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文檔簡介
2021年廣東省江門市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.
第
30
題
動(dòng)機(jī)水平適中,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()
2.反映教師對(duì)待自己的道德素養(yǎng)要求的是()。
A.熱愛學(xué)生B.熱愛教育事業(yè)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表
3.下列哪一項(xiàng)不屬于思維的基本形式?()
A.概念
B.概括
C.判斷
D.推理
4.當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映,是指()。
A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺
5.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平()
A.草履蟲趨利避害反應(yīng)
B.蜜蜂對(duì)花的反應(yīng)
C.鳥的條件反射反應(yīng)
D.猩猩的條件反射反應(yīng)
6.永久性遺忘是因消退而引起的()。A.存儲(chǔ)性障礙B.提取性障礙C.生理性障礙D.心理性障礙7.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于()。A.A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年
8.人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展稱之為()
A.全面發(fā)展
B.片面發(fā)展
C.智能發(fā)展
D.思維發(fā)展
9.根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的足()
A.教學(xué)指導(dǎo)書B.教學(xué)參考書C.教科書D.教案10.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平,主要屬于()。A.A.創(chuàng)造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力二、填空題(10題)11.按活動(dòng)領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。
12.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。
13.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。
14.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
15.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
16.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
17.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。18.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
19.品德評(píng)價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。
20.在斯坦福一比奈智力量表中,計(jì)算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
三、簡答題(2題)21.班級(jí)授課制有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?
22.簡要說明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。
四、論述題(2題)23.試述人的發(fā)展對(duì)教育的制約。
24.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的主要內(nèi)容有哪些?五、辨析題(2題)25.發(fā)達(dá)國家機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)得到了飛速發(fā)展,物質(zhì)極大地豐富,因此,在這些國家中就可以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
26.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。
參考答案
1.B
2.D
3.BB
[解析]只要掌握思維的基本形式包括概念、判斷、推理這三種,便可以排出B。即答案選B。
4.C感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。例如聽到聲音,看到顏色,嗅到花香等都是感覺。
5.A
6.A
7.D該題考查的是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布的時(shí)間,是在1985年。
8.AA
[解析]本題考查的是“人的全面發(fā)展”的含義。
9.C
10.B11.一般能力;特殊能力
12.生活化生活化
13.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向
14.先快后慢先快后慢
15.制度文化
16.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要17.穩(wěn)定,統(tǒng)一18.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
19.評(píng)比操行評(píng)定評(píng)比,操行評(píng)定
20.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)21.優(yōu)點(diǎn):(1)它有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。(2)它有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。(3)它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。(4)它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。缺點(diǎn):(1)難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異,強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一。(2)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。(3)學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。(4)實(shí)踐性不強(qiáng),學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。
22.(1)性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。①性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征;②性格和氣質(zhì)互相滲透,彼此制約,二者相互影響。氣質(zhì)對(duì)性格的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,氣質(zhì)影響到一個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度及其行為方式,因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。第二,氣質(zhì)影響到性格形成和發(fā)展,氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對(duì)氣質(zhì)的影響:性格可以掩蔽和改造氣質(zhì),指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展,使它服從于生活實(shí)踐的要求。
(2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。①氣質(zhì)受生理影響大,性格受社會(huì)影響大;②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng),性格的可塑性強(qiáng);③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早,性格特征出現(xiàn)較晚;④氣質(zhì)無所謂好壞,性格有優(yōu)劣之分。
23.(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性,在身心發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育。(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法,又注意可變性,充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性,做到因材施教。
24.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的主要內(nèi)容有:(1)此次教育體制改革的根本目的是提高中華民族素質(zhì),多出人才,出好人才。(2)實(shí)行九年義務(wù)教育。(3)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu),大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。(4)擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán);改革高校招生計(jì)劃和畢業(yè)生分配制度;增設(shè)一批應(yīng)用性學(xué)科、技術(shù)性學(xué)科專業(yè)等
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