幼兒園音樂活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與研究

幼兒園音樂活動(dòng)游戲化的理論與研究〔〕:

摘要：幼兒園是幼兒參與教育的起始時(shí)期，因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要多采用活動(dòng)的形式。音樂活動(dòng)由于其內(nèi)容豐富、形式多樣，能很好地輔助教學(xué)活動(dòng)。教師通常運(yùn)用游戲化的方式施行音樂教學(xué)，從而改善音樂教學(xué)效果，全面提升音樂教學(xué)質(zhì)量的目的。本文根據(jù)如何施行游戲化的音樂教學(xué)活動(dòng)，深化探尋其應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂活動(dòng)；游戲化

幼兒思路開闊，情感活潑，但其理性化思維并不成熟。因此，幼兒教師想提升教學(xué)質(zhì)量，必須改善教學(xué)形式，完善教學(xué)內(nèi)容，采用豐富的教學(xué)手段培養(yǎng)幼兒的理性思維。音樂活動(dòng)是幼兒教育的重點(diǎn)，通過游戲化的方式開展音樂教育活動(dòng)，具有良好的教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)幼兒園音樂游戲化活動(dòng)的重要意義

幼兒對(duì)游戲有著天然的興趣感，無論是任何形式的游戲都具有強(qiáng)烈的參與感。教師在開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，可以將游戲元素融入到音樂教學(xué)中，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

〔一〕可以激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的濃重興趣

幼兒正處于好玩好動(dòng)的年紀(jì)，很難對(duì)枯燥直白的授課形式保持長(zhǎng)時(shí)間的專注。教師要將游戲化元素融入到課堂，引導(dǎo)幼兒以游戲的方式積極參與到音樂教學(xué)中，使其品味音樂的獨(dú)特魅力，感受音樂的娛樂性、活力和活力，解放幼兒的天性，激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的熱情。

〔二〕可以有效活潑音樂活動(dòng)教學(xué)氣氛

由于音樂本身就富有強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，又具有很高的優(yōu)雅藝術(shù)形式，音樂教學(xué)的游戲化，會(huì)大大增加其動(dòng)態(tài)化元素，豐富教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還能給予教學(xué)更深層次的內(nèi)涵。在音樂教學(xué)活動(dòng)中參加游戲化元素，能有效調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒親身參與到音樂課堂中去。課堂的教學(xué)氣氛得到改善，教學(xué)效果也會(huì)得到明顯的提升。

〔三〕可以有效深化幼兒對(duì)音樂活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知理解

音樂教學(xué)是幼兒教育的重點(diǎn)，是教學(xué)活動(dòng)開展的重要途徑。幼兒教師借助音樂教學(xué)的方式，在音樂活動(dòng)中融入豐富的教學(xué)內(nèi)容，有效地幫助幼兒更好地消化吸收相關(guān)知識(shí)。

二、增強(qiáng)幼兒園音樂游戲化活動(dòng)的策略

幼兒在幼兒園時(shí)期就承受全面的音樂教學(xué)，這對(duì)幼兒的文化底蘊(yùn)有很重要的指導(dǎo)意義。作為藝術(shù)學(xué)科，音樂蘊(yùn)涵的情感極為豐富多彩，通過這種高雅藝術(shù)的熏陶，幼兒會(huì)收獲到更加全面的開展。

〔一〕基于興趣性游戲,開展游戲化音樂活動(dòng)

音樂教學(xué)方式并不單一，根據(jù)幼兒的心理特征采用富含興趣性的知識(shí)會(huì)起到更好的效果。教師在進(jìn)展音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)基于興趣游戲這一切入點(diǎn)，利用興趣活動(dòng)開展相關(guān)音樂教學(xué)，這有助于全面改善音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果，輔助幼兒更快、更好地理解音樂，從而提升其綜合素養(yǎng)，完善其內(nèi)在品質(zhì)。

〔二〕以歌詞編創(chuàng)游戲開展音樂活動(dòng)

幼兒對(duì)音樂保持著強(qiáng)烈新穎感，但對(duì)那種中規(guī)中矩的音樂教學(xué)形式，存在很強(qiáng)的抵觸感。幼兒園階段的教學(xué)任務(wù)主要是輔助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，特別是一些生活技巧的收獲。作為幼兒教師，在開展音樂教學(xué)時(shí)，可以從這一點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立開展編曲，有效提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

比方，當(dāng)教師進(jìn)展"我要自己穿鞋";的主體音樂活動(dòng)，通過這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，這對(duì)幼兒園時(shí)期的幼兒極為重要。幼兒教師假設(shè)僅僅通過知識(shí)講解來開展教學(xué)，幼兒很難有效地理解，假設(shè)教師講解過于復(fù)雜，幼兒很難聽懂。幼兒教師借助游戲化教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主編曲，編完歌詞后，在課堂上展示自己并尋找自己的缺乏，鼓勵(lì)幼兒積極改正，這樣才能有效地促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量地進(jìn)步。

〔三〕以故事講述拓展音樂活動(dòng)施行形式

音樂是通過藝術(shù)化的方式展現(xiàn)群眾的思想內(nèi)涵，傳達(dá)思想情感。幼兒園階段的幼兒對(duì)音樂的理解深度還不夠，教師完全可以選擇從音樂形式開展音樂教育，引導(dǎo)幼兒深化理解音樂作品后的情感思想。因此，身為幼兒教師可以在課堂上通過講故事的方式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)故事情節(jié)，幫助幼兒更好地感受音樂作品。

比方，教師在播放?黑貓警長(zhǎng)?這首兒歌時(shí),幼兒教師運(yùn)用多種手段開展音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，但是幼兒缺乏對(duì)這首兒歌的認(rèn)識(shí)，沒有產(chǎn)生情感上的共鳴，幼兒的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性無法得到保證，而教學(xué)質(zhì)量也無法得到保證。教師可以簡(jiǎn)單講解一下?黑貓警長(zhǎng)?的故事背景，再播放一下動(dòng)畫短片，加深對(duì)音樂作品的印象。通過這種方式，能讓幼兒積極參與音樂教學(xué)，深化幼兒對(duì)作品思想情感的認(rèn)知。

三、結(jié)語

教師要在音樂教學(xué)中增加游戲化環(huán)節(jié)，通過興趣游戲調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)參加到音樂教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂作品，全面進(jìn)步幼兒園音樂教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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