工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索

工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探究〔〕:

摘要：在大數(shù)據(jù)時代，越來越多的應(yīng)用領(lǐng)域需要軟件人才，如何培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前崗位需求的軟件人才迫在眉睫，由于軟件開發(fā)需要具備較強(qiáng)的動手編程才能和解決實際問題的才能，工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為進(jìn)步學(xué)生的編程才能提供了更好的理論鍛煉環(huán)境，并可以讓學(xué)生提早以團(tuán)隊形式共同開發(fā)軟件工程，注重培養(yǎng)學(xué)生的編程才能,符合軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)特點。同時，工作室是指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展軟件工程的開發(fā)，學(xué)生還可以參與到指導(dǎo)教師的科研工程中進(jìn)展科學(xué)研究訓(xùn)練。另外，通過工作室的學(xué)風(fēng)建立可以帶動全學(xué)院的學(xué)風(fēng)建立，發(fā)揮典范的作用?？傊?，工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式，能使培養(yǎng)的軟件工程專業(yè)學(xué)生更加符合社會需求。

關(guān)鍵字：軟件工程；工作室；教學(xué)形式；軟件人才

ResearchandPracticeforTrainingModelofSoftwareEngineeringTalentsbasedonStudioQIANWen-bin,DAIShi-ming

〔SchoolofSoftware,JiangxiAgriculturalUniversity,JiangxiNanchang,China〕

Abstract:Intheeraofbigdata,softwaretalentsareofgreatneedsinmoreandmoreapplicationfields.Howtocultivatesoftwaretalentsthatmeettheneedsofcurrentjobsisimminent.Becausesoftwaredevelopmentrequiresstronghands-onprogrammingabilityandtheabilityofsolvingpracticalproblems,thesoftwareengineeringtalentstrainingmodelbasedonstudiomodelprovidesabetterpracticeenvironmentforimprovingstudents"programmingability.Anditenablesstudentstodevelopsoftwareprojectsinteammodeinadvance,developstudents"programmingabilityandmeetthetalenttrainingcharacteristicsofsoftwareengineeringmajor.Atthesametime,thestudioisanInstructorresponsibilitysystem,whichcouldguidestudentstodevelopsoftwareprojects.Studentscanalsoparticipateintheinstructor"sscientificresearchproject.Inaddition,throughthestudioStyleofstudyconstruction,theschool"sstyleofstudycanbepromotedandtherolemodelcanbeplayed.Inshort,thestudio-basedsoftwareengineeringtalenttrainingmodelcanmakethetrainedsoftwareengineeringstudentsmoreinlinewithsocialneeds.Keywords:Softwareengineering；Studio；Teachingmodel；Softwaretalents

一引言

隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的時代到來，許多應(yīng)用領(lǐng)域和行業(yè)需要軟件人才。近年來，我國出臺關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一系列施行意見，激發(fā)了軟件工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情[1,2]。由于軟件工程的開發(fā)需要軟件人才具備較強(qiáng)的編程才能和解決實際問題的才能，但是目前很多高校的軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)主要還是以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為課堂教學(xué)形式，較少學(xué)時的實驗課程和課程設(shè)計等傳統(tǒng)理論教學(xué)手段，有時不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手編程才能和創(chuàng)新思維，即使得學(xué)生的動手才能沒有得到較好的鍛煉和進(jìn)步，學(xué)生的就業(yè)競爭力偏弱，無法完全做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識[3,4]。特別是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的軟件人才，更需要為學(xué)生搭建理論平臺，并強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，學(xué)院也需要營造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氣氛[5,6]。工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式為培養(yǎng)學(xué)生的動手編程才能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識提供了平臺，培養(yǎng)形式是以工作室為載體，學(xué)生為主體，專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，在工作室里可以通過實際的軟件工程鍛煉學(xué)生的理論才能，也能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。基于工作室形式的軟件工程人才培養(yǎng)形式為軟件工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供可借鑒的解決方案。

二工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目的

針對工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式，可以建立以編程才能、創(chuàng)新才能和創(chuàng)業(yè)意識的軟件工程人才培養(yǎng)為目的，主要培養(yǎng)學(xué)生的軟件工程的理論才能，并通過實際的工程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的編程才能，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)根本的專業(yè)理論知識和技能后，利用課后的時間在工作室里進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，此時工作室中高年級的優(yōu)秀學(xué)生可以發(fā)揮典范和帶著團(tuán)隊的作用，帶動剛剛參加工作室的學(xué)生適應(yīng)工作室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過給本單位或其他企業(yè)開發(fā)實際的軟件工程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能。為此，工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式主要是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型的軟件工程專業(yè)人才，具有開發(fā)軟件工程的理論才能，進(jìn)步軟件工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。工作室環(huán)境下軟件工程人才的培養(yǎng)目的以發(fā)揮學(xué)生的自主理論和自發(fā)管理為出發(fā)點，探究軟件工程專業(yè)學(xué)生的編程才能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和科研才能的培養(yǎng)新形式，如圖1所示。

〔一〕增強(qiáng)學(xué)生的編程才能

工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式，注重通過實際的軟件工程開發(fā)讓學(xué)生把平時在課堂上學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識運用到解決實際的問題中，通過工作室可以與幫助本單位開發(fā)或維護(hù)一些與教學(xué)相關(guān)的系統(tǒng)，也可以和其他公司進(jìn)展工程合作開發(fā)，讓軟件工程專業(yè)的學(xué)生可以切身體會到公司的工程開發(fā)需求，熟悉軟件工程的開發(fā)流程和管理形式，同時，工作室環(huán)境下的軟件人才培養(yǎng)，也可以在沒有實際開發(fā)工程的情況，由工作室的負(fù)責(zé)教師自主設(shè)計工程開發(fā)需求，讓工作室的學(xué)生進(jìn)展分工，并按照軟件工程的開發(fā)流程對工程進(jìn)展需求分析，概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼和調(diào)試等一系統(tǒng)操作以滿足工程設(shè)計的需求。通過工程開發(fā)讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到實際的工程開發(fā)中，當(dāng)工作室的學(xué)生們完成一個工程時，將能讓學(xué)生們很有成就感，將會更加積極去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的動手編程才能和解決實際問題的才能。

〔二〕強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

近年來，國家出臺了一系列鼓勵高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的官方文件，特別是教育部印發(fā)通知將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練分成"創(chuàng)新訓(xùn)練";、"創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練";和"創(chuàng)業(yè)理論";三局部，如圖2所示。極大地激發(fā)了軟件工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)生可以基于工作室組建工程團(tuán)隊申請這三類工程，教育部要求申請的工程要有市場應(yīng)用前景，要有潛在的社會效益。這就要求學(xué)生在工作室負(fù)責(zé)教師的指導(dǎo)下，去探究一些滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的工程，并利用完成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程去參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，帶開工作室里學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，工作室的負(fù)責(zé)教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生申請國家級、省級和校級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽工程，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

〔三〕培養(yǎng)學(xué)生的科研才能

如今高?？佳袩嵴谂d起，越來越多學(xué)生希望可以讀研。工作室的負(fù)責(zé)教師可以根據(jù)自己的科研工程引導(dǎo)學(xué)生參與到科學(xué)工程的研究中，特別是工作室里打算讀研的學(xué)生，讓他們參與到科學(xué)工程的研究和學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)他們在科學(xué)研究上才能，為將來讀研打好根底，更快地適應(yīng)研究生階段的科研工作，學(xué)生通過在工作室負(fù)責(zé)教師的指導(dǎo)下，嘗試將研究成果和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動起來，使得科研成果能落地到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推廣應(yīng)用中。在工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式中，學(xué)生通過參與科研活動可以進(jìn)一步擴(kuò)展他們的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的科研才能。

三工作室環(huán)境下軟件工程人才的優(yōu)勢

工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式，一方面能有效既能增強(qiáng)當(dāng)前軟件工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)競爭力，另一方面，又能培養(yǎng)軟件工程學(xué)生的創(chuàng)新才能和創(chuàng)業(yè)意識。工作室形式下軟件工程人才的優(yōu)勢詳細(xì)表達(dá)在以下三個方面：

工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識，可以應(yīng)用到實際的軟件工程開發(fā)中，在軟件工程的開發(fā)過程中可以進(jìn)步動手編程才能，讓工作室的學(xué)生積極與國內(nèi)外相關(guān)軟件設(shè)計競賽，到達(dá)實現(xiàn)以賽帶練的目的。并通過工作室負(fù)責(zé)教師的指導(dǎo)，學(xué)會掌握軟件工程開發(fā)的技能，進(jìn)步學(xué)生的理論編程才能，為畢業(yè)后找工作打下扎實的根底，滿足社會對軟件工程人才的需求。國家鼓勵當(dāng)前高校大學(xué)生積極進(jìn)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，進(jìn)步國家的創(chuàng)新才能和創(chuàng)新程度，學(xué)生通過在工作室進(jìn)展實際的創(chuàng)新工程開發(fā)，有時通過模擬整個軟件工程開發(fā)的過程，對工程進(jìn)展需求分析，概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼和調(diào)試等一系統(tǒng)操作以滿足工程設(shè)計的需求。通過工程開發(fā)讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到實際的工程開發(fā)中，有效彌補(bǔ)了課題教學(xué)的缺乏，使得學(xué)生的創(chuàng)新想法有望轉(zhuǎn)化有經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的創(chuàng)新工程。

工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生參與到工作室指導(dǎo)教師的科研工程中，培養(yǎng)軟件工程學(xué)生的科研才能，參與科研活動可以進(jìn)一步擴(kuò)展他們的學(xué)術(shù)視野，這對于打算讀研的學(xué)生將是提早熟悉科研環(huán)境，在科學(xué)研究的過程中，可以鍛煉學(xué)生解決實際的科學(xué)問題，并協(xié)助指導(dǎo)教師進(jìn)展編程實驗和數(shù)據(jù)分析，并可以把一些偏應(yīng)用型的科研工程進(jìn)展科技推廣，做的學(xué)以致用。讓學(xué)生學(xué)到的專業(yè)技能發(fā)揮社會價值和經(jīng)濟(jì)價值。

總之，工作室環(huán)境下的軟件人才培養(yǎng)可提升軟件工程專業(yè)學(xué)生的編程才能，進(jìn)步高校的辦學(xué)質(zhì)量,彌補(bǔ)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力缺乏困境，使得培養(yǎng)出軟件工程專業(yè)的學(xué)生更加符合社會的軟件人才需求。工作室環(huán)境下的軟件工程人才培養(yǎng)體系,能激發(fā)軟件工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)軟件工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能。工作室環(huán)境下的軟件工程人才培養(yǎng)以軟件工程人才培養(yǎng)目的為根據(jù)，發(fā)揮工作室中指導(dǎo)教師理論教學(xué)的功能，把課堂上的理論知識和專業(yè)訓(xùn)練想結(jié)合，到達(dá)掌握專業(yè)技能的目的，將工程軟件的實例開發(fā)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)任務(wù)結(jié)合，讓學(xué)生在一個開放的工作室環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的編程才能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也為高校與企業(yè)連接的紐帶,培養(yǎng)優(yōu)秀軟件行業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才，幫助高校大學(xué)生軟件工程的孵化和應(yīng)用轉(zhuǎn)化。

四完畢語

工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式將為學(xué)生的編程才能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)提供了開展平臺,通過在工作室里團(tuán)隊合作開發(fā)軟件工程能增強(qiáng)學(xué)生的編程才能和解決實際問題的能，并激發(fā)軟件工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。從而可有效提升高校軟件工程專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量,進(jìn)步學(xué)生的就業(yè)競爭力，使得培養(yǎng)的學(xué)生可以滿足社會對軟件人才的需求。因此，工作室環(huán)境下軟件工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式為增強(qiáng)學(xué)生的編程才能、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和培養(yǎng)學(xué)生的科研/r/