高職安全類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心建設方案探討

高職平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心建立方案討論〔〕:

摘要：高職平安類專業(yè)具有涉及面寬、領域多、理論性強等特點，實訓實驗常需深化企業(yè)現(xiàn)場進展理論，而學生在校期間無法深化現(xiàn)場，進而限制了學生的理論操作和創(chuàng)新才能。為了更好地培養(yǎng)學生理論才能，解決平安類專業(yè)實訓實驗難題，保障平安類專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，文章主要從建立目的、建立思路及目的、建立內(nèi)容和任務等方面對高職平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心建立方案進展了討論。

關(guān)鍵詞：平安類專業(yè)；虛擬仿真；實訓；實驗；建立方案

本文引用格式：孫輝等.高職平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心建立方案討論[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔28〕：145-146+153.

近年來，信息化技術(shù)開展迅速，在教育領域信息化技術(shù)的應用也得到了國家的高度重視。在建立國家級實驗教學示范中心的根底上，教育部進一步提出建立國家級虛擬仿真實驗〔實訓〕教學中心意義重大。虛擬仿真實訓實驗教學中心建立工作是高職院校應用信息化技術(shù)進展理論教學改革的最新舉措，必將對我國高職院校教育教學質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極作用。為深化貫徹落實?教育部關(guān)于全面進步高等教育質(zhì)量的假設干意見?的文件精神，根據(jù)?教育信息化十年開展規(guī)劃〔2022-2022年〕?，結(jié)合重慶區(qū)域內(nèi)高職院校虛擬仿真實訓實驗教學中心建立實際情況，本文主要從建立目的、建立思路及目的、建立內(nèi)容和任務等方面對高職平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心建立方案進展了討論[1-6]。

一建立目的及意義

實訓實驗教學平臺的建立與開展程度反映了行業(yè)高職院校的教育、科研、才能，也是高新技術(shù)研究集中的地方。國家開展國家級虛擬仿真實驗〔實訓〕教學中心建立工作的目的是為了鼓勵各高校在理論教學方法、手段等方面進展改革研究與理論探究，將以往在校內(nèi)學生無法完成的實訓實驗通過應用虛擬仿真技術(shù)得以實現(xiàn)，使理論教學及時跟上信息化技術(shù)的開展。

高職平安類專業(yè)主要培養(yǎng)可以從事平安技術(shù)與管理、工程平安評價與監(jiān)理、應急救援、平安檢測、平安教育與培訓等方面工作的復合型技術(shù)人才，是一個涉及面極廣的綜合穿插學科大類。實訓實驗是學生將專業(yè)理論應用于理論，實現(xiàn)理實貫穿的必要環(huán)節(jié)，同時也是培養(yǎng)學生科學思維、專業(yè)實操才能的有效方法。高職平安類專業(yè)具有涉及面寬、領域多、理論性強等特點，實訓實驗常需深化企業(yè)現(xiàn)場進展理論，而學生在校期間無法深化現(xiàn)場，進而限制了學生的理論操作和創(chuàng)新才能。為了更好地培養(yǎng)學生理論才能，解決平安類專業(yè)實訓實驗難題，保障平安類專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，本文擬從建立目的、建立思路及目的、建立內(nèi)容和任務等方面對高職平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心建立方案進展討論，以實現(xiàn)集實訓、實驗、實習、社會培訓、科研等功能為一體。因此，綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心的建立對于高職平安類專業(yè)理論教學的改革是具有必要性和重要意義的[7-9]。

二建立思路及目的

〔一〕平安消費仿真實訓實驗中心建立

為培養(yǎng)平安技術(shù)與管理人才，可采用校內(nèi)實訓實驗和企業(yè)實習相結(jié)合的新形式，通過建立校內(nèi)平安消費仿真實訓實驗中心，引進各類消費企業(yè)模型、平安消費仿真實訓實驗系統(tǒng)等一系列先進的教學軟硬件。利用虛擬仿真技術(shù)對各類企業(yè)平安消費的主要設備、工藝過程、操作方法和管理進展仿真和模擬。學生通過仿真實訓實驗熟悉每一個平安消費模塊，然后突出重點，著重掌握重點模塊，最后采用實操形式進展考核，系統(tǒng)記錄學生的每一步操作過程，并自動評分，據(jù)此來進步學生的平安消費理論才能和創(chuàng)新才能。

〔二〕災害應急救護仿真實訓實驗中心建立

建立災害應急救護仿真實訓實驗中心，通過模擬各類事故現(xiàn)場，采用虛實結(jié)合的形式進展現(xiàn)場救護技能訓練，實訓實驗工程主要包括：各類災害防護、現(xiàn)場戒備疏散、現(xiàn)場急救、現(xiàn)場緊急處置、現(xiàn)場恢復等。

〔三〕消防工程仿真實訓實驗中心建立

消防工程仿真實訓實驗中心通過構(gòu)建火災模擬仿真演示系統(tǒng)、大屏幕模擬滅火系統(tǒng)、自動噴淋滅火系統(tǒng)、VR火災逃生、火災自動報警及消防聯(lián)動控制等實訓實驗系統(tǒng)，以實現(xiàn)學生在消防平安管理方面的實訓實驗教學。

〔四〕礦井平安仿真實訓實驗中心建立

礦井平安仿真實訓實驗中心在原有的是根底上進一步采用虛擬仿真技術(shù)開展傳統(tǒng)實訓無法完成的礦山冒頂、熱害、水害、瓦斯突出、粉塵損害等礦山災害實訓實驗工程。通過學生與模擬設備及環(huán)境的良好交互，以虛擬仿真實訓實驗為主體的新型信息化理論教學形式，實現(xiàn)教學手段、方法的創(chuàng)新，學生從模糊認知向直觀身臨其境式感受的轉(zhuǎn)變。讓學生通過模擬置身礦山災害現(xiàn)場，利用虛擬仿真技術(shù)去認知、探究和理論，可大幅激發(fā)學生的學習興趣，將學生從沉悶的填鴨式教育中解脫出來，學生良性自主學習，將以教師講授為主體向?qū)W生理論探究為主體的教學方式轉(zhuǎn)變。

三建立任務和內(nèi)容

利用虛擬仿真技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、人機工程、網(wǎng)絡計算機等信息化技術(shù)，高職平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心通過構(gòu)建平安消費、災害應急救護、消防平安、礦山平安等領域的高度虛擬仿真實訓實驗環(huán)境，在其中進展理論教學，以到達平安類專業(yè)學生培養(yǎng)目的。

高職平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心的建立，要以實訓實驗工程特點為根據(jù)，在保證"能實那么實，無實那么虛〔完全沒有現(xiàn)實中實訓實驗的條件〕，虛實結(jié)合，互補互促";的原那么下，完成現(xiàn)實中實訓實驗無法完成的理論教學工程。特別是在一些具有高度危險性或極端惡劣環(huán)境、單次本錢高消耗大等情況時，虛擬仿真實訓實驗教學中心可以實現(xiàn)理論操作的平安性、經(jīng)濟性、可控性。詳細建立任務與內(nèi)容如下：

〔一〕整合高職平安類專業(yè)虛擬仿真實訓實驗教學資源

以平安類專業(yè)理論教學目的為根據(jù)，結(jié)合高職院校自身辦學條件，通過校企合作利用企業(yè)人力、物力、技術(shù)等資源，系統(tǒng)整合建立高職平安類專業(yè)虛擬仿真實訓實驗教學資源，同時靈敏應用虛擬軟件資源、虛擬設備資源、虛擬環(huán)境資源等優(yōu)質(zhì)虛擬共享教學資源，進一步促進信息化實訓實驗教學方法、教學手段改革，進步學生實訓實驗積極性，使實訓實驗內(nèi)容多元化，可延伸至各種類型行業(yè)企業(yè)領域，實現(xiàn)平安經(jīng)濟綠色理論教學。

〔二〕創(chuàng)立高職平安類專業(yè)虛擬仿真實訓實驗教學管理平臺

以效勞日常學生實訓實驗為根底，結(jié)合高職院校建成的高職平安類專業(yè)虛擬仿真實訓實驗教學資源，研發(fā)院校高職平安類專業(yè)虛擬仿真實訓實驗教學管理平臺，平臺應具備便捷交互性、開放效勞性、共享性等特點，既可以實現(xiàn)實訓實驗教學資源日常標準化管理，也可以提供高效社會效勞管理，還可以及時創(chuàng)立、更新、共享虛擬仿真理論教學資源信息。平安類高職院校通過該平臺實現(xiàn)校-校之間的理論教學資源共享，使學生可跨專業(yè)、跨學校、跨地區(qū)虛擬仿真實訓實驗，最終實現(xiàn)共同促進開展。

〔三〕打造高職平安類專業(yè)虛擬仿真理論教學團隊

以平安類專業(yè)的雙師型教師為根底，通過培訓學習，打造一支團結(jié)協(xié)作、才能、年齡構(gòu)造合理的高職平安類專業(yè)虛擬仿真理論教學團隊，團隊成員應具備扎實的專業(yè)知識、豐富的理論教學經(jīng)歷、一定的信息化技術(shù)程度，條件允許的可設置單獨的組織機構(gòu)，保證團隊成員穩(wěn)定。

〔四〕建立虛擬仿真教學管理體

在條件允許的情況下，虛擬仿真實訓實驗教學中心可設置單獨的組織機構(gòu)，為了標準高職平安類專業(yè)虛擬仿真實訓實驗教學資源的使用，應制定行之有效的各類管理制度，如：虛擬仿真實訓實驗教學中心管理方法、教學資源共享管理方法、教學團隊考核方法、模擬儀器設備使用管理方法等管理制度，同時針對實訓實驗學生應建立鼓勵學生學習的考核方案、教學質(zhì)量評價和反響機制。

四結(jié)論

〔1〕利用虛擬仿真技術(shù)去認知、探究和理論，可大幅激發(fā)學生的學習興趣，將學生從沉悶的填鴨式教育中解脫出來，強化學生的自主學習才能，將以教師講授為主體向?qū)W生理論探究為主體的教學方式轉(zhuǎn)變。

〔2〕針對高度危險性或極端惡劣的環(huán)境、單次本錢高消耗大等實訓實驗情況時，平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心的建立可實現(xiàn)理論操作的平安性、經(jīng)濟性、可控性。

〔3〕通過建立平安消費仿真實訓實驗中心、災害應急救護仿真實訓實驗中心、消防工程仿真實訓實驗中心、礦井平安仿真實訓實驗中心可初步確定了高職平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心的建立思路和目的。

〔4〕討論了高職平安類專業(yè)綜合虛擬仿真實訓實驗教學中心的建立任務和內(nèi)容，包括：整合高職平安類專業(yè)虛擬仿真實訓實驗教學資源、創(chuàng)立高職平安類專業(yè)虛擬仿真實訓實驗教學管理平臺、打造高職平安類專業(yè)虛擬仿真理論教學團隊、建立虛擬仿真教學管理體系，以期實現(xiàn)集實訓、實驗、實習、社會培訓、科研等功能為一體。

參考文獻

【1】梁曉東.淺談高職院校仿真實訓及平臺建立[J].湖北科技學院學報,2022,35(08):164-166.

【2】曾德軍.淺談高職院校創(chuàng)立"虛擬仿真實訓室";的設想[J].科學咨詢(科技-管理),2022(9):55-56.

【3】陳力.探究高職化工仿真實訓教學亟需