規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士臨床歸屬感現(xiàn)狀調(diào)查及分析

標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)士臨床歸屬感現(xiàn)狀調(diào)查及分析〔〕:

摘要：目的調(diào)查分析我院標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)士臨床歸屬感方法選擇我院77名標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)士進(jìn)展問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)展分析理解標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)士臨床歸屬感。結(jié)果2022級規(guī)培護(hù)士臨床歸屬感得分總分為126.0019.08,2022級得分126.3213.67，兩者得分根本一致。對2022級及2022年調(diào)查結(jié)果綜合分析，結(jié)果顯示規(guī)培護(hù)士在工作中與同事的協(xié)作性、主動(dòng)性、積極性相對較強(qiáng)，對同事及團(tuán)體的信任感不夠、被關(guān)心及關(guān)注度不夠。結(jié)論我院應(yīng)加強(qiáng)對標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)士的臨床歸屬感的關(guān)注度，積極探究更為有效的培訓(xùn)管理形式，從而進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：護(hù)士；標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)；歸屬感

本文引用格式：徐平，李玲，周紅翠.標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)士臨床歸屬感現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2022,19(30):293-294.

InvestigationandAnalysisofClinicalSenseofBelongingofStandardizedTrainingNurses

XUPing,LILing,ZHOUHong-cui

(NursingDepartment,ThirdPeopleSHospital,ZigongSichuan)

ABSTRACT:ObjectiveToinvestigateandanalyzetheclinicalsenseofbelongingofstandardizedtrainingnursesinourhospital.MethodsAquestionnairesurveywasconductedamong77standardizedtrainingnursesinourhospital,andtheresultswereanalyzedtounderstandtheclinicalsenseofbelongingofstandardizedtrainingnurses.ResultsThetotalscoreofclinicalsenseofbelongingofnursesofgrade2022was126.0019.08and2022,126.3213.67,andthetwoscoreswerebasicallythesame.Theprehensiveanalysisofthesurveyresultsofgrade2022and2022showedthatthenursesweremorecooperative,activeandpositiveintheirwork,lesstrustedtotheircolleaguesandgroups,andlessconcernedandconcernedaboutthem.ConclusionWeshouldpaymoreattentiontotheclinicalsenseofbelongingofthestandardizedtrainingnursesandactivelyexploreamoreeffectivetrainingmanagementmodelsoastoimprovethetrainingquality.

KEYWORDS:Nurses;Standardizedtraining;Senseofbelonging

0引言

歸屬感是指個(gè)人自覺被別人或團(tuán)體認(rèn)可與接納的一種感受，社會(huì)心理學(xué)家研究說明，缺乏歸屬感會(huì)對自己從事的工作缺乏激情，責(zé)任感不強(qiáng)⑴。我院為三級綜合醫(yī)院，為全面進(jìn)步護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)和效勞才能，按照?四川省護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)試點(diǎn)方案?要求,2022年我院被認(rèn)定為首批可面向社會(huì)招生的護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)基地，面向社會(huì)招收的培訓(xùn)對象簡稱社會(huì)人，社會(huì)人標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)士〔以下簡稱規(guī)培護(hù)士〕由培訓(xùn)基地和培訓(xùn)對象簽訂培訓(xùn)協(xié)議，在基地經(jīng)過兩年的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后再次進(jìn)展就業(yè)選擇。臨床學(xué)習(xí)過程中歸屬感的缺乏,會(huì)直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,降低學(xué)習(xí)效率⑵，為更好地的進(jìn)步護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)質(zhì)量，我院于2022年11月對在院的所有規(guī)培護(hù)士進(jìn)展了臨床歸屬感現(xiàn)狀調(diào)查,現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

2022年11月我院現(xiàn)有規(guī)培護(hù)士77人，包括2022級23人、2022級50人。至2022年11月，2022級規(guī)培護(hù)士已參加培訓(xùn)17個(gè)月，2022級培訓(xùn)5個(gè)月。此次調(diào)查對象均為社會(huì)人標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)士，設(shè)定缺失的應(yīng)答題目N2個(gè)作為無效問卷的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)調(diào)查回收有效問卷2022級23份.2022級50份，合計(jì)73份。調(diào)查對象一般資料：女72人、男1人；本科3人、大專70人；平均年齡〔22.041.10〕歲。

1.2方法

1.2.1調(diào)查工具

米用由TracyLevett-Jones等于2022年編制?臨床歸屬感量表?中文譯版⑶，用于評定護(hù)生在臨床環(huán)境中的歸屬情況。該量表包含34個(gè)條目，采用1-5級計(jì)分，分值越高提示臨床歸屬感程度越高，其中4個(gè)條目采用反向計(jì)分，總分為170分。該量表內(nèi)部一致性信度Cronbach'sa系數(shù)為0.93。

1.2.2資料搜集方法

本次調(diào)查以問卷星網(wǎng)上答題形式施行，將?臨床歸屬感量表?導(dǎo)入問卷星中，設(shè)定統(tǒng)一調(diào)查填寫說明。填寫完成后對問卷進(jìn)展檢查，剔除無效問卷，將問卷中應(yīng)答不全的條目N2條視為無效問卷，此次調(diào)查回收有效問卷73份。

1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用軟件SPSS17.0進(jìn)展分析，計(jì)數(shù)資料以人數(shù)進(jìn)展描繪，計(jì)量資料以均數(shù)土標(biāo)準(zhǔn)差〔無土s〕進(jìn)展描繪,組間差異采用t檢驗(yàn)。顯著水準(zhǔn)a設(shè)為0.05,戶＜0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

〔1〕不同年級標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)護(hù)士臨床歸屬感得分總分，見表1。2022級得分126.0019.08,2022級得分126.3213.67,兩者得分根本一致?！?〕臨床歸屬感條目均分，見表2。34個(gè)條目中采用2/8原那么，均分排名靠前的7個(gè)條目分別為"被同事接納的感覺";"主動(dòng)幫助同事";"征求同事的意見";"支持我的同事";"努力去協(xié)助同事工作";"需要時(shí)懇求同事的幫助";"需要時(shí)同事主動(dòng)幫助我";；均分排名靠后的7個(gè)條目分別為"工作時(shí)我對個(gè)人生活保密";"無不自在地向同事傾述我的苦惱";"一起工作的人好似喜歡我";"有人祝賀我的生日，很重要";"通過詢問同事及其家人的情況，關(guān)心他們";"工作或社交缺席時(shí)同事們會(huì)注意到我，會(huì)打聽我";"喜歡我工作的地方";。

3討論

通過調(diào)查顯示：〔1〕不同年級之間規(guī)培護(hù)士臨床歸屬感根本一致,2022級規(guī)培護(hù)士參加培訓(xùn)時(shí)間比2022級早1年，時(shí)間的長短并未對規(guī)培護(hù)士的歸屬感造成影響，說明在培訓(xùn)階段管理者未關(guān)注規(guī)培護(hù)士的歸屬感，其次規(guī)培護(hù)士在培訓(xùn)期間需輪轉(zhuǎn)不同的科室，雖然均是在同一個(gè)醫(yī)院，但不同科室之間?？铺攸c(diǎn)不一致，臨床才能要求不一樣，對于規(guī)培護(hù)士而言每輪轉(zhuǎn)一個(gè)科室都是要一個(gè)陌生的環(huán)境，其對科室的歸屬感對其整體的歸屬感有重要的影響，有研究說明，在工作中，各科室應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)對輪轉(zhuǎn)護(hù)士的接納方式，增強(qiáng)其歸屬感⑷。〔2〕對2022級及2022級調(diào)查結(jié)果進(jìn)展綜合分析，條目均分排名靠前的7個(gè)條目分別為"被同事接納的感覺";"主動(dòng)幫助同事";"征求同事的意見";"支持我的同事";"努力去協(xié)助同事工作";"需要時(shí)懇求同事的幫助";"需要時(shí)同事主動(dòng)幫助我";，說明規(guī)培護(hù)士在工作中與同事的協(xié)作性、主動(dòng)性、積極性相對較強(qiáng)。均分排名靠后的7個(gè)條目分別為"工作時(shí)我對個(gè)人生活保密";"無不自在地向同事傾述我的苦惱";"一起工作的人好似喜歡我";"有人祝賀我的生日，很重要";"通過詢問同事及其家人的情況，關(guān)心他們";"工作或社交缺席時(shí)同事們會(huì)注意到我，會(huì)打聽我";"喜歡我工作的地方";，說明規(guī)培護(hù)士對同事及團(tuán)體的信任感不夠、被關(guān)心及關(guān)注度不夠。

4小結(jié)

歸屬感對于護(hù)士進(jìn)步工作積極性和工作效率極其重要的，在護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)期間，各級管理部門應(yīng)加強(qiáng)對規(guī)培護(hù)士歸屬感的關(guān)注度，并采取針對性措施進(jìn)步其歸屬感。主管部門要細(xì)化培訓(xùn)相關(guān)制度，形成鼓勵(lì)機(jī)制，對待規(guī)培護(hù)士應(yīng)一視同仁，醫(yī)院各層面組織的各種團(tuán)體活動(dòng)均有時(shí)機(jī)參加，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、班次安排等均與醫(yī)院護(hù)理人員一致。培訓(xùn)工作的順利完成不僅有賴于制度的保障，更離不開各臨床科室的支持，科室要注意對規(guī)培護(hù)士的接納方式，應(yīng)將其視為科室一員對待，在工作中及時(shí)給予幫助，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)及生活狀況，多給予關(guān)心和幫助。應(yīng)從各個(gè)層面消除規(guī)培護(hù)士對醫(yī)院及科室的陌生感，增加信任感，使其感到為醫(yī)院大家庭中真正的一員，從而增強(qiáng)歸屬感，進(jìn)步培訓(xùn)效果，提升醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量,最終到達(dá)雙贏的目的。

參考文獻(xiàn)

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