基于微信小程序的木棉課堂

基于微信小程序的木棉課堂〔〕:

摘要：課堂提問與點名是高校教師用來評定學(xué)生平時成績的重要方式，基于微信小程序設(shè)計了一款幫助教師智能點名并記錄的"木棉課堂";，同時可向教師提供課表查詢、交流分享等功能。利用智能的管理記錄方式，可以減少教師的工作量，有效提升學(xué)生課上的積極性與學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：微信小程序；木棉課堂；提問；點名

本文引用格式：王雯麓,麥進杰,朱定局.基于微信小程序的木棉課堂[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(50):293-294.

在騰訊推出微信小程序之后，挪動端應(yīng)用更是得到了質(zhì)的飛躍，小程序以其不用下載，用完即走的優(yōu)勢獲得了眾多用戶的青睞【1】，這也使得小程序成為了如今挪動端開發(fā)的一個趨勢。在互聯(lián)網(wǎng)上，輔助教師教學(xué)的軟件并不算少，但效果并不是很理想，功能都不盡完善。在國內(nèi)外將小程序應(yīng)用于高校教育效勞的平臺也不多，特別是效勞于高校教師課堂管理的小程序也較少【2】。

目前，大學(xué)很多課程的最終成績是根據(jù)學(xué)生的平時成績和期末成績進展綜合評定的【3】。為了保證平時成績的公平公正，教師們需要運用多種手段來進展平時成績的評定【4】。而目前在大局部普通高等學(xué)校的課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生課程平時分的管理記錄還處在一個非智能階段〔攜帶對應(yīng)班級的紙質(zhì)版名單記錄學(xué)生的出勤率、學(xué)生作業(yè)情況、課堂上答復(fù)以下問題情況〕。

不少高校教師負責(zé)多門課程的授課，授課對象本科生研究生均有，而個別課程也分單雙周來進展。這使得教師們不得不提早查看自己的課表，以確定課程的詳細時間及上課地點，這些無疑會占用教師的時間和精力，給教師們帶來一定程度的不便。

針對以上現(xiàn)象，本工程方案開發(fā)一款迎合高校教師實際需求的"木棉課堂";小程序，擬將時下較為流行的微信小程序應(yīng)用于高校教育管理。

一教師作為"木棉課堂";的使用者的優(yōu)勢

〔一〕高校教師人數(shù)

根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，我國高校的教師數(shù)量龐大。2022年全國普通高等學(xué)校的專任教師數(shù)達157萬人；2022年全國普通高等學(xué)校的專任教師數(shù)達160萬人；2022年全國普通高等學(xué)校的專任教師數(shù)達163萬人。由此我們可以發(fā)現(xiàn)一直以來全國普通高等學(xué)校的專任教師數(shù)呈遞增趨勢，詳細的情況見圖1。

〔二〕教師群體性質(zhì)

高校的學(xué)生是可以畢業(yè)的，但教師屬于固定化的群體。從圖一我們可以理解到教師數(shù)量相當可觀，在群體的基數(shù)根本不變的情況下，我們的"木棉課堂";小程序擁有固定的用戶群。我們通過理論調(diào)查理解到，許多高校教師招聘的要求為應(yīng)屆博士生，所以教師亦屬于年輕化的群體，使用"木棉課堂";對于教師們來說不存在難題【2】。

二主要功能模塊及實現(xiàn)

〔一〕課程模塊

課程模塊又分為課程動態(tài)模塊和所有課程模塊。課程動態(tài)模塊出如今首頁主要是為了可以快速且直截了當?shù)仫@示今日課程，而每一欄課程都會以類似小卡片的形式顯示到界面上，附帶有簡要的課程名稱、班級、上課地點、上課日期及上下課時間和相應(yīng)時間對應(yīng)的節(jié)數(shù)。這樣不管是任課教師還是上課學(xué)生一進入木棉課堂小程序就可以晰地看到當天每節(jié)課的主要信息。

〔二〕點名模塊

任課教師可在課程動態(tài)的今日課程中點擊"點名";按鈕即可進展點名功能界面，而在點名界面里可選擇兩種點名方式：隨機點名、抽查點名。

在課堂上點名可以起到調(diào)動課堂氣氛的作用，促進了師生的及時交互,也在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在隨機點名中出現(xiàn)過的學(xué)生的名字，將會在"列表";中有標記。這一細節(jié)可以有效地防止一節(jié)課屢次點到同一個學(xué)生，讓班級上的所有學(xué)生均有時機被點到，減少某些學(xué)生的幸運心理，讓其全身心投入到課堂中來。此外，點名到某位學(xué)生時可根據(jù)學(xué)生的是否缺席上課，課堂答復(fù)以下問題的情況及時進展相應(yīng)的評分，以實現(xiàn)期末平時分較為公平評比。

〔三〕消息通知模塊

消息通知頁面主要是用來顯示需要宣布的各類通知，附帶有通知標題、優(yōu)先級、類別以及截止時間，顯示的方式也是用類似小卡片的方式顯示，當用戶點擊對應(yīng)的卡片即可進入對應(yīng)的詳情頁面。消息通知詳情頁面主要用來顯示詳細的通知消息，另外提供通知消息的修改和刪除功能。消息通知可按時間排序和按優(yōu)先級排序，點擊相應(yīng)的TEXT〔按時間排序V、按優(yōu)先排序V〕即可切換排序算法以方便查看，防止通知繁多紊亂有所遺漏。

〔四〕實現(xiàn)技術(shù)

"木棉課堂";工程以微信小程序為應(yīng)用平臺，采用MVVM〔Model-View-ViewModel〕開發(fā)形式，使用微信小程序開發(fā)的設(shè)計語言WXML、WXSS以及JavaScript完成前端以及邏輯層的代碼工作。后端使用Bmob保存應(yīng)用運行時所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息。Bmob后端云為小程序開發(fā)提供一體化的后端云效勞，免去了效勞器維護、證書配置、數(shù)據(jù)存儲互

通等繁瑣的工作，大幅度進步開發(fā)效率，減少研發(fā)時間和本錢。接入Bmob，還能同時打通小程序、App、Web之間的數(shù)據(jù)，進步運營效率【5】。

三結(jié)語

我們通過對高校教師進展咨詢、走訪以理解他們對"木棉課堂";功能上的需求和期望，繼而進展不斷地改良。我們希望以簡潔清新的UI界面、完善的功能獲得高校教師的青睞，讓小程序以新的教學(xué)手段、新的管理課堂的形式，整合教學(xué)、學(xué)生管理，實現(xiàn)課堂教學(xué)智慧化晉級，打造高效課堂。同時也可以從實際上減輕高效教師的負擔，從教師的角度出發(fā)，將小程序的功能確切落實到教師課堂教學(xué)方面的需要，進一步豐富和拓展高校新媒體應(yīng)用功能和開展前景。

參考文獻

【1】王娟.微信小程序在高校教學(xué)中的應(yīng)用與推廣[J].電腦知識與技術(shù),2022,13(27):147-148.

【2】肖軍,李濤.基于Android系統(tǒng)教師用超級課程表APP的研究與設(shè)計[J].中國人民公安大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2022,23(02):76-81.

【3】羅忠,劉士卿,王菲,柳洪義.大學(xué)課程平時成績的評定方法探究與理論[J].教學(xué)研究,2022,34(05):31-34+92.

【4】許成安,王家新.大學(xué)課程平時成績評