引號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用示范課件

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用新民市高級(jí)中學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用新民市高級(jí)中學(xué)①命題范圍在16種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)內(nèi)。、②考查重點(diǎn)突出。其中問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)等為考查重點(diǎn)。2012年江西卷考查了逗號(hào)、頓號(hào)、破折號(hào)錯(cuò)用;2011年福建卷考查了逗號(hào)，江西卷考查了逗號(hào)、省略號(hào)、問(wèn)號(hào)誤用，重慶卷考查了引號(hào)、問(wèn)號(hào)、破折號(hào)誤用;2010年重慶卷考查了逗號(hào)誤用，湖北卷考查了省略號(hào)后面誤用逗號(hào)，山東卷考查了引號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)誤用。2019年全國(guó)卷2，浙江卷考查了引號(hào)和書(shū)名號(hào)的誤用①命題范圍在16種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)內(nèi)。、②考查重點(diǎn)突出。其中問(wèn)全國(guó)2卷

閱讀下面的文字，完成17~19題。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)畫(huà)的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫(huà)種無(wú)法比擬的特殊性。為歷代畫(huà)家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫(huà)體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來(lái)逐漸趨于完美的繪畫(huà)準(zhǔn)則，讓一些畫(huà)家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說(shuō)古人程式化的話語(yǔ)。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者，應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫(huà)在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。全國(guó)2卷閱讀下面的文字，完成17~19題。18．對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（3分）A．我站在山腳抬頭望去，只見(jiàn)無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C．著名畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。答案B18．對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的如何正確的使用引號(hào)？引號(hào)用來(lái)標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容或需要特別指出的成分。分為“”和‘’兩種。引號(hào)的大致用法可以分為以下幾種：1.引用2.強(qiáng)調(diào)或者著重論述的內(nèi)容3.特定稱謂4.特殊含義5.反語(yǔ)、諷刺或者否定6.引號(hào)中還需要引號(hào)時(shí)，外雙內(nèi)單7.在書(shū)寫帶月日的事件、節(jié)日或者其他特定意義的短語(yǔ)比如簡(jiǎn)稱時(shí)，通常只引其中的月或者日；需要突出強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件或節(jié)日一起標(biāo)引。8、叢刊文庫(kù)系列書(shū)系等作為系列著作的選題名，宜用引號(hào)9象聲詞、音譯詞如何正確的使用引號(hào)？引號(hào)用來(lái)標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的1.引用：直接引用（一）說(shuō)話人在前，說(shuō)的話在后。例：約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法。”（二）說(shuō)話人在中間，說(shuō)的話在兩邊。例：“非常抱歉，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩，沒(méi)有什么可以給你的了。”（三）說(shuō)話人在后面，說(shuō)的話在前面。例：“噢，我大概猜不出來(lái)?！贝笸米诱f(shuō)。（四）說(shuō)的話很多，引號(hào)連用。例：孩子們太興奮了，他們不停地喊：“有蛋糕和冰淇淋嗎？”“有裝飾物嗎？”“有禮物嗎？”

1.引用：直接引用（一）說(shuō)話人在前，說(shuō)的話在后。1.引用：間接引用間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語(yǔ)意拈來(lái)放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代，就很難發(fā)現(xiàn)它是引用。例如：

1）適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳睿M但“你管得著嗎”，而且是順乎天理，合乎人情的。

2）現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正合乎評(píng)論家所說(shuō)的“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。

3）唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所為”。1.引用：間接引用間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、2.著重論述或者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容(1)說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他。(2)說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。3.特定稱謂(1)荷蘭有“歐洲花園”，“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。(2)青藏高原號(hào)稱“世界屋脊”。(3)湖南省的簡(jiǎn)稱在清末發(fā)生了由“楚”到“湘”的轉(zhuǎn)變

。(4)我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。(3)巨人豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。(4)如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無(wú)法進(jìn)入的。(3)巨人豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。(4)如果你是未經(jīng)登記的陌生人，你是無(wú)法進(jìn)入的。2.著重論述或者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容(1)說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他4.特殊含義（1）多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”。

（2）巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（3）海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”4.特殊含義（1）多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”1、特殊稱謂目的是強(qiáng)調(diào)突出2、特殊稱謂多為名詞；3、詞義賦予新的意思，詞義發(fā)生改變者為特殊含義；特殊含義與特定稱謂的區(qū)分：特定稱謂：是指在具體的語(yǔ)言環(huán)境中代稱某一事物或人，具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱等。特殊含義：是指在具體的語(yǔ)言環(huán)境中具有另外的意思，或產(chǎn)生了新的意思。我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。（《放風(fēng)箏》）廣大人民迫切需要的正是像你這樣的“傻子”

1、特殊稱謂目的是強(qiáng)調(diào)突出特殊含義與特定稱謂的區(qū)分：特定稱謂5.反語(yǔ)、諷刺或者否定1)這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。2)有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。6.引號(hào)中還需要引號(hào)時(shí)，外雙內(nèi)單他問(wèn)：“老師，‘七月流火’這個(gè)詞是什么意思？”7.在書(shū)寫帶月日的事件、節(jié)日或者其他特定意義的短語(yǔ)比如簡(jiǎn)稱時(shí)，通常只引其中的月或者日；需要突出強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件或節(jié)日一起標(biāo)引。“5.12”汶川地震紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”90周年5.反語(yǔ)、諷刺或者否定8、叢刊文庫(kù)系列書(shū)系等作為系列著作的選題名，宜用引號(hào)“漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書(shū)”“中國(guó)哲學(xué)典籍文庫(kù)”以“生命”為題9象聲詞、音譯詞河水“嘩啦啦”地流著。8、叢刊文庫(kù)系列書(shū)系等作為系列著作的選題名，宜用引號(hào)誤用總結(jié)1、整句引用時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)誤放在引號(hào)外例：李老師教育學(xué)生說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，不要強(qiáng)不知以為知”。2、引文充當(dāng)句子成分時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)要放在引號(hào)內(nèi)寫文章要做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！痹诶蠌垺巴緜儯甙?！”的招呼聲中，我們這支隊(duì)伍出發(fā)了。特例：雖然是不獨(dú)立的，但是嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)表示語(yǔ)氣，則可以保留3、普通詞語(yǔ)沒(méi)有特殊含義濫用引號(hào)例：我國(guó)第一座自主設(shè)計(jì)、自行建造的國(guó)產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電站廠”的2號(hào)機(jī)組首次臨界試驗(yàn)成功。引號(hào)誤用總結(jié)1、整句引用時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)誤放在引號(hào)外4、轉(zhuǎn)述誤用為引號(hào)例：老太太說(shuō)，“她（指老太太）兒子是個(gè)醫(yī)生，在北京工作，她是第一次來(lái)北京。”5、非引用部分放在引號(hào)之內(nèi)例：耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說(shuō)‘禮多人不怪嘛’。”6、應(yīng)用書(shū)名號(hào)的誤用為引號(hào)報(bào)紙、雜志、電視等的欄目名和法律、法規(guī)的文件名，電影、電視劇名等各種作品名應(yīng)用《》例：在第23個(gè)“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，該院發(fā)布了“第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”。4、轉(zhuǎn)述誤用為引號(hào)練習(xí)1.秦少游《踏莎行》曰：“霧失樓臺(tái)，月迷津渡。”一個(gè)迷字就攝住了月光的精髓。(2011重慶）2.我們班有個(gè)“班媽媽”，說(shuō)話霸道而幽默。“班媽媽”這個(gè)外號(hào)是她自封的，理由實(shí)在讓人無(wú)語(yǔ)：“我的地盤我作主，你們以后就是我的孩子了。”(2011重慶）3.德國(guó)聯(lián)邦司法部長(zhǎng)表示：“連接德國(guó)和中國(guó)的不僅是經(jīng)濟(jì)合作，政治、文化方面我們?cè)诓粩嗫拷！轮蟹ㄖ茖?duì)話’活動(dòng)有助于達(dá)到這一目的?！保?9山東）練習(xí)1.秦少游《踏莎行》曰：“霧失樓臺(tái)，月迷津渡。4（11湖北）某夜，獨(dú)坐窗前，翻看讀書(shū)筆記，無(wú)意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書(shū)則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓覺(jué)神清氣爽。5.（11江西）《舊的·創(chuàng)世紀(jì)》中說(shuō)：“神以自己的形象創(chuàng)造了人?！睉?yīng)當(dāng)?shù)惯^(guò)來(lái)說(shuō)才對(duì)，即“人以自己的形象創(chuàng)造了神。”6、（04江蘇）“守株待兔”的“株”是什么呢？《說(shuō)文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時(shí)則說(shuō)得更明確：“今俗語(yǔ)云樁?！?,4，54（11湖北）某夜，獨(dú)坐窗前，翻看讀書(shū)筆記，無(wú)意中看到幾句話1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ),也是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說(shuō)內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場(chǎng)景來(lái)梳理。一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所。6.根據(jù)線索來(lái)梳理。抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說(shuō)往往較簡(jiǎn)單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書(shū)所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。8.少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書(shū)時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書(shū)中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用新民市高級(jí)中學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用新民市高級(jí)中學(xué)①命題范圍在16種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)內(nèi)。、②考查重點(diǎn)突出。其中問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)等為考查重點(diǎn)。2012年江西卷考查了逗號(hào)、頓號(hào)、破折號(hào)錯(cuò)用;2011年福建卷考查了逗號(hào)，江西卷考查了逗號(hào)、省略號(hào)、問(wèn)號(hào)誤用，重慶卷考查了引號(hào)、問(wèn)號(hào)、破折號(hào)誤用;2010年重慶卷考查了逗號(hào)誤用，湖北卷考查了省略號(hào)后面誤用逗號(hào)，山東卷考查了引號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)誤用。2019年全國(guó)卷2，浙江卷考查了引號(hào)和書(shū)名號(hào)的誤用①命題范圍在16種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)內(nèi)。、②考查重點(diǎn)突出。其中問(wèn)全國(guó)2卷

閱讀下面的文字，完成17~19題。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)畫(huà)的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫(huà)種無(wú)法比擬的特殊性。為歷代畫(huà)家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫(huà)體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百來(lái)逐漸趨于完美的繪畫(huà)準(zhǔn)則，讓一些畫(huà)家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說(shuō)古人程式化的話語(yǔ)。事實(shí)上，單憑筆墨功力，是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的，畫(huà)家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感受，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫(huà)面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者，應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫(huà)在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。全國(guó)2卷閱讀下面的文字，完成17~19題。18．對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（3分）A．我站在山腳抬頭望去，只見(jiàn)無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C．著名畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。答案B18．對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的如何正確的使用引號(hào)？引號(hào)用來(lái)標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容或需要特別指出的成分。分為“”和‘’兩種。引號(hào)的大致用法可以分為以下幾種：1.引用2.強(qiáng)調(diào)或者著重論述的內(nèi)容3.特定稱謂4.特殊含義5.反語(yǔ)、諷刺或者否定6.引號(hào)中還需要引號(hào)時(shí)，外雙內(nèi)單7.在書(shū)寫帶月日的事件、節(jié)日或者其他特定意義的短語(yǔ)比如簡(jiǎn)稱時(shí)，通常只引其中的月或者日；需要突出強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件或節(jié)日一起標(biāo)引。8、叢刊文庫(kù)系列書(shū)系等作為系列著作的選題名，宜用引號(hào)9象聲詞、音譯詞如何正確的使用引號(hào)？引號(hào)用來(lái)標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的1.引用：直接引用（一）說(shuō)話人在前，說(shuō)的話在后。例：約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法。”（二）說(shuō)話人在中間，說(shuō)的話在兩邊。例：“非常抱歉，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩，沒(méi)有什么可以給你的了。”（三）說(shuō)話人在后面，說(shuō)的話在前面。例：“噢，我大概猜不出來(lái)?！贝笸米诱f(shuō)。（四）說(shuō)的話很多，引號(hào)連用。例：孩子們太興奮了，他們不停地喊：“有蛋糕和冰淇淋嗎？”“有裝飾物嗎？”“有禮物嗎？”

1.引用：直接引用（一）說(shuō)話人在前，說(shuō)的話在后。1.引用：間接引用間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語(yǔ)意拈來(lái)放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代，就很難發(fā)現(xiàn)它是引用。例如：

1）適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳?，豈但“你管得著嗎”，而且是順乎天理，合乎人情的。

2）現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正合乎評(píng)論家所說(shuō)的“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。

3）唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所為”。1.引用：間接引用間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、2.著重論述或者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容(1)說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他。(2)說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。3.特定稱謂(1)荷蘭有“歐洲花園”，“花卉王國(guó)”的美譽(yù)。(2)青藏高原號(hào)稱“世界屋脊”。(3)湖南省的簡(jiǎn)稱在清末發(fā)生了由“楚”到“湘”的轉(zhuǎn)變

。(4)我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。(3)巨人豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。(4)如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無(wú)法進(jìn)入的。(3)巨人豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。(4)如果你是未經(jīng)登記的陌生人，你是無(wú)法進(jìn)入的。2.著重論述或者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容(1)說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他4.特殊含義（1）多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”。

（2）巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（3）海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”4.特殊含義（1）多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”1、特殊稱謂目的是強(qiáng)調(diào)突出2、特殊稱謂多為名詞；3、詞義賦予新的意思，詞義發(fā)生改變者為特殊含義；特殊含義與特定稱謂的區(qū)分：特定稱謂：是指在具體的語(yǔ)言環(huán)境中代稱某一事物或人，具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱等。特殊含義：是指在具體的語(yǔ)言環(huán)境中具有另外的意思，或產(chǎn)生了新的意思。我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。（《放風(fēng)箏》）廣大人民迫切需要的正是像你這樣的“傻子”

1、特殊稱謂目的是強(qiáng)調(diào)突出特殊含義與特定稱謂的區(qū)分：特定稱謂5.反語(yǔ)、諷刺或者否定1)這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。2)有幾個(gè)“慈祥”的老板把撿來(lái)的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。6.引號(hào)中還需要引號(hào)時(shí)，外雙內(nèi)單他問(wèn)：“老師，‘七月流火’這個(gè)詞是什么意思？”7.在書(shū)寫帶月日的事件、節(jié)日或者其他特定意義的短語(yǔ)比如簡(jiǎn)稱時(shí)，通常只引其中的月或者日；需要突出強(qiáng)調(diào)該事件或節(jié)日本身時(shí)，也可連同事件或節(jié)日一起標(biāo)引?！?.12”汶川地震紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”90周年5.反語(yǔ)、諷刺或者否定8、叢刊文庫(kù)系列書(shū)系等作為系列著作的選題名，宜用引號(hào)“漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書(shū)”“中國(guó)哲學(xué)典籍文庫(kù)”以“生命”為題9象聲詞、音譯詞河水“嘩啦啦”地流著。8、叢刊文庫(kù)系列書(shū)系等作為系列著作的選題名，宜用引號(hào)誤用總結(jié)1、整句引用時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)誤放在引號(hào)外例：李老師教育學(xué)生說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，不要強(qiáng)不知以為知”。2、引文充當(dāng)句子成分時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)要放在引號(hào)內(nèi)寫文章要做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色。”在老張“同志們，走吧！”的招呼聲中，我們這支隊(duì)伍出發(fā)了。特例：雖然是不獨(dú)立的，但是嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)表示語(yǔ)氣，則可以保留3、普通詞語(yǔ)沒(méi)有特殊含義濫用引號(hào)例：我國(guó)第一座自主設(shè)計(jì)、自行建造的國(guó)產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電站廠”的2號(hào)機(jī)組首次臨界試驗(yàn)成功。引號(hào)誤用總結(jié)1、整句引用時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)誤放在引號(hào)外4、轉(zhuǎn)述誤用為引號(hào)例：老太太說(shuō)，“她（指老太太）兒子是個(gè)醫(yī)生，在北京工作，她是第一次來(lái)北京。”5、非引用部分放在引號(hào)之內(nèi)例：耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說(shuō)‘禮多人不怪嘛’?！?、應(yīng)用書(shū)名號(hào)的誤用為引號(hào)報(bào)紙、雜志、電視等的欄目名和法律、法規(guī)的文件名，電影、電視劇名等各種作品名應(yīng)用《》例：在第23個(gè)“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，該院發(fā)布了“第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”。4、轉(zhuǎn)述誤用為引號(hào)練習(xí)1.秦少游《踏莎行》曰：“霧失樓臺(tái)，月迷津渡?！币粋€(gè)迷字就攝住了月光的精髓。(2011重慶）2.我們班有個(gè)“班媽媽”，說(shuō)話霸道而幽默。“班媽媽”這個(gè)外號(hào)是她自封的，理由實(shí)在讓人無(wú)語(yǔ)：“我的地盤我作主，你們以后就是我的孩子了。”(2011重慶）3.德國(guó)聯(lián)邦司法部長(zhǎng)表示：“連接德國(guó)和中國(guó)的不僅是經(jīng)濟(jì)合作，政治、文化方面我們?cè)诓粩嗫拷?。‘德中法制?duì)話’活動(dòng)有助于達(dá)到這一目的。”（09山東）練習(xí)1.秦少游《踏莎行》曰：“霧失樓臺(tái)，月迷津渡。4（11湖北）某夜，獨(dú)坐窗前，翻看讀書(shū)筆記，無(wú)意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁，讀