試論信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的必要性

試論信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度交融的必要性〔〕:

摘要：緊跟信息化的時(shí)代潮流，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校也增添了大量先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以便進(jìn)步課堂質(zhì)量。這種情況下，教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法。本文以信息技術(shù)在課堂活動(dòng)中的重要性為起點(diǎn)，探究了強(qiáng)化信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的有效策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；相結(jié)合；重要性

在信息化時(shí)代的大背景下，課堂教學(xué)活動(dòng)務(wù)必要實(shí)行變革，教師需要按照新課改的要求，創(chuàng)新自身的課堂教學(xué)方案，摒棄老舊的教學(xué)思想，突顯學(xué)生的主體作用。

教師從旁及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，在信息技術(shù)的輔助下，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全身心投入到課堂活動(dòng)中，以此推動(dòng)課堂活動(dòng)進(jìn)程。

一、信息技術(shù)和課堂教學(xué)結(jié)合的重要性

〔一〕信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的課堂

信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力。教師運(yùn)用信息化的手段豐富課本內(nèi)容，以新穎、有趣的方式把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，協(xié)助學(xué)生輕松地理解課本內(nèi)容。

〔二〕信息技術(shù)可以推動(dòng)各種教學(xué)設(shè)備的合作

信息技術(shù)和課堂教學(xué)互相交融，實(shí)際上就是教師利用各種教學(xué)設(shè)備輔助課本教學(xué)。進(jìn)而促使現(xiàn)有的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備在課上充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性，讓學(xué)生直觀感受教師所講的內(nèi)容。

這本質(zhì)上是信息技術(shù)作為媒介或者工具，促進(jìn)教學(xué)方法的改良，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。先進(jìn)的信息技術(shù)可以將很多抽象的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)或者將很多復(fù)雜的數(shù)據(jù)整合起來(lái)，這就將教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果，在短的時(shí)間和小的空間里呈如今學(xué)生面前，這樣一來(lái)就將多種的教學(xué)設(shè)備同時(shí)使用，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

二、信息技術(shù)和課堂教學(xué)深度結(jié)合的策略

〔一〕借助信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

在課堂活動(dòng)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體等教學(xué)設(shè)備豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容。教師可以聯(lián)絡(luò)課本內(nèi)容，用網(wǎng)上下載的相關(guān)知識(shí)拓展學(xué)生視野。學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)查閱知識(shí)或者搜索文章。

例如在學(xué)習(xí)?動(dòng)物游戲之謎?這篇科普文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)去網(wǎng)上搜索一些動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，還有?動(dòng)物世界?的視頻，然后在課堂上展示。另外在學(xué)習(xí)本篇文章時(shí)，教師還可以引進(jìn)類似的電視片，這樣經(jīng)過(guò)視頻的播放，讓枯燥的說(shuō)明文也變得生動(dòng)有趣了，還開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了課堂內(nèi)容。

此外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找優(yōu)秀的文章、各科練習(xí)題和許多網(wǎng)友整合的重點(diǎn)知識(shí)，隨時(shí)隨地主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣不僅提升了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果，還有效地推動(dòng)了課堂的進(jìn)程。

〔二〕創(chuàng)新課堂教學(xué)方案，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)考慮

陳舊、固化的教學(xué)方案不利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的提升，而信息技術(shù)的引進(jìn)為課堂活動(dòng)帶來(lái)了活力。結(jié)合信息技術(shù)的課堂教學(xué)推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)才能的開(kāi)展，進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率。

在信息化的作用下，教育工作者采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。在課堂完畢之后，團(tuán)隊(duì)成員針對(duì)不明白的問(wèn)題可以在網(wǎng)上討論，交流自己的學(xué)習(xí)心得。

信息化可以使學(xué)生隨時(shí)聯(lián)絡(luò)溝通，有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員假設(shè)解決不了，可以反響給教師，尋求教師的幫助。教師及時(shí)考慮并在下節(jié)課堂上給學(xué)生講解解題思路。這樣的教學(xué)方式可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)考慮問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生想象力和思維邏輯才能，從而增加課堂教學(xué)質(zhì)量。

〔三〕貼近生活，創(chuàng)立情境課堂

情境教學(xué)就是教師為了打破單純的說(shuō)教講課而營(yíng)造一種貼近動(dòng)態(tài)的生活環(huán)境氣氛的新型教學(xué)方法，現(xiàn)代信息技術(shù)為情境教學(xué)提供了很大的便利。在實(shí)際課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生走神，不主動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

這時(shí)，教師可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)立生活情境課堂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

〔四〕突顯學(xué)生主體地位，增加師生之間的互動(dòng)

信息化下的課堂活動(dòng)更加突出了學(xué)生的主體地位，教師可以借助信息技術(shù)手段增加學(xué)生與自己的交流，全面理解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，所有理論都源于理論。

用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件，一是大大減少了寫(xiě)板書(shū)占用的時(shí)間，使課堂更加連接流暢；二是可以利用網(wǎng)絡(luò)資料設(shè)計(jì)生活化教學(xué)方案，增加師生之間的交流頻次。

信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，可以針對(duì)課堂內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展情境扮演游戲，借助信息技術(shù)將生活中的實(shí)例制作成情境對(duì)話，讓學(xué)生選擇其中的角色進(jìn)展扮演。利用多媒體設(shè)計(jì)這樣的游戲可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，從游戲中獲取知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在實(shí)際課堂活動(dòng)中引用信息技術(shù)來(lái)實(shí)行教學(xué)，可以有效進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要積極擴(kuò)展信息技術(shù)課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方案，借助信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，以此推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

【1】鐘