高校思想政治教育理論課教學(xué)效果調(diào)查報告

高校思想政治教育理論課教學(xué)效果調(diào)查報告目錄TOC\o"1-5"\h\z一、引言1二、摘要2三、調(diào)查技術(shù)和樣本描述3\o"CurrentDocument"四、調(diào)查分析4五、結(jié)論、建議和局限11六、附錄13、引言：加強和改良大學(xué)生思想政治教育,是當(dāng)前全社會共同關(guān)注的一個時代課題。為了客觀真實地了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀,增強大學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性和提高大學(xué)生的思想政治教育水平,我們進展了此次的調(diào)研活動。在確定了我們的調(diào)研目的之后，我們通過收集二手資料、會議討論等方法得到了許多有關(guān)思想政治教育理論課教學(xué)情況的有用信息，充分了解完這些信息后，我們以此為根底，設(shè)計了一份調(diào)查問卷作為調(diào)研資料收集的工具。為了保證調(diào)研的有效性、真實性和合理性，此次問卷調(diào)查我們選用分層抽樣的方法共發(fā)放了165份問卷〔包括99份紙質(zhì)問卷和66份網(wǎng)絡(luò)問卷〕，回收150份有效問卷，并對這150份有效問卷進展數(shù)據(jù)編碼、錄入，通過對得出問卷的數(shù)據(jù)進展分析，我們驗證了之前的一些結(jié)論。比方：學(xué)生對于教材容取決于社會熱點事實還有社會民生更感興趣，教師自身的素質(zhì)對于影響教學(xué)效果占很大的因素，教學(xué)方式的改變對提高教學(xué)效果有很大作用等。接下來我們將在我們的正文局部具體的闡述此次的調(diào)研結(jié)果。二、摘要〔一〕調(diào)研背景：加強和改良大學(xué)生思想政治教育,是當(dāng)前全社會共同關(guān)注的一個時代課題。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視高校學(xué)生思想教育工作。大學(xué)生是國家珍貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建立者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、久安。但是目前一些高校政治理論課的美譽度偏低，處于“三不太滿意〞狀態(tài)：即領(lǐng)導(dǎo)不太滿意、學(xué)生不太滿意、教師自己也不太滿意。大學(xué)生的思想政治理論課程學(xué)習(xí)效果令人擔(dān)憂。第一、多數(shù)學(xué)生覺得當(dāng)前思想教育課的理論知識過多，容枯燥，難以激發(fā)興趣；第二、高校在教學(xué)管理與大學(xué)生思想政治教育等工作方面沒有有效的措施，一些教師思想理論水平跟不上、缺乏專業(yè)素養(yǎng)；第三、思想政治類課程缺乏有效的教學(xué)方式，大多都是純理論課，造成臺上教師捧著教材照本宣科、臺下學(xué)生打瞌睡、玩手機、看課外書等這樣的課堂生態(tài)。種種原因致使高校學(xué)生思想政治教育成為高等教育的致命瓶頸。面對這些問題，高校需要通過怎樣的改變才能提高思想政治課的教學(xué)效果成為此次調(diào)研的目的所在，為了真實的了解政治理論課的教學(xué)效果情況，我們開展了此次調(diào)研，并通過對調(diào)查問卷得到的數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計分析，對上述的問題做出了一個客官的結(jié)論性判斷。〔二〕、調(diào)研目的和調(diào)查容此次調(diào)研的目的是為了通過分析高校思想政治教育理論課的教學(xué)效果情況，得出能夠提高教學(xué)效果的建議，從而用以提高思想政治課的教學(xué)效果。因此我們所要了解的核心問題是:1、教學(xué)容對于學(xué)生的影響情況；如了解學(xué)生對于當(dāng)前思想政治課教學(xué)容的感受、喜歡什么樣的教學(xué)容還有希望的教學(xué)容是怎樣的等：2、教師素質(zhì)對于學(xué)生的影響情況；如了解學(xué)生對當(dāng)前思想政治教師的看法、什么樣的教師會激發(fā)學(xué)生興趣、教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)等；3、教學(xué)方式對于學(xué)生的影響情況；如了解學(xué)生對于當(dāng)前思想政治課教學(xué)方式的感受、喜歡什么樣的教學(xué)方式等；4、教學(xué)容、教師素質(zhì)、教學(xué)方式等對學(xué)生的影響程度比照；如影響教學(xué)效果的因素的優(yōu)先排序。5、學(xué)生所希望的思想政治課應(yīng)該怎樣；如學(xué)生對提高高校思想政治課的教學(xué)效果的建議。三、調(diào)查技術(shù)和樣本描述：〔1〕調(diào)查對象：此次調(diào)查確定調(diào)查對象為師大學(xué)08、09、10級的所有在校學(xué)生，調(diào)查單位為師大學(xué)08、09、10級局部學(xué)生。2〕問卷設(shè)計：我們通過從書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、向教師咨詢等地方收集過去的歷史資料，對思想政治課做了充分了解，通過結(jié)合所收集的二手資料信息，小組之間開展了劇烈的討論并不斷修改問卷，最終在教師的建議和修改下我們的問卷主要分為：什么是教學(xué)效果、教學(xué)氣氛、影響教學(xué)效果的因素以及如何提高教學(xué)效果這四個方面?！?〕調(diào)查方法和正式調(diào)研：我們所采取的調(diào)查方法有兩種：1、留置調(diào)查法〔即到不同宿舍發(fā)放問卷〕2、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法〔通過網(wǎng)絡(luò)問卷進展調(diào)查〕因此我們的問卷將會有紙質(zhì)版和電子版。為確保樣本的代表性、合理性及樣本性的準(zhǔn)確程度，此次調(diào)查時采用分層抽樣方法，確保調(diào)查對象的年級能有一個合理的比例。在確定我們的調(diào)查方法后，我們把此次調(diào)查樣本容量確定為165人。每個年級各55人。之后我們進展了問卷的發(fā)放?！舶〞娴膯柧?9份，網(wǎng)絡(luò)問卷66份〕〔4〕樣本有效性檢驗和數(shù)據(jù)的處理正式調(diào)研后我們對回收的問卷進展了檢查，問卷填寫不完整或?qū)雾椷x擇題多項選擇，多項選擇題單項選擇等的可作為廢卷。由于大局部調(diào)查學(xué)生配合度較好，問卷題目得到良好的控制，此次調(diào)查我們回收了165份問卷，回收率是100%，有效問卷是150份，問卷有效率是90.9%。之后我們對問卷每一個問題的所有問項進展分類編碼，運用excel軟件進展數(shù)據(jù)錄入同時運用excel制作了相關(guān)的圖表從而更清楚的分析數(shù)據(jù)。四、調(diào)查分析首先讓我們來看下學(xué)生們對于教學(xué)效果的認(rèn)識:學(xué)生對教學(xué)效果的認(rèn)識1口學(xué)生能夠基本掌握教學(xué)課程知識■能讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)□學(xué)生能夠在考試中取得好的成績口學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到樂趣■其他圖一：大學(xué)生對于教學(xué)效果的認(rèn)知觀察圖一，我們可以看出學(xué)生們認(rèn)為的教學(xué)效果主要是：學(xué)生根本能夠掌握教學(xué)課程的知識，學(xué)生能夠積極的參與學(xué)習(xí)以及學(xué)生自身能夠在學(xué)習(xí)中得到樂趣，而不是注重學(xué)生能在相關(guān)考試中取得較好的成績，可見，對于學(xué)生而言，學(xué)生更希望看到的是自身能在學(xué)習(xí)中積極參與，得到樂趣的同時掌握相應(yīng)的知識。好的教學(xué)效果對于學(xué)生的自身興趣的提升是有很大的幫助的，因此我們不能單單從外表上的學(xué)生成績好壞來判斷教學(xué)效果的好壞。接下來，我們將著重從教學(xué)容，教師素質(zhì)還有教學(xué)方式這三個大點對于教學(xué)效果的影響進展分析。1、教學(xué)容：首先，是我們的教學(xué)容方面，高校學(xué)生接觸的主要思想政治課有：思想道德修養(yǎng)與法律根底、馬克思根本主義哲學(xué)、形式與政策、思想、理論和三個代表重要思想等，這些課程的容大多都是以純理論性容為主的，根據(jù)我們調(diào)查的數(shù)據(jù)，有55.3%勺學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的教材容理論知識過多，不貼近實際的生活，枯燥無味。23.3%的學(xué)生認(rèn)為教材的容和以前沒有彳f么變化，未能與時俱變化。8.0%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的教材容太過深奧，難以理解。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可見有86.6%勺學(xué)生對當(dāng)前的教材容是不滿意的。在思想政治課的教材容方面，62.0%的學(xué)生對時事熱點比擬感興趣，30.7%勺學(xué)生對社會民生感興趣，僅有7.3%是比擬喜歡理論類知識的。從這些數(shù)據(jù)我們應(yīng)該認(rèn)識到，思想政治課程的教材容需要做適當(dāng)?shù)母淖?，要多從學(xué)生的興趣點，也就是事實熱點和社會民生入手。學(xué)生銖?fù)慕滩膬?nèi)容1□學(xué)生銖?fù)慕滩膬?nèi)容1□教材內(nèi)容具有曲型性和真實性■教材內(nèi)容取材于大眾所關(guān)注的熟點社會問題或貼近大學(xué)學(xué)習(xí)生活□教材內(nèi)容的問題設(shè)置要有層次性口教材內(nèi)容能夠做到與時俱進圖二：大學(xué)生希望的教學(xué)容圖二可以看出學(xué)生所希望的教學(xué)容主要集中在熱點社會問題和大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方面，同時也希望教材容能夠與時俱進，做到有典型性和真實性，教材容的問題設(shè)置也需要層次性不要太抽象。思想政治的容對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大的作用，因此把握教材容，把握學(xué)生的興趣所在，將成為教材容提高教學(xué)效果的突破口2、教師素質(zhì)影響教學(xué)效果的關(guān)鍵□影響教學(xué)效果的關(guān)鍵□學(xué)生自身是否想學(xué)習(xí)■教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式是關(guān)鍵□教師自身素質(zhì)起關(guān)鍵作用圖三：影響教學(xué)效果的關(guān)鍵從圖三可以看出。52%的學(xué)生認(rèn)為從教師素質(zhì)方面來考慮，教師素質(zhì)在影響教學(xué)效果方面是占很大因素的，不過也有30.7%的學(xué)生認(rèn)為教師素質(zhì)對自身的學(xué)習(xí)是沒有太大影響的。針對這個結(jié)果我們現(xiàn)在來看下問卷中有關(guān)教師方面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。在我們上思想政治課程的過程中，往往會覺得有些教師的授課缺乏吸引力,因此我們學(xué)習(xí)的興趣往往得不到提高。針對這個問題我們設(shè)置了一道多項選擇問題，在問題中我們可以看到教師授課缺乏吸引力的最重要的兩個原因是因為教師的語言表達(dá)缺乏感染力〔占總數(shù)的79.3%〕或是教學(xué)方式舊、單一、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〔占總數(shù)的74.7%〕從而導(dǎo)致課堂的氣氛沉悶。當(dāng)然也有局部是覺得教師的缺乏本學(xué)科的知識造成的，這局部占到了36.0%。認(rèn)識是教師自身思想品質(zhì)原因的只占13.3%=教師的表達(dá)能力和授課熱情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響口沒影響教師的表達(dá)能力和授課熱情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響口沒影響■影響不大

口影響很大圖四：教師表達(dá)能力和授課熱情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響對于教師缺乏感染力的原因，我們從圖四可以看出，80.7%的學(xué)生認(rèn)為教師缺乏感染力的原因是因為教師自身缺乏一定的課堂表達(dá)能力，還有教師的授課熱情不高，影響了學(xué)習(xí)興趣。

教師自身思想品質(zhì)、穿著打扮、性別等對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響影響很大，影響一般,63.3%圖五：教師自身思想品質(zhì)、穿著打扮、性別等對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響至于從教師自身思想品質(zhì)、穿著打扮、性別等對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響程度來說。80%的學(xué)生是認(rèn)為這些因素對自身的學(xué)習(xí)沒有太大影響的，不過也有20%的學(xué)生覺得這方面的因素會對自己的學(xué)習(xí)有很大的影響。如圖五所示。針對以上幾個數(shù)據(jù)來看，學(xué)生普遍認(rèn)為教師的素質(zhì)和自身的學(xué)習(xí)是很有大關(guān)系的，那學(xué)生們認(rèn)為教師應(yīng)該需要具備怎樣的素質(zhì)呢？圖六：教師應(yīng)該具備的素質(zhì)我們針對教師素質(zhì)方面設(shè)置了一道多項選擇題，從圖六的數(shù)據(jù)比照可以看出

學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該具備的最重要素質(zhì)是教學(xué)能力，到達(dá)了76.0%,可見教師教學(xué)能力的好壞對于教學(xué)效果的影響的是最大的。教師的人格魅力那么占72.7%,一個教師如果有好的人格魅力，更加容易感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。其次教師的責(zé)任感還有學(xué)術(shù)造詣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很重要的，分別占67.3面口63.3%=而學(xué)生將思想修養(yǎng)推到了最后，說明相比于其他方面的素質(zhì)而言，思想修養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)不會有太大的影響。另外學(xué)生傾向于教師從語言風(fēng)格方面提升能力的占72.7%,傾向教師從教學(xué)方式還有互動能力提升能力的分別到達(dá)63.3咐口64%。說明了學(xué)生希望教師著重從語言風(fēng)格、教學(xué)方式還有互動能力來提升教學(xué)能力，從而引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師的選擇對比以上所有教師，6.70%年輕有朝氣的青/V、年教師,34.0%幽默的教師」1\35.3%[I\/、^熟穩(wěn)重的中年教師，8.0%[經(jīng)驗豐富的老教師，16.0%圖七：教師的選擇比照看來教師的素質(zhì)對于學(xué)生是有很大的影響的，因此有圖七中我們發(fā)現(xiàn)35.3%的學(xué)生喜歡幽默幽默的教師，34.0%的學(xué)生喜歡年輕有朝氣的青年教師，16%的喜歡經(jīng)歷豐富的教師教師，8%的學(xué)生喜歡成熟穩(wěn)重的教師，還有6.7%的認(rèn)為以上的教師都可以承受，說明學(xué)生偏好什么樣的教師是同學(xué)生注重教師哪些素質(zhì)是息息相關(guān)的?？磥斫處煹乃刭|(zhì)對于學(xué)生是有很大的影響的，因此有92.6%勺學(xué)生希望教師

能夠通過不斷的進修從而提高素質(zhì)的針對目前的教學(xué)方式，37.3%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)方式太過單一死板，非常需要改變，59.3%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式需要適當(dāng)改變，僅有3.3%的學(xué)生認(rèn)為改變太麻煩不需要改變?？磥恚咝５乃枷胝握n的教學(xué)方式改變是很有必要的。那學(xué)生終究喜歡怎樣的教學(xué)方式呢。我們設(shè)計了一道教學(xué)方式的排序題，如圖九所示：

喜好程度第五位第四位第三位第二位第一位純理論教學(xué)72.7%2.7%2.7%3.3%18.7%主題討論式教學(xué)2.7%38.7%27.3%25.3%6.0%案例分析教學(xué)6.7%36.0%27.3%38.0%6.0%交流座談2.0%14.7%33.3%42.7%12.0%課外學(xué)習(xí)實踐14.0%6.0%10.7%10.7%58.7%教學(xué)方式—教學(xué)方式—純理論教學(xué)T-主題討論式教學(xué)案例分析教學(xué)一交流座談一課外學(xué)習(xí)實踐圖九：教學(xué)方式從圖九中各種教學(xué)方式的折線圖可以看出，學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式是開展課外學(xué)習(xí)及社會實踐活動，其次是面對面的交流座談，到達(dá)了42.7%,學(xué)生最不喜歡的教學(xué)方式是純理論性的教學(xué)到達(dá)了72.7%因此學(xué)生更希望的是教學(xué)方式能夠是開展課外學(xué)習(xí)及社會實踐活動。不管我們是以怎樣的方式學(xué)習(xí)思想政治類課程，有78.7%勺學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式的提高關(guān)鍵在于改良教學(xué)手段和方法，采用生動鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考，從而增強教學(xué)效果的目的。

通過對教學(xué)容、教師素質(zhì)還有教學(xué)方式等的分析后，我們按照問卷對他們進展了一個影響教學(xué)效果的因素優(yōu)先順序如圖十所示:喜好程度第五位第四位第三位第二位第一位學(xué)習(xí)環(huán)境34.0%25.3%10.0%10.7%20.0%教學(xué)方式13.3%23.3%14.0%16.0%33.3%教材容24.7%11.3%15.3%32.7%6.0%教加系質(zhì)14.0%22.7%29.3%18.0%16.0%學(xué)生素質(zhì)16.0%24.7%20.0%12.0%34.0%影響教學(xué)效果的優(yōu)先順序—影響教學(xué)效果的優(yōu)先順序—學(xué)習(xí)環(huán)境--教學(xué)方式教材內(nèi)容教師素質(zhì)"學(xué)生素質(zhì)圖十：影響教學(xué)效果的優(yōu)先順序排在第一位的是學(xué)生的素質(zhì)，所占比例為34.0%排在第二位的是教學(xué)方式，所占比例為33.3%,第三是教材容，比例為32.7%。第四是教師素質(zhì)，比例為29.3%排在最后的是學(xué)習(xí)環(huán)境，比例為34.0%?？梢娊虒W(xué)容、教師素質(zhì)還有教學(xué)方式對于教學(xué)效果而言影響程度最大的是教學(xué)方式，其次是教學(xué)容，最后是教師的素質(zhì)。五、結(jié)論、建議和局限：1、結(jié)論:〔1〕、學(xué)生對于教學(xué)效果的認(rèn)知是：教學(xué)效果是能夠讓學(xué)生根本掌握教學(xué)知識、能夠讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)以及學(xué)生自身能夠通過學(xué)習(xí)獲得樂趣。所以不能單單憑借學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中取得好的學(xué)習(xí)成績來判斷教學(xué)效果的好壞?！?〕、在教學(xué)容方面，由于學(xué)生接觸的思想政治課大多都是純理論的課程，這些課程往往理論知識太多，枯燥無味，有的甚至難以理解，因此學(xué)生對于當(dāng)前的教材容是不太滿意的。學(xué)生對于教材容主要是傾向于時事熱點還有社會民生方面，當(dāng)然最主要的希望是看到教學(xué)容能夠多集中在社會問題和大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方面，同時也希望教材容能夠與時俱進，做到有典型性和真實性。思想政治的容對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大的作用，把握教材容的改變，也就把握住了學(xué)生的興趣所在，這將成為從教材容方面提高教學(xué)效果的突破口。〔3〕、在教師素質(zhì)方面，大局部學(xué)生是認(rèn)為從教師的素質(zhì)方面而言，教師素質(zhì)對教學(xué)效果是有很大的影響的。往往由于一些教師自身的因素：比方缺乏授課熱情，語言缺乏感染力等導(dǎo)致課堂的氣氛沉悶，影響了我們學(xué)習(xí)興趣的提高。至于教師自身的穿著打扮，性別，年齡等方面的因素對于學(xué)生是沒有太大的影響的。學(xué)生認(rèn)為教師能夠影響教學(xué)效果的因素主要是在教學(xué)能力、人格魅力、責(zé)任感、學(xué)術(shù)造詣這四個方面，因此學(xué)生希望教師能夠通過不斷的進修著重從語言風(fēng)格、教學(xué)方式還有互動能力來提升教學(xué)能力，從而引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這方面我們也可以看出學(xué)生比擬喜歡幽默幽默、年輕有朝氣和經(jīng)歷豐富的教師。4〕、在教學(xué)方式方面，學(xué)生對于當(dāng)前的教學(xué)方式都不太滿意，希望教學(xué)方式能夠有所改變，不要太過單一、死板。學(xué)生對于教學(xué)方式的選擇比擬傾向開展課外學(xué)習(xí)及社會實踐活動其次是面對面的座談，最不喜歡的是純理論性的教學(xué)。不過無論是怎樣進展教學(xué)的，學(xué)生都希望能夠改良教學(xué)手段和方法，采用生動鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考，從而到達(dá)增強教學(xué)效果的目的?！?〕、從教學(xué)容、教師素質(zhì)還有教學(xué)方式三個方面看影響教學(xué)效果因素的優(yōu)先順序我們可以看出，學(xué)生認(rèn)為影響最大的因素是教學(xué)方式，其次是教學(xué)容，最后是教師的素質(zhì)。因此為了提高教學(xué)效果，我們首先最需要改變的是當(dāng)前的教學(xué)方式。2、建議:根據(jù)問卷最后學(xué)生們的開放性建議，簡單歸納為以下幾點：〔1〕：教材容最好能夠做到與時俱進，同時可以增加事實熱點和社會民生方面的容，也可以適當(dāng)?shù)囊胍恍W(xué)生感興趣又貼近生活的話題加以分析，由淺入深，慢慢引導(dǎo)學(xué)生的興趣。〔2〕：定期讓教師去進一次修，從而不斷的提高教師的語言表達(dá)能力，互動能力等方面的教學(xué)能力，進而引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以適當(dāng)學(xué)會運用幽默的語言啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?〕：多開展課外學(xué)習(xí)及社會實踐活動、采用生動鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考、增加教師和學(xué)生之間的互動和交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而到達(dá)增強教學(xué)效果的目的。3、局限：〔1〕、由于此次調(diào)查時間比擬緊，同時在這段調(diào)查期間學(xué)生經(jīng)常遇到許多的問卷調(diào)查，局部學(xué)生不大喜歡在自己休息和學(xué)習(xí)時被其他事占用時間，所以他們的配合程度不是太好，加上某些學(xué)生填寫問卷有潦草應(yīng)付的可能性，導(dǎo)致小局部問卷可能不是學(xué)生本人真實的想法，數(shù)據(jù)會造成點小誤差?！?〕、由于調(diào)查經(jīng)費缺乏，此次問卷調(diào)查涉及的學(xué)生圍面不是很廣，導(dǎo)致最終問卷發(fā)放的數(shù)量只有165份，回收有效問卷150份，僅僅占師大30000人數(shù)的0.5%，可能導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果誤差偏大，如果經(jīng)費充裕的話，我想我們此次的調(diào)查誤差會大大降低。六、附錄;(1)、調(diào)查問卷：高校思想政治教育理論課教學(xué)效果調(diào)查同學(xué)您好：加強和改良大學(xué)生思想政治教育,是當(dāng)前全社會共同關(guān)注的一個時代課題。為了客觀真實地了解當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀,增強大學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性和提高大學(xué)生的思想政治教育水平,我們正在進展一

份關(guān)于大學(xué)生對思想政治教育課程意見和建議的調(diào)研。希望您在百忙之中抽出珍貴的時間認(rèn)真完成此卷。為了表達(dá)我們的感，完成問卷后，我們會有精巧的小禮品贈送給您。性別 性別 年級專業(yè)1、您認(rèn)為什么是教學(xué)效果？〔〕A、學(xué)生能夠根本掌握教學(xué)課程的知識B、能夠讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)C、學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到樂趣D、學(xué)生在相關(guān)考試中能夠取得較好的成績E、其他2、您對您所學(xué)習(xí)的思想政治課程的教學(xué)效果是否滿意？〔A、十分滿意B、滿意C、一般D、不滿意E、十分不滿意3、通過大學(xué)思想政治課學(xué)習(xí)，您對該學(xué)科的認(rèn)識有什么變化？〔A、改變了對以前思想政治課的看法B、加深了對以前對思想政治課的看法C、還是老樣子，沒什么變化D、思想更加糊涂，看法也更加矛盾E、不知道，說不清楚4、您覺得本學(xué)期上的思想政治課程的課堂氣氛怎樣？〔〕A、學(xué)生積極性高，氣氛活潑，學(xué)生上課認(rèn)真B、學(xué)生在課堂沒有什么積極性，氣氛壓抑C、課堂枯燥，學(xué)生請假、逃課、曠課狀況嚴(yán)重，上課的學(xué)生寥寥無幾D、學(xué)生和教師各自顧自己的事情、相互不理會5、您認(rèn)為“提升思想政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵在教師〃的說法是否正確？〔A、是教師的自身修養(yǎng)、理論知識水平、個人魅力對提升課堂效果起關(guān)鍵作用B、否關(guān)鍵在教學(xué)容教學(xué)容和教學(xué)方式才是關(guān)鍵C、否關(guān)鍵是看學(xué)生是否想學(xué)習(xí)這類課程6、有些教師講課對學(xué)生缺乏吸引力您認(rèn)為最重要原因是？〔多項選擇〕〔A、理論功底欠缺掌握的本學(xué)科知識缺乏必要的廣度和深度B、教學(xué)方式舊、單一、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C、語言表達(dá)缺乏感染力、導(dǎo)致課堂氣氛沉悶D、教師自身素質(zhì)較低E、其他7、您對您的思想政治課教師的整體看法是？〔〕A、為人師表方法恰當(dāng)很受學(xué)生歡送B、為人古板雖然沒有什么方法但受人敬重C、上課枯燥而且沒有什么方法比擬反感D、不負(fù)責(zé)任上課敷衍很反感8、您認(rèn)為教師自身的思想品質(zhì)，穿著打扮，年齡還有性別等對您對這門課的學(xué)習(xí)有影響嗎？〔〕A、有，而且影響很大B、有一定影響，但是影響程度一般C、沒什么影響，只要是教師都行9、您認(rèn)為教師的課堂表達(dá)能力，授課熱情對您在這門課的學(xué)習(xí)上影響大嗎？〔〕A、有，教師的表達(dá)能力還有熱情會影響上課的積極性和興趣B、有一定的影響，但是影響不大C、沒什么影響TOC\o"1-5"\h\z10、您認(rèn)為思想政治課教師所需要具備的素質(zhì)？〔多項選擇〕〔〕A、學(xué)術(shù)造詣B、責(zé)任感C、人格魅力D、教學(xué)能力E、思想修養(yǎng)11、您認(rèn)為授課教師應(yīng)在哪些方面提升自己的能力？〔多項選擇〕〔〕A、教學(xué)方式B、語言風(fēng)格C、自身修養(yǎng)D、表達(dá)能力E、互動能力12、您覺得什么樣的教師會激發(fā)您上思想政治課的興趣？〔〕A、年輕有朝氣的青年教師B、成熟穩(wěn)重的中年教師C、經(jīng)歷豐富的老教師D、幽默的教師E、以上教師都可以13、您認(rèn)為教師不定期使用討論、辯論等教學(xué)方法對增強教學(xué)效果有幫助嗎？〔〕A、非常有幫助B、有幫助C、幫助不大D、沒有幫助14、您認(rèn)為思想政治教師是否需要每年進修？〔〕A.非常需要B.需要進修，但不需要每年都進修C.不需要進修15、教學(xué)容對您學(xué)習(xí)思想政治課程有無影響？〔〕A、有隨興趣而學(xué)B、一般都可以承受C、沒有一點都不感興趣16、您對什么樣的教學(xué)容最感興趣？〔〕A、熱點時事B、社會民生C、理論知識D、其他17、您對當(dāng)前的教學(xué)容有何感受？〔〕A、教學(xué)容豐富多彩，很感興趣B、教學(xué)容未能與時俱進C、理論知識過多，不貼近實際生活，枯燥無味D、容深奧難以理解E.其他18、您所希望的思想政治課的教學(xué)容是怎么樣的？〔〕A、教學(xué)容具有典型性和真實性B、教學(xué)容取材于群眾所關(guān)注的社會熱點問題，或者貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際C、教學(xué)容問題的設(shè)計要有層次性，不要太抽象D、教學(xué)容能夠時時更新，做到與時俱進E、其他19、在上思想政治課時最讓您困惑的是？〔〕A、課程容雖然重要但實用性不強B、容枯燥難懂C、教師上課方式單一古板D、學(xué)生熱情普遍不高20、您認(rèn)為學(xué)生態(tài)度對思想政治課堂效果有影響嗎？〔〕A、有B、有一些C、沒有21、您認(rèn)為應(yīng)如何提高學(xué)生上課的積極度？〔〕A、結(jié)合學(xué)生實際所需授課B、采用生動新穎的教學(xué)方式C、教師應(yīng)該要善于和學(xué)生溝通交流D、教師可以經(jīng)常采用一些獎勵措施22、您認(rèn)為當(dāng)前的教學(xué)模式有需要改變嗎？〔〕A、非常需要太單一死板B、還好，不過需要適當(dāng)?shù)母淖僀、不需要改變太麻煩而且很困難23、按優(yōu)先順序選擇以下您喜歡哪些教學(xué)方式？A、純理論性教學(xué)B、主題討論式教學(xué)C、課堂材料分析和案例教學(xué)D、交流座談E、開展課外學(xué)習(xí)及社會實踐活動排序:按照低到高一MMMM24、您認(rèn)為提高教學(xué)方式的關(guān)鍵在于？〔〕A、提高教師素質(zhì)，滿足教學(xué)要求B、改良教學(xué)手段和方法，采用生動鮮活的事例、新穎活潑的形式啟發(fā)學(xué)生思考增強教學(xué)效果C、