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文檔簡介

高校課堂教育全過程中的中國禮儀文化教育理論考慮〔〕:

摘要:高校開展中國禮儀文化教育,就必需要將中國禮儀文化教育理論于高校課堂教育全過程,通過課堂上師生儀表做到嚴(yán)整干凈、修飾得當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)得體,儀態(tài)實(shí)現(xiàn)端正莊重、沉著有禮、有度合宜,課堂教學(xué)交流時言語辭令宜慎重得體、謙和文雅、不輕言妄語,師生課堂上適時行鞠躬禮等,探究高校開展中國禮儀文化的理論教育途徑。

關(guān)鍵詞:高校;中國禮儀文化教育;課堂教育;理論

中國社會歷史的開展深受中國禮儀文化的影響,深遠(yuǎn)而廣泛。今天的中國高等學(xué)府本質(zhì)屬性是中國,中國禮儀文化應(yīng)該在高校有強(qiáng)烈的存在感。

筆者認(rèn)為中國禮儀文化教育應(yīng)該貫穿高校所有課堂教學(xué)全課程,發(fā)揮課堂理論教育作用,開拓大學(xué)生中國禮儀文化教育新途徑。通過師生的中國禮儀文化理論,讓課堂彌漫著的中國禮儀文化氣息,促進(jìn)大學(xué)生深化把握中國優(yōu)秀文化,自覺傳承中國禮儀文化。

因此,當(dāng)教師走進(jìn)教室的那一刻起,師生就都應(yīng)該做到"非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動";,處處符合禮儀標(biāo)準(zhǔn),使課堂充滿"師生之禮,課堂之禮";。

一、師生在課堂教育全過程中的儀表要嚴(yán)整干凈、服飾得當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)得體

在課堂教學(xué)活動中,師生的儀表形象是首先引起交往雙方關(guān)注的。儀表是人的靜態(tài)外觀,它包括人的服飾、容貌等方面的表現(xiàn)。

?禮記-冠義?曰:"禮儀之始,在于正容體、齊顏色、順辭令。";一個人的修養(yǎng)品行往往深藏于內(nèi)心,然而其容貌的端正、服飾的得體卻使其彰顯于外。

中國禮儀文化認(rèn)為,儀表嚴(yán)整干凈、服飾得當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)得體是最起碼的為人禮儀,是一個人教養(yǎng)、品位、地位的最真實(shí)的寫照。儀表不嚴(yán)整,漫不經(jīng)心,會被人輕賤,是不適宜出如今公共場合的。

因此,師生在課堂教學(xué)全過程中,儀表要合于中國禮儀,得體而沉著。儀容要干凈、整潔,使自己看起來清爽利落,精神煥發(fā);服飾要保持整潔、利落,得體,青年學(xué)生可以要穿得鮮艷、活潑,表達(dá)青年人的朝氣和蓬勃,教師的穿著就要莊重、雅致、整潔,表達(dá)成熟和穩(wěn)重,師生儀表都不能隨心所欲地過分性感、過分艷麗、過分豪華。

二、師生在課堂教育全過程中的儀態(tài)要端正莊重、沉著有禮、有度合宜

在中國文化里常常把言行舉止是否符合禮儀作為考察一個人的修養(yǎng)好壞的標(biāo)準(zhǔn),即"行為心表,言為心聲";,"非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動";便是它的原那么。

中國禮儀文化認(rèn)為,"身體放肆、不端嚴(yán)";、輕浮、狎褻為其禁忌,符合禮的儀態(tài)應(yīng)該是端正莊重、沉著有禮、有度合宜。因此,師生在課堂教學(xué)全過程中,要"站有站姿、坐有坐相、行而有儀、視聽有禮";。

師生在課堂教學(xué)全過程中,或站或坐都要頭正身平;交談時,要面向?qū)Ψ?,正視前方;課堂上走動時,速度要適中,步履輕盈穩(wěn)健,抬頭挺胸收腹,腳步要行如和風(fēng),有一種胸有成竹、沉穩(wěn)自信的風(fēng)度和氣質(zhì)??傊谡n堂教學(xué)過程中儀態(tài)要展示出挺拔筆直、精力充分、積極向上,留下優(yōu)雅、穩(wěn)重、自然的美感。

三、師生在課堂教學(xué)交流時言語辭令宜慎重得體,謙和文雅,不可輕言妄語

言語辭令是一個人內(nèi)在德行修養(yǎng)、為人處世態(tài)度的外化表現(xiàn)。語言文明、言辭有禮,在社會活動中,便會贏得別人的尊重、親近,以致信任。

中國禮儀文化在言語辭令方面講究要"沁心悅目、慎重合理、稱人所長避人所諱、誠信有禮、謙和文雅";。因此,在課堂上,無論是師生教學(xué)交流,還是學(xué)生間交談,語言使用要標(biāo)準(zhǔn),語速不宜過快,除非內(nèi)容需要抒情表達(dá),語言表達(dá)盡量舒緩,慎擇詞,不妄言,切勿高聲喧嘩。

教師所面對的都是青年大學(xué)生,雖然中國人講究師道尊嚴(yán),也要盡量用表達(dá)敬意的語辭,少說誑語,說話的語氣要有親和力,切忌訓(xùn)斥,對學(xué)生的言行舉止再不滿也不要說威脅恫嚇之詞。而學(xué)生那么要謹(jǐn)記是在與教師在課堂上交流,語詞上要用敬語,言談儀態(tài)要謙和,表達(dá)出對課堂教師的尊重與敬意。

四、課堂上師生上下課行鞠躬禮以溝通思想、交流感情、增進(jìn)友誼

在行禮時假設(shè)有恰當(dāng)?shù)闹w語言配合合理的使用,可以表達(dá)友好、尊重別人的美妙品質(zhì)。中國禮儀文化中的肢體動作集中展如今見面禮和辭別禮中。見面禮就是人們見面尤其是初次見面行的某種禮儀,辭別禮就是人們別離辭別時行的某種禮儀,以表示敬意,溝通思想、交流感情、增進(jìn)友誼。

今天具有中國特有屬性的見面禮、辭別禮演變?yōu)榱司瞎Y,"彎身行禮,以示恭敬";,既表示恭敬,又賦予了感謝和懇求原諒之意。高校課堂教育過程中師生的見面和辭別就是上課和下課,因此,在中國高校中,應(yīng)該提倡在課堂教學(xué)過程中講課前和下課時,師生應(yīng)該互相行鞠躬禮。

講課前行鞠躬禮,師生雙方既互相表達(dá)敬意,也是提醒學(xué)生準(zhǔn)備上課,不可喧鬧、嬉戲。下課前行鞠躬禮,師生雙方既表達(dá)互相的感謝,也是教師對課堂講授中如有不當(dāng)或?qū)W生不滿意的地方表達(dá)歉意。課堂上的鞠躬禮,既表達(dá)了中國禮儀文化魅力,又營造了友好和諧的氣氛,還培養(yǎng)了大學(xué)生的文明素養(yǎng)。

探究到高校中國禮儀文化理論教育的途徑,發(fā)揮出中國禮儀文化教育的作用,培養(yǎng)具有中國文化素養(yǎng)、表達(dá)中國精神、展現(xiàn)中國形象的新時代大學(xué)生,意義重大,任重道遠(yuǎn)。

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