2021-2022學年陜西省銅川市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2021-2022學年陜西省銅川市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人的認識的傾向性是（）。A.興趣B.需要C.動機D.理想

2.取得教學成功的內(nèi)因是（）。A.A.教師的主導作用B.學校的管理作用C.教材的媒體作用D.學生的主體作用

3.強化、處罰與消退，系統(tǒng)脫敏、厭惡療法等屬于下列哪種心理咨詢技術(shù)()。A.精神分析法B.行為矯正法C.人本主義療法D.理性情緒療法

4.夢是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象。它屬于（）

A．有意想象

B．無意想象

C．創(chuàng)造想象

D．再造想象

5.記憶過程包括（）。A.A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

6.下列選項哪種是一般能力()。A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感

7.

第

27

題

遺忘曲線的最先提出者是（）

8.

9.

第

4

題

防患于未然的德育原則是誰提出的？（）

10.

第

2

題

《給教師的建議》的作者是前蘇聯(lián)著名教育家（）

二、填空題(10題)11.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

12.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

13.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

14.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

15.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

16.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

17.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

18.制約課程的基本因素是______、______和學生。

19.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

20.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。三、簡答題(2題)21.簡述我國學制改革的基本原則。

22.簡述教育相對獨立性的表現(xiàn)。四、論述題(2題)23.結(jié)合教學實際分析說明教學過程的五個基本階段。

24.聯(lián)系實際，論述循序漸進的教學原則。五、辨析題(2題)25.教師通過學生的作文、作業(yè)、日記、試卷或其他活動產(chǎn)品，來了解學生不同的心理特點的心理學研究方法是觀察法。

26.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

參考答案

1.A

2.D

3.B

4.B

5.D再認或回憶屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。

6.A

7.B

8.C

9.D

10.D11.壬寅學制

12.制度文化

13.強化強化14.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

15.評比操行評定評比，操行評定

16.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

17.感知思維認識感知,思維,認識

18.社會知識社會知識

19.教學價值取向教學價值取向20.比較與分類，抽象與概括

21.(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展。(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。(3)普及與提高相結(jié)合。(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。22.(1)教育具有自身的繼承關(guān)系。(2)教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。(3)教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。(4)不能將其獨立性絕對化。

23.(1)教學過程的五個基本階段：

①激發(fā)學習動機。學習動機是直接推動學生學習的內(nèi)部動力，主要表現(xiàn)為激發(fā)學生學習的興趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經(jīng)驗)，學生必須有感性認識作基礎。

③理解教材，形成概念。在教學中，豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材，領(lǐng)會理論。理解教材，形成概念，是教學過程的中心環(huán)節(jié)，對學生掌握知識體系具有重要意義。

③知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領(lǐng)會知識，自如地運用知識，它是教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復習。

⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學生的技能技巧。

(2)結(jié)合實際分析論述。

24.(1)含義：循序漸進教學原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。(2)循序漸進教學原則是對中外教育遺產(chǎn)的總結(jié)。它是由學生認識活動的規(guī)律和教材本身的邏輯體系決定的，同時，它也是實現(xiàn)教學任務的需要。(3)貫徹此原則的要求：第一，教學要有系統(tǒng)性；第二，教師要引導學生善于將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；第三，按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。/r/