曲式布局七、教學(xué)資源多媒體、電子琴、A4紙、串鈴八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)評價(jià)形式設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)歌曲《搖籃曲》

2、生反應(yīng)前期作業(yè)：介紹莫扎特的相關(guān)事跡1、跟音樂唱歌2、回憶上節(jié)課內(nèi)容，交流想法教評、同伴互評復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生查找和共享，有助于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好打定。

（二）學(xué)習(xí)新課1、出示課題,介紹樂曲的主要樂器。

2、了解“舉行曲”體裁：將《搖籃曲》與之比較，引導(dǎo)學(xué)生察覺樂曲的特點(diǎn)，引出“舉行曲”體裁。

3、賞識A樂段師：這一段的節(jié)奏是怎樣的？由哪幾個(gè)音符構(gòu)成？（從節(jié)奏和音高入手，結(jié)合踏腳，逐步引導(dǎo)學(xué)生逐步掌管A段）

4、賞識B樂段（1）師：請大家邊聽音樂邊看老師畫圖，你能察覺旋律中有哪些規(guī)律嗎？（2）以白紙做聲勢合作B段律動5、賞識C樂段（1）師：查看老師的圖譜，它和B段比較有何不同？（2）分工，用串鈴合作C段律動6、賞識尾聲D段師：假設(shè)你是送行的軍人，你會為親人送去什么祈福？（前方勝仗，凱旋歸來）

1、凝聽各樂器的音色2、聽辨旋律，調(diào)動已有學(xué)識和生活閱歷，交流想法。

3、總結(jié)旋律的節(jié)奏和音高，模唱A段旋律，參與踏腳表現(xiàn)音樂。

4、查看圖譜，察覺規(guī)律，利用白紙舉行B段律動。

5、查看圖譜，總結(jié)旋律特點(diǎn)。根據(jù)分工表現(xiàn)C段律動。

6、凝聽D段旋律，舉行情景換位斟酌。

自評、師評教師以圖形譜作為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生通過分段凝聽的方式從局部到整體把握作品。教學(xué)中結(jié)合白紙、小樂器等工具引導(dǎo)學(xué)生參與和表現(xiàn)音樂，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生對音樂的深入理解和審美才能。

（三）拓展延遲1、總結(jié)莫扎特的創(chuàng)作風(fēng)格2、隨機(jī)凝聽樂段，穩(wěn)定印象3、寫出樂曲段落布局1、總結(jié)創(chuàng)作風(fēng)格2、凝聽樂段，判斷名稱。

3、寫出樂曲段落布局自評、互評調(diào)動學(xué)生自主探索和總結(jié)的意識，建立對音樂作品的深入理解，提高學(xué)生的審美水平。

（四）總結(jié)師：莫扎特雖然一生短暫，但卻給人類文明留下了不朽的精神資產(chǎn)。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家對他有了深入的熟悉。請大家課后撰寫一篇300字的學(xué)后感《我熟悉的莫扎特》，下一節(jié)課再舉行共享和交流。

自評以學(xué)后感的形式測驗(yàn)和總結(jié)學(xué)生本節(jié)課的收獲，使學(xué)生將課堂習(xí)得轉(zhuǎn)化為內(nèi)