部編版二年級下冊語文教案全集

1、古詩二首教學(xué)目標：1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。教學(xué)重點、難點：重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。第一課時一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標記應(yīng)重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們！4、進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進行指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、學(xué)生自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報。4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。第二課時一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》（板書）二、解題知人，感受美出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么?解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）三、逐句解釋，理解美1、范讀全詩2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方3、師生釋詞4、析句第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？5、請學(xué)生說說這首詩的意思。四、賞境誦讀，抒發(fā)美。1、教師誦讀，配上音樂。2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。五、小結(jié)學(xué)法六、布置作業(yè)：⑴抄古詩試背⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首七、教學(xué)反思：2、找春天學(xué)習(xí)目標：1'、會認9個生字，會寫9個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。第一課時（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。（二）初讀課文，認讀生字1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（四）配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。第二課時一、朗讀感悟課文。、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。3、、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦四、遷移運用，拓展想象1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。五、教學(xué)反思：3、開滿鮮花的小路教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生認識"裹、寄"等11個認讀字，會寫"郵、遞、員"等9個會寫字。2、理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解 "郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩 "等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。教學(xué)難點感受生活中的美，熱愛生活。第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動：欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。師引導(dǎo)："開滿鮮花的小路 "到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！（二）初讀課文，識記生字新詞。、朗讀課文我能行。正確朗讀課文。1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：（課件出示）：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2）練讀第1-5小節(jié)誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照②同桌互讀，檢查自讀情況。③課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：huSggdumiotuochehuSggdumiotuoche遞員baoguoleldudengbaoguoleldudenggosmg包裹學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示指名讀，教師相機提示"喪"是平舌音，"車"是翹舌音，"原、員"學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示指名讀，教師相機提示"喪"是平舌音，"車"是翹舌音，"原、員"讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，"黃"是后鼻音。④出示去掉拼音的詞語，黃狗原來摩托車郵局包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。3）練讀第 6-12小節(jié)①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。②出示詞語（課件出示）xucnliduocd刺猬絢麗多彩花籽禮物誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示 "籽"是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，"絢"是前鼻音。③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）刺猬絢麗多彩 花籽禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。④把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。2、檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。3、書寫生字我能行。出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。（2）指導(dǎo)書寫。課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機重點指導(dǎo)"原、遞、車 "："原"半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是 "白+小"遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫"弟"，再寫"L"。"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎?！獙W(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）（三）鞏固練習(xí)第二課時（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。、自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。、老師檢查認字情況（開火車讀生字） 。3、檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀、學(xué)習(xí)第1-5自然段1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？（一個包裹。）TOC\o"1-5"\h\z2）包裹里面有什么 ?（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。 ）3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。 ）4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上了。（鼴鼠的心情 "很懊喪"。）"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導(dǎo)朗讀：重讀 "空空的、沒有、破了、不見了、漏 "，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。、學(xué)習(xí)6-12自然段1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊 山坡上 2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說： "這是誰在我家門前種的花？多美?。?"狐貍太太奇怪地說： "這是誰在我家門前種的花？真美?。?"鼴鼠先生回答道："我不知道！"指導(dǎo)：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。3）請你猜一猜，這花是誰種的？（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！"分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好 6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）（四）拓展延伸。1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。（五）總結(jié)提高（六）、教學(xué)反思：4、鄧小平爺爺植樹學(xué)習(xí)目標、認識“鄧、植”等 13個生字，會寫“爺、節(jié)”等 6個字。2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點、難點：1、識字寫字。2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態(tài)度和他的心愿。一、歌曲引入，了解人物1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？你了解他的哪些情況？2、簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）3、誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢浚ㄕn件出示課題，齊讀，認識生字：“鄧、植”）二、初讀課文，認識生字1、課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿纭＃槭裁凑f“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。2、自由讀課文，勾出生字詞。3、同桌伙伴自學(xué)生字。4、自學(xué)匯報。①、我會認。（課件出示：“我會認”中的13個生字。）指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）②、我會記：向大家介紹識字方法。三、朗讀感悟，了解人物、課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內(nèi)容，討論：①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？（課件出示文中的以下長句子及關(guān)鍵詞進行品讀）a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？3、讀全文。四、游戲活動，鞏固識字1、，現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對一個字，點擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個相應(yīng)字就進入填里）五、指導(dǎo)寫字，掌握方法、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）3、學(xué)生獨立描紅，臨寫。六、互動天地，拓展延伸植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日， 我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 。）七、教學(xué)反思：注意說話的語氣教學(xué)目標：1、能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當?shù)恼Z氣。2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。3、明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。教學(xué)重點：1、能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當?shù)恼Z氣。2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。教學(xué)難點：在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？學(xué)生自由暢談。請欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕?。說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？預(yù)設(shè)：小豬說話不客氣。小豬對人使用命令的語氣。學(xué)生自由交流。導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。 、-4-?: 、二、讀一讀1、說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。2、讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。學(xué)生自由表述。（1）“我不是故意的?！焙汀皩Σ黄?，我不是故意的。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？學(xué)生自由表述。引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼?。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。（2）“阿姨，請您讓一下?！焙汀鞍⒁蹋埬屢幌潞脝幔俊边@兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。三、練一練出示交際要求，溫馨提示：1、注意對方的年齡和身份。2、語言要文明，不用命令。3、不能生硬，語氣委婉。學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。四、選一選1、選擇一種情況，試著解決下面的問題。1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說2、小組自由交流。選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準備開始表演。五、演一演、根據(jù)提示演一演。學(xué)生開始表演。1）聲音洪亮，富有趣味。2）吐字清楚，講普通話。3）表演形象，表現(xiàn)大方。4）語氣恰當，效果理想。2、做文明聽眾。不要打斷別人的表演。3、評委自我推薦。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。4、各小組代表依次上臺發(fā)言。六、評一評、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認為表現(xiàn)最好的同學(xué)請投他一票。學(xué)生評價完成后，請說一說評選理由。2、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。七、課堂總結(jié)語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。語文園地一教學(xué)目標：、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點：重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。第一課時一、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。5、我來當小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個例子。 的天空 _ 的陽光 的田野 _ 的微風(fēng) 的柳條 _ 的草坪示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的言之有理即可。3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、出示句子 "種子睡在松軟的泥土里。"指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀 "種子"）種子睡在哪里？（重讀 "泥土里"）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀 "松軟的"）根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。5、指導(dǎo)書寫。歸納總結(jié)："底""原"是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；"處""遞"是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)第二課時一、走進古詩《賦得古原草送別》、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、初讀感悟。自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意 "枯"不能讀成"gu",不可寫成"姑"。榮不要讀成"ymg"。3、理解古詩內(nèi)容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火 /燒不盡，春風(fēng) /吹又生。（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（4）小組討論后匯報。大意釋析："離離原上草 "，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（5）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。"一歲一枯榮 "，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（6）教師小結(jié)："一歲一枯榮 "是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。（7）看春秋草圖理解 "野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。"（8）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強??！5、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀 ?（體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句"野火燒不盡 "語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，"燒不盡"讀重音；第四句"春風(fēng)吹又生 "語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，"又生"讀重音。）6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學(xué)生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個什么故事。（指名說）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。四、教學(xué)反思：雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標：1、會認12個生字、會寫12個字。2、有感情地浪讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。第一課時一、激趣導(dǎo)入1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）學(xué)生說說為什么把雷鋒當成學(xué)習(xí)的榜樣？2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）3、認識生字：“雷”“鋒”。二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。、課件出示教學(xué)要求1）、自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。3）、能順利的朗讀課文。2、教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認讀。2）、找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。3）、有難大家?guī)蛯W(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。1）、提出要求聲音宏亮認字準確，能讀準帶生字的句子。2）、指名讀3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。5、我們再來學(xué)寫幾個字多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘1）、自愿當小老師選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”三、鼓勵給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸收集雷鋒的故事和資料。第二課時一、學(xué)生交流搜集的資料二、擺出難題讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？學(xué)生答。三、細讀課文，大膽解答。、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。小溪說： 小路說： 對照課文檢查2、詳讀課文 1、2小節(jié)（1）、課件出示 1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。哪里需要幫助？ 雷鋒叔叔怎么做的？ 2）、他為什么這樣做？（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）、小組內(nèi)自學(xué)課文 3、4小節(jié)、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。五、朗讀背誦六、小記者行動1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。2、小記者報道活雷鋒的事跡。七、教學(xué)反思：千人糕教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認"糕、特"等16個生字，會寫"能、味"能9個生字。理解由生字組成的詞語。22、孩子們自讀課文。3、大膽推測和想象 "千人糕"的含義。4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學(xué)重點難點：重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所揭示的道理。第一課時一、激趣引入。、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說："這就是千人糕呀 ?好像沒有什么不同的呀 ?"有的說："千人糕的味道怎么樣呢 ?真想嘗嘗。"有的說："這為什么叫千人糕呢?"這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?、揭示課題： 6、千人糕。二、初讀課文，將課文讀通順。1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。用橫線畫出文中的新詞。說說課文主要講了一件什么事 ?想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?3、生字寶寶我來學(xué)。通過拼音學(xué)習(xí)生字。通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。通過組詞的方法學(xué)習(xí)生字。4、交流匯報。A蔗、汁、售是翹舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是輕聲。D的、應(yīng)是多音字。de( ) ying( )的應(yīng)d( ) ying( )5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認識它們嗎 ?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。三、再讀課文，理解生詞。、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認識它們嗎?、出示本課的15個詞語。一定也許桌子平時難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動經(jīng)過3、先開火車讀一讀。4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語。看誰說得多 ?(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧師：一定是什么意思呢 ?那這糕真的一定特別大嗎 ?真的比桌子還大嗎 ?生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢?生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?5、請孩子們找出你認為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?2、讀后討論交流。3、學(xué)生匯報交流。4、小結(jié)。這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。五、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1、出示生字新詞，開火車讀。2、用你喜歡的詞語說話。3、說說千人糕一文主要講了一件什么事 ?二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。1、小組合作，任務(wù)：找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。用自己的畫說一說千人糕的制作過程。用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕 ?還有哪些東西也是由許多人做出來的 ?你們能舉例說一說嗎 ?2、分小組討論。3、請小組成員匯報：生1：爸爸說："是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……"生2：爸爸接著說： "糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。"生3：爸爸拿起面前的糕，說： "你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。"4、孩子們說得真好 !我們一起來讀讀吧。5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?生：種稻子需要種、肥料、家具、水…… ；甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁；甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師:是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆:生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫"千人糕"啊師：孩子們再讀。三、深層探究，認識千人糕的真正含義。、探究不同千人糕的含義。師：請孩子們看看這句贊美中的"千人糕"與前面的"千人糕"有什么不一樣嗎?生：這個千人糕加了引號。師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?2、文前的千人糕。請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?學(xué)生匯報：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧 ?師：從"一定"一詞看出孩子們是怎么想的 ?千人糕真的特別大嗎 ?真的比桌子還大嗎 ?生匯報。生1：從"一定"看出孩子的想法很堅定。生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。師：這里的千人糕是什么意思 ?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。3、回文尾領(lǐng)悟。師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。11、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。生1：是千人糕的制作過程。生2：是說千人糕是很多很多人制作的。師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。四、拓展升華。1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。2、學(xué)生與同桌交流。3、全班交流匯報。五、思想教育。、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?、你應(yīng)該怎么做 ?3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。六、總結(jié)全文。七、作業(yè)。八、教學(xué)反思：一匹出色的馬教學(xué)目標1、認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。2、正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3、通過讀讀比比，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。教學(xué)重點教學(xué)難點比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強地面對生活。第一課時（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）.看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說是 "一匹出色的馬"？.導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么"出色"了？（二）初讀課文，整體感知。、學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。1）出示生字：（課件出示）pibowenximgjinglinqiushe匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。①自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。③搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答④教師隨機糾正讀音："舍"翹舌音，不是平舌音。（2）認讀本課新詞： （課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。 （課件出示）s（n（散步） she（宿舍）散舍sm（松散） she（舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①過晚飯，我們一家人一起出去散（ ）步。②我喜歡四肢全伸開，松散（ ）地躺在大床上。③我們宿舍（ ）住著六個人。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。3、讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。）2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫字（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍觀察生字特點及在田字格中的位置。2、學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)、3、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。4、實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。、檢查認讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3、板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1、讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2、學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3、同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1、哪些自然段時寫一家人散步的情景 ?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。請同學(xué)們自由讀 2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）TOC\o"1-5"\h\z“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。 ”①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠” 就是（ ）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過， “路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。 ”①這句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。C、朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好?？吹竭@樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？(課件出示)“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！闭l會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊???一邊???”表示兩個動作同時進行。 一邊 ，一邊 自由練習(xí)。然后指名說句子。2、哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？我是從課文的第 4--6自然段中讀到的。指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：(課件出示)A、媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！盉、爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預(yù)設(shè)一： 爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅強。預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。②“一匹出色的馬”其實是一根o(柳枝)教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3、學(xué)習(xí)第7自然段“我早回來啦!1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！拔以缁貋砝?從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華1、分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2、為什么說“這是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。預(yù)設(shè)二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。（六）、教學(xué)反思：語文園地二教學(xué)目標：1、認識11個漢字，了解職業(yè)特點。2、能夠在情境中感受動詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。3、進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。4、熟讀一首小詩，做到正確、流利。教學(xué)重點：1、能夠在情境中感受動詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。2、進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。教學(xué)難點：認識11個漢字，了解職業(yè)特點。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個社會大家庭中，大家各司其職，做著自己的工作，今天我們一起來了解一下？？學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。二、識字加油站、出示“教師、工程師、魔術(shù)師、建筑師、理發(fā)師”。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么？例如：教師：在學(xué)校工作，教書育人。理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。、出示“演員、營業(yè)員、服務(wù)員、裁判員、飼養(yǎng)員” 。總結(jié)：“師”指掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么？例如：飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動物?？偨Y(jié)：“員”指從事工作或?qū)W習(xí)的人。3、出示“教師、演員”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。4、在社會生活中，你還知道哪些職業(yè)呢？學(xué)生自由表述。預(yù)設(shè)：醫(yī)生、司機、航天員等?？梢宰寣W(xué)生說一說這些職業(yè)的工作有什么特5、出示要求會寫的11個生字，講解并讓學(xué)生組詞。三、字詞句運用、照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。出示：田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯2、小組自由交流。分享發(fā)現(xiàn)：（1）我發(fā)現(xiàn)這些句子都運用了比喻的修辭手法。（2）我們在仿寫句子時候，要注意本體和喻體。3、進行句子仿寫。4、讀句子，體會變色詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。出示句子：這糕要很多人才能做成，一定特別大。難道它的味道很特別嗎？分別進行解釋。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。分別進行解釋。我的發(fā)現(xiàn)："特別"有兩個不同的意思，是一個多義詞。四、書寫提示1、出示書寫的姿勢。2、出示握筆的姿勢。3、提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。4、還要觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。五、日積月累有幾句名言要跟大家一起分享。"予人玫瑰，手有余香。"意思是：給他人一朵玫瑰，自己的手上也會有余香，用來形容付出會使自己快樂。"平時肯幫人，急時有人幫。"意思是：平?？蠋椭说娜擞辛死щy，也會有人來幫他，形容善有善報。"與其錦上添花，不如雪中送炭 "這些話都和"幫助他人"有關(guān)。今天我們就多做一些積累吧。、花要葉扶，人要人幫。2、路遙知馬力，日久見人心。學(xué)生背誦。六、我愛閱讀、出示小詩。2、一句一句地按順序播放，同時播放歌曲《每當我走進老師窗前》學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度讀。3、認真讀文，看誰讀得又快又清楚，又富有真情實感。小組派代表展示。4、從這首詩中，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：師生情。5、拓展：你還知道哪些描寫師生情的故事？說給同學(xué)聽聽吧！展示《程門立雪》。七、教學(xué)反思：神州謠教學(xué)目標：、指導(dǎo)學(xué)生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等 9個會寫字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。3、感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結(jié)，共同繁榮富強。重點難點教學(xué)重難點、指導(dǎo)學(xué)生會寫字，會認字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。第一課時（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動、同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》、板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）（二）檢查預(yù)習(xí)1、（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點嗎？學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）小請同學(xué)們把書翻到第 29頁，把書端好，自由朗讀課文。2、檢查字詞識讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎?（課件出示）（帶拼音）sh⑦b由fnxiawn miin zuy1q1神奔奮峽灣民族誼齊同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”（課件出示）（帶拼音）yoyengf的gsenggeyulunmgfcnreng謠涌峰聳隔與陸濃繁濃、榮”3、檢查課文朗讀指名讀。重點指導(dǎo)平舌音濃、榮”3、檢查課文朗讀指名讀。重點指導(dǎo)平舌音，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。3）指名讀，評價讀。4、指導(dǎo)書寫生字。1）（課件出示）用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。2）教師指導(dǎo)書寫?！吧瘛辈渴资恰澳尽?，不是“未”?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，是“大 +卉”，不是“大 +十+升” 。“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。5）展評學(xué)生的書寫。（三）復(fù)習(xí)鞏固四）、布置作業(yè)第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。、當小老師，抽讀生字卡片。、（課件出示）復(fù)習(xí)詞語：神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼1）指名學(xué)生認讀生詞。2）開火車認讀詞語。3、齊讀或背誦兒歌。、繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字 1》。（板書：神州謠）（二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。、（課件出示）出示課文畫面。教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？、（課件出示）出示課文：（三）精讀兒歌。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學(xué)生小組自學(xué)討論。、探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個總起句。）2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。2、探究