部編版五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃鄭琳石河小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一，學(xué)情分析：我們班現(xiàn)有學(xué)生八人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高。上個(gè)學(xué)期，雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺課外知識(shí)較薄弱。古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言，生活環(huán)境影響，語(yǔ)感不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人異。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助。常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。上課注意力分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。等學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外。還需要繼續(xù)在閱讀書(shū)目上。做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)枚喾N手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣。逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。二、教材分析：五年級(jí)下冊(cè)一共八個(gè)單元，由課文、口語(yǔ)交際，習(xí)作園地等板塊兒組成。每單元有三到四篇課文。語(yǔ)文園地包括交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用。日積月累等欄目。每個(gè)單元采用人文主題和語(yǔ)文要素雙線組員的方式編排。單元導(dǎo)學(xué)為我們點(diǎn)明語(yǔ)文要素，課文教學(xué)讓我們?nèi)ヂ鋵?shí)這些要素。貫穿方法指導(dǎo)交流平臺(tái)，幫我們梳理總結(jié)。進(jìn)一步提煉方法，詞句段運(yùn)用和習(xí)作，教我們懂得如何去實(shí)踐運(yùn)用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。具體安排如下：第一單元 人文主題：童年往事；語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第二單元 人文主題：古典名著之旅；語(yǔ)文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。第三單元 人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國(guó)；語(yǔ)文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)收集資料的基本方法。第四單元 人文主題：家國(guó)情懷。語(yǔ)文要素：通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物內(nèi)心。第五單元 人文主題：習(xí)作單元，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。第六單元 人文主題：思維的火花；語(yǔ)文要素，了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。第七單元，人文主題：異域風(fēng)情。語(yǔ)文要素：體會(huì)景物的靜態(tài)，美和動(dòng)態(tài)美。第八單元人文主題，幽默和風(fēng)趣，語(yǔ)文要素：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。三、教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字180個(gè)。把字寫(xiě)端正，觀規(guī)范。在寫(xiě)字。質(zhì)量提高的同時(shí)，還可適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。1.閱讀教學(xué)1）要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過(guò)自主反復(fù)的閱讀實(shí)踐。不斷體驗(yàn)和感受。逐步形成能力。2）不要因?yàn)樗俣葌斫猓?要以理解速度的提高來(lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高。3）不能畢其功于一役。要在課內(nèi)外閱讀中，不斷運(yùn)用這些方法，逐步形養(yǎng)成閱讀有一定速度的習(xí)慣。4）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元， 以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。口語(yǔ)交際教學(xué)（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。（2）繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)速度。培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。習(xí)作教學(xué)。進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)，小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察,思想,表達(dá)三種能力。四教學(xué)措施（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的人。所以在平常的教學(xué)中，不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握。更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注一下良好習(xí)慣的培養(yǎng)。課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)。學(xué)會(huì)分析課文。體會(huì)文章的思想感情。理解文章的表達(dá)方法，通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣，以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)，善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情景。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效利用課程資源。充分利用課文。語(yǔ)文課程資源和其他學(xué)科社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累。推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。（四）做好輔優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作教學(xué)中既要注意培養(yǎng)哪些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施有作業(yè)面批有錯(cuò)，及時(shí)改正。課堂上優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先解難。結(jié)合學(xué)習(xí)情況，老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生結(jié)對(duì)輔導(dǎo)與科任老師家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。重視思想教育，尊重信任，持之以恒鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。（五）培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫(xiě)作能力.在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上。重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的在線。給予寫(xiě)作

技巧的指點(diǎn)指導(dǎo)，參與各種作文比賽。.在閱讀和理解方面多下功夫。提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí).指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法。幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表2020.02周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注一2.14—2.18（1）《古詩(shī)二首》（2）《祖父的園子》（3）《月是故鄉(xiāng)明》（4）口語(yǔ)交際二（1）《梅花魂》（1）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（2）書(shū)法（1）三《語(yǔ)文園地》（2）《草船借箭》（2）《景陽(yáng)岡》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）四《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）書(shū)法（1）五《快樂(lè)讀書(shū)吧》（2）《漢字真后趣》（2）課外閱讀（2）書(shū)法（1）八《我愛(ài)你，漢字》（2）《古詩(shī)二首》（3）課外閱讀（1）七《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）課外閱讀（2）書(shū)法（2）八《清貧》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（2）九《人物描寫(xiě)一組》（2）《刷子李》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）十《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《自相矛盾》（2）課外閱讀（2）書(shū)法（1）一5.25-5.29《田忌賽馬》（2）《跳水》（2）課外閱讀（2）書(shū)法（2）十二6.1-6.5《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）《威尼斯的小艇》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）十三6.8-6.12《牧場(chǎng)之國(guó)》（2）《金字塔》（1）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）十四6.15-6.19《語(yǔ)文園地》（2）《楊氏之子》（1）《手指》（2）課外閱讀（2）書(shū)法（/r/