中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)管理制度

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)管理制度一、課前準(zhǔn)備制定教學(xué)計(jì)劃。要求制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、章教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中(1)本學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；(2)本學(xué)期針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)；(3)不同層次的學(xué)生本學(xué)期應(yīng)該學(xué)會(huì)的操作技能。知識(shí)準(zhǔn)備。所有信息技術(shù)教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《中小學(xué)信備課要求。充分的準(zhǔn)備是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。教師在備課時(shí)時(shí)研究解決。知識(shí)，有助于知識(shí)的鞏固和理解。生高尚的道德有機(jī)結(jié)合起來，正是教學(xué)的根本目的所在。學(xué)習(xí)。和自學(xué)能力。等教學(xué)方式。教學(xué)組織要體現(xiàn)信息技術(shù)的特點(diǎn)。（注意：不是目前普通意義上的課件）。教案設(shè)計(jì)與撰寫。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、選擇練習(xí)等。二、課堂教學(xué)信息技術(shù)課程具有課時(shí)少、內(nèi)容多、操作訓(xùn)練多、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自學(xué)能力和操作能力。上課是教師教學(xué)活動(dòng)的中心，是教師培養(yǎng)學(xué)生的重要實(shí)踐。同時(shí)何，主要表現(xiàn)在課堂上。態(tài)度和藹。教師的教態(tài)對(duì)學(xué)生的情緒影響很大，尤其是低年級(jí)隔閡，必然影響教學(xué)效果。態(tài)度嚴(yán)肅。嚴(yán)肅，主要是對(duì)待科學(xué)知識(shí)的態(tài)度。對(duì)學(xué)生提出的教學(xué)無關(guān)的事。語言清晰，富有啟發(fā)性。講解是為了學(xué)生，為了傳授知識(shí)。使示范準(zhǔn)確。教師示范是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不正確的示范操性。合理安排、及時(shí)調(diào)整講解、示范和練習(xí)的時(shí)間。備課時(shí)確定的不同，課上必須注意調(diào)整，靈活掌握，及時(shí)變換。照顧全體學(xué)生。個(gè)別指導(dǎo)是必須的，但時(shí)間不宜過長(zhǎng)，必須時(shí)的共性問題。充分利用微機(jī)教室的各項(xiàng)功能。微機(jī)教室系統(tǒng)為教師上課、監(jiān)意力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。妥善處理好課堂中的“偶發(fā)”事件。要盡可能的體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的用機(jī)習(xí)慣,保持機(jī)房安靜整潔。三、課外教學(xué)活動(dòng)確保課外作業(yè)質(zhì)量。要選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容，起到既復(fù)習(xí)課堂要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀(jì)錄、電子作品等等使得處于不同層次的學(xué)生都能夠有所收獲。布置的作業(yè)應(yīng)該盡量體現(xiàn)與其他學(xué)科的聯(lián)系，以體現(xiàn)學(xué)科整合思想。試題編制要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，并要注意分析講評(píng)學(xué)生在作業(yè)出現(xiàn)的問題。相機(jī)組織實(shí)踐活動(dòng)。要堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則，選擇學(xué)生感興趣的方式,一位老師帶幾名學(xué)生。要求做到期初有計(jì)劃，期終有總結(jié),有活動(dòng)記錄,經(jīng)常有檢查,競(jìng)賽出成績(jī)。實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，應(yīng)采用課外小組以及俱樂部的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期結(jié)束最好有課外活動(dòng)成果的匯報(bào)表演（形式可以多樣）。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，要優(yōu)先考慮信息技術(shù)奧賽的項(xiàng)目。以小報(bào)編排與程序設(shè)計(jì)為活動(dòng)重點(diǎn)。以下提供的一些活動(dòng)內(nèi)容可供參考：簡(jiǎn)單的圖像處理、動(dòng)畫制作、電腦音樂等軟件使用；個(gè)人網(wǎng)站制作與發(fā)布、電子作品的簡(jiǎn)單制作；利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；性”小課題的研究活動(dòng)；其他學(xué)生感興趣，教師比較擅長(zhǎng)的信息技術(shù)內(nèi)容?？偨Y(jié)反思。每節(jié)課后均應(yīng)進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，教師應(yīng)記下本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并對(duì)所涉及的有關(guān)教學(xué)備課資料（包括課件）四、評(píng)價(jià)與測(cè)試基本思想。信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)要求有新的觀念和方式，評(píng)價(jià)重“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”的主體多元化評(píng)價(jià)體系，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)評(píng)價(jià)目的。發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和實(shí)效性，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)檢測(cè)要求及方法。不能只看學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、積極等等。檢測(cè)內(nèi)容。A、信息技術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容以及要求一覽表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目考核要點(diǎn)客觀（占總成單項(xiàng)選擇題主要考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和30%目基本技能績(jī)的70%）試題多項(xiàng)選擇題目判斷題目操作按照規(guī)定步

主要考核學(xué)生對(duì)基本技能掌驟完成某些占60%題目操作

握程度（

主要考核學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)電子作品、網(wǎng)站、主題演示際應(yīng)用能力以及情感態(tài)度、信文稿、小板報(bào)、電子刊物等。息素養(yǎng)、合作精神等綜合素績(jī)的30%）質(zhì)。評(píng)定為優(yōu)或良B、學(xué)生作品的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)一覽表評(píng)價(jià)內(nèi)容B、學(xué)生作品的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)一覽表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度（5分）的困難1、有明確的規(guī)劃意識(shí)計(jì)劃性（5）2、能夠按照規(guī)劃實(shí)施1、能夠通過獨(dú)立思考解決問題1、能夠通過獨(dú)立思考解決問題獨(dú)