小學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)5篇

—16小學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)5篇總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一工程或某些工作進(jìn)行回憶和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們按時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。下面是為大家整理的小學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)，希望對(duì)你們有幫忙。小學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇1話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！比陙?lái)，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。在今年的學(xué)校實(shí)習(xí)中我很幸運(yùn)，不僅幸運(yùn)地參與了今年的國(guó)培方案，也很幸運(yùn)地走進(jìn)了李市小學(xué)。我將在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)三個(gè)月，這將是我人生的一個(gè)重要組成部分。在這實(shí)習(xí)快一個(gè)月了，這里使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今想想，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。一、在生活中時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這一個(gè)月的時(shí)間里留下了很多美妙的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品嘗。在李市小學(xué)一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活過(guò)得很充實(shí)，很歡樂(lè)，也讓我充足感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們兩個(gè)來(lái)自不同地方、不同學(xué)校的人住在一起，友情確一每天升溫。在實(shí)習(xí)前我們也不是非常熟識(shí)，但在差不多一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起去學(xué)校，一起放學(xué)，一起吃中飯；在學(xué)習(xí)上，學(xué)校老師領(lǐng)我們一起備課，一起聽(tīng)試講，一起商量問(wèn)題，在我們遇到難題的時(shí)分總是想方法一起解決，在此期間，我們感覺(jué)我們各自的了解漸漸加深。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我們雖然各自的勞碌著，但我們卻都在進(jìn)步與成熟著。實(shí)習(xí)學(xué)校在教宿樓給我們租了一個(gè)套間不僅給我們提供了良好的住宿環(huán)境也保證了我們的財(cái)產(chǎn)生命安全，學(xué)校還包了我們的兩餐，早上稀飯饅頭或者面包和雞蛋湯等，中午一葷一素有時(shí)分還多加個(gè)葷菜，總的來(lái)說(shuō)還是很符合我們的養(yǎng)分標(biāo)準(zhǔn)和胃口的，晚上由于學(xué)校不是住宿學(xué)校無(wú)法跟我們?cè)趯W(xué)校布置好晚餐，校長(zhǎng)就為我們?cè)谧∷薜牡胤桨擦嗣簹庠钭屛覀兡茏约航鉀Q晚餐問(wèn)題，為此學(xué)校還為我們每人每個(gè)月補(bǔ)助了200元的生活補(bǔ)貼。每次在學(xué)校遇到校長(zhǎng)，他們都會(huì)問(wèn)我們?cè)谏钌先鄙偈裁?，假如我們?nèi)鄙偈裁磳W(xué)校都能按時(shí)的滿意我們。這個(gè)學(xué)校還真的是很為我們著想，真心覺(jué)得很不錯(cuò)!二、在教學(xué)中雖然，在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試講活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)肯定的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，我們也試聽(tīng)了一些老師的課，從中我們也學(xué)到了很多的東西，并且也為以后我們自己上課做了一些準(zhǔn)備做了。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開(kāi)頭上課，而在這期間，我向?qū)W校老師請(qǐng)教教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)和hold住課堂的力量，我還與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的缺乏。教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水”。所以在上課之前的我們都要依據(jù)要上的內(nèi)容備好課，當(dāng)遇到不能理解的地方我會(huì)向我的指導(dǎo)老師求教，只有自己懂了才能講給同學(xué)們聽(tīng)?zhēng)退麄兣畣?wèn)題。在教授音樂(lè)課的時(shí)分我會(huì)搜集許多關(guān)于歌曲的相關(guān)的學(xué)問(wèn)和一些簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何依據(jù)音樂(lè)編排簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，我不會(huì)墨守成規(guī)只上課本上的歌曲，我還會(huì)搜集一些好聽(tīng)好玩味性的民歌如：《數(shù)蛤蟆》、《摘菜調(diào)》等歌曲，增加音樂(lè)課堂的趣味性。俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)小同學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上數(shù)學(xué)還是音樂(lè)我都實(shí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的學(xué)習(xí)和提問(wèn)為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充足調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。俗話說(shuō)“要一碗水端平”不要偏愛(ài)一個(gè)同學(xué)，這樣就會(huì)讓別的同學(xué)感到不公正，這樣才能融洽的處理師生關(guān)系。在課后與同學(xué)交往中要多關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活與心理健康，課后可以進(jìn)行“輔優(yōu)補(bǔ)差”，盡量使同學(xué)成果到達(dá)平衡。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!小學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇2光陰如水，歲月如歌，一眨眼功夫，為期二天半的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了?；赝@短短的二天半，我受益匪淺。從聽(tīng)老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小同學(xué)相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)當(dāng)具備的根本技能和素養(yǎng)，也對(duì)“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解?，F(xiàn)對(duì)為期二天半的教育見(jiàn)習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié)：一、教育心得體會(huì)作為低班級(jí)的老師讓同學(xué)喜愛(ài)你非常重要，一個(gè)經(jīng)常對(duì)同學(xué)微笑的老師總能得到同學(xué)的愛(ài)戴，同學(xué)在她的課堂上也特別認(rèn)真活潑。但是微笑并不代表放松，樹(shù)立威武是必要的，讓同學(xué)明白，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)的啟迪同學(xué)。我們要理解同學(xué)，同學(xué)犯錯(cuò)是難免的，不要因此而動(dòng)怒，而要站在同學(xué)的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題!新課程提倡賞識(shí)教育，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)，表?yè)P(yáng)同學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而不是一昧的批判同學(xué)。在我們心中，每個(gè)同學(xué)都是天使，他們都一樣的可愛(ài)，激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，幫忙力量弱的同學(xué)，是我們的職責(zé)。二、教法心得體會(huì)1，學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)讓我體會(huì)到老師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠(chéng)和愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神才能使同學(xué)陶醉于你的課堂，接受良好的教育。2、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)老師要時(shí)辰發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處并提出表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他同學(xué)以此為典范，并提倡優(yōu)生帶差生共同學(xué)習(xí)。過(guò)去的批判教育已經(jīng)被現(xiàn)代教育剔除了，如今提倡的是賞識(shí)教育。3、提供同學(xué)更多的勝利時(shí)機(jī)，讓同學(xué)獲得勝利的喜悅?cè)绾问姑恳粋€(gè)同學(xué)都能獲得勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這尤為重要了.關(guān)鍵在于老師怎樣看待勝利和為同學(xué)提供了多少勝利的時(shí)機(jī)。在課堂上講課時(shí)，老師要先為同學(xué)設(shè)下疑問(wèn)，再讓同學(xué)帶問(wèn)題聽(tīng)課，最終讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組商量說(shuō)出問(wèn)題的正確答案。這樣，不但可以提高同學(xué)的留意力，而且有利于課堂互動(dòng)。4、設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)游戲，增加課堂顏色，滿意同學(xué)的消遣需要小同學(xué)學(xué)習(xí)的留意力不夠集中，他們聽(tīng)課根本上是簡(jiǎn)潔的、好玩的聽(tīng)一點(diǎn)，冗雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以，對(duì)于小同學(xué)來(lái)說(shuō)，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，能起到事半功倍的效果。5、用進(jìn)展的目光全方位評(píng)價(jià)同學(xué)有些同學(xué)雖然基礎(chǔ)差、底子薄，在學(xué)習(xí)上存在著許多問(wèn)題，但我們不能就因此而否認(rèn)他們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差。我們必需用進(jìn)展的目光看待他們，樹(shù)立他們肯定會(huì)勝利的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，就按時(shí)地肯定和激勵(lì)，讓他們獲得勝利的喜悅。假如用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量同學(xué)學(xué)習(xí)的成敗是必定會(huì)挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念。評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)是否勝利，不僅僅是看成果，而是看他有沒(méi)有收獲。如：同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了觀看、思索、合作、溝通等，這都是勝利，應(yīng)加以肯定和表?yè)P(yáng)。聽(tīng)課建議1、缺少互動(dòng)新課標(biāo)下的教學(xué)，老師與同學(xué)間的互動(dòng)是非常重要的。新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為著眼點(diǎn)，為不同層次的同學(xué)制造發(fā)揮才能參與課堂的時(shí)機(jī)。突破舊的傳統(tǒng)的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標(biāo)的要求下，同學(xué)是課堂的主體，老師只是一個(gè)引路人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓同學(xué)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，自主學(xué)習(xí)、思索、探究的時(shí)機(jī)，也必定形成老師講同學(xué)聽(tīng)的場(chǎng)面，這不符合新課標(biāo)下教學(xué)的要求，也不利于同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，更不利于同學(xué)的進(jìn)展。2、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)裝備課堂多媒體的應(yīng)用豐富了課堂的活潑性和吸引度，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是現(xiàn)代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過(guò)分依靠于多媒體技術(shù)，無(wú)視課本的作用也是不行的。3、找準(zhǔn)課文中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培育同學(xué)閱讀寫(xiě)作力量小學(xué)教學(xué)不能與閱讀教學(xué)相別離，應(yīng)當(dāng)在閱讀中留意生字的音、形、意，在創(chuàng)設(shè)情景中理解詞語(yǔ)的含義。三、教育見(jiàn)習(xí)對(duì)我的啟發(fā)在二天半的教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，雖然存在困難，但學(xué)在其中，樂(lè)在其中!機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，壓力與希望共存，今后無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中遇到怎樣的困難，都不能輕言放棄、容易退縮。只有在不懈的探究過(guò)程中，才能夠發(fā)現(xiàn)自我，超越自我，到達(dá)人生的完善蛻變。時(shí)機(jī)永遠(yuǎn)只留給有準(zhǔn)備的人，今后肯定要多向老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真探討有關(guān)小學(xué)教育方面的學(xué)問(wèn)，盡自己所能為我國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)!小學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇3轉(zhuǎn)瞬兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期結(jié)束了，在這兩個(gè)月中，我有時(shí)會(huì)比擬勞碌、緊急，但卻非常的充實(shí)、歡樂(lè)。而且在這兩個(gè)月的時(shí)間里我還學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的東西，比方：如何面對(duì)同學(xué)、如何實(shí)際的掌控一個(gè)班級(jí)、如何處理同學(xué)之間的沖突等等，雖然我還沒(méi)學(xué)全，但至少有了一些感悟與體會(huì)。我的實(shí)習(xí)包括了兩方面的內(nèi)容，一是課堂教學(xué)，二是班主任老師工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)總結(jié)。（一）課堂教學(xué)作為一個(gè)老師，他的本職工作就是課堂教學(xué)，所以上好課就是對(duì)一個(gè)老師最根本的要求。但是真正面對(duì)同學(xué)我還是第一次，所以剛開(kāi)頭的時(shí)分我會(huì)很緊急。而且在這個(gè)實(shí)習(xí)的階段我還肩負(fù)了兩個(gè)身份，一個(gè)就是老師，為同學(xué)講解書(shū)本學(xué)問(wèn)的老師；另一個(gè)就是同學(xué)，學(xué)習(xí)師傅上課技巧的同學(xué)。在這兩個(gè)身份中的轉(zhuǎn)換也需要自己的努力。第一周我主要就是聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n，這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽(tīng)課，當(dāng)然聽(tīng)課的內(nèi)容也轉(zhuǎn)變了，不再是聽(tīng)?zhēng)煾邓v的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)師傅是如何上課的，學(xué)習(xí)她是如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間的等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)老師不僅對(duì)學(xué)問(wèn)的把握很重要，還有對(duì)班級(jí)同學(xué)的課堂紀(jì)律、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)等都很重要。一個(gè)班級(jí)上課的紀(jì)律往往會(huì)影響同學(xué)是否認(rèn)真的聽(tīng)課，假如一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律差一些，那么老師上課就只是在上給好同學(xué)聽(tīng)，其他的同學(xué)就會(huì)乘機(jī)開(kāi)小差，根本毫無(wú)作用，而假如一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律好的話，同學(xué)也就比擬沒(méi)有時(shí)機(jī)開(kāi)下差，上課效果會(huì)好許多。而上課的主動(dòng)性也會(huì)影響同學(xué)對(duì)上課內(nèi)容的關(guān)注度，以及學(xué)問(wèn)的汲取程度。當(dāng)然，一個(gè)老師對(duì)學(xué)問(wèn)的把握是最重要的，哪些學(xué)問(wèn)是同學(xué)學(xué)過(guò)的、哪些是還沒(méi)學(xué)的、哪些是即將學(xué)的、哪些學(xué)問(wèn)對(duì)今后的學(xué)習(xí)有用、哪些學(xué)問(wèn)是要考的等等，只有這樣老師才可以更好的、從簡(jiǎn)到難的講題。第二、第三周我還是聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，講講訓(xùn)練上的作業(yè)以及幫師傅批批作業(yè)，真正上課我是從第周?chē)_(kāi)頭的。我上第一堂課的時(shí)分比擬緊急，語(yǔ)速也較快了一些，當(dāng)然內(nèi)容也比擬簡(jiǎn)潔，所以上課時(shí)間用了一半就把新課講完了，然后我就開(kāi)頭慌了，腦子里想的就是怎么樣把上課的時(shí)間拖完，以至于在讓同學(xué)做穩(wěn)固訓(xùn)練的時(shí)分，我講的很亂，把自己的節(jié)奏打亂了，所以我的第一節(jié)課是很失利的。但經(jīng)過(guò)這節(jié)課的錘煉以及總結(jié)，我后面的課上的就比擬順了點(diǎn)了。通過(guò)自己上課，讓我對(duì)上課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我是教數(shù)學(xué)的，所以自己的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)肯定要扎實(shí)。常言道，要給同學(xué)一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，吸取更多的學(xué)問(wèn)，做到“腹中有貨”，才能成竹在胸地去面對(duì)同學(xué)，滿意同學(xué)們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要留意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師，肯定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要有堅(jiān)固的根本功，對(duì)每一個(gè)根本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予同學(xué)真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。備課時(shí)，一是備教材，要多方面搜集材料，認(rèn)真地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使學(xué)問(wèn)更具整體性、系統(tǒng)性；二是備同學(xué)，要充足考慮同學(xué)是怎么想的，會(huì)怎么答復(fù)等；同時(shí)，要會(huì)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，制作學(xué)問(wèn)性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。授課時(shí)，要依據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，敏捷選用任多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比方：同桌互說(shuō)、小組商量、讓同學(xué)上黑板做等等，這樣可以提高同學(xué)的上課主動(dòng)性；當(dāng)然上課時(shí)還要會(huì)見(jiàn)風(fēng)使舵，會(huì)依據(jù)實(shí)際的情況隨時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的挨次，來(lái)到達(dá)較好的教學(xué)效果。作業(yè)講評(píng)時(shí)，也要分層講解，重點(diǎn)題目重點(diǎn)分析，對(duì)于簡(jiǎn)潔的題目老師只要帶過(guò)就可以了，但對(duì)于較難的題目，老師不能只訂正就可以的，還要能從簡(jiǎn)到難引導(dǎo)、穩(wěn)固同學(xué)的學(xué)問(wèn)。當(dāng)然，一節(jié)課的課后反思非常的重要，寫(xiě)實(shí)習(xí)反思日記，是搞高自己教學(xué)水準(zhǔn)的好方法，通過(guò)總結(jié)的自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，可以強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)，這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)力量。（二）班主任老師工作在小學(xué)里，班主任老師就是同學(xué)的監(jiān)護(hù)人，是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操。所以班主任老師的工作非?，嵥椤Ｒ幻嬲M職盡責(zé)的班主任老師，在同學(xué)身上花的精力、時(shí)間比同學(xué)的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任老師工作中一直要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生都要講究公正。通常好同學(xué)易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則經(jīng)常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任老師的“執(zhí)法”肯定要公允，要一碗水端平。假如處理有偏頗，就會(huì)助長(zhǎng)好同學(xué)的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以能做到一視同仁很重要。作為小學(xué)班主任老師都要兼課，而班主任老師的工作又非常得瑣碎，所以一個(gè)班主任老師如何將班主任老師工作以及自己的教學(xué)工作維持平衡也是需要長(zhǎng)期努力的。而且班主任老師還是同學(xué)的典范，由于小同學(xué)的“向師性”很強(qiáng)，老師的一言一行最能引起同學(xué)的心理共鳴，成為他們敬佩和表率。因此，班主任老師要重視自己的一言一行，力求成為同學(xué)的典范。班級(jí)管理中，老師要求同學(xué)衣冠干凈的同時(shí)，也要留意自己的穿著，與不適宜老師職業(yè)的盛行服飾“脫軌”；在教學(xué)中應(yīng)常常性地對(duì)比師德標(biāo)準(zhǔn)及班主任老師的職業(yè)道行，敬業(yè)愛(ài)崗，平常不遲到、早退，努力在同學(xué)心目中樹(shù)立起可信任和愛(ài)戴的班主任老師形象，促使同學(xué)養(yǎng)成守紀(jì)、勤學(xué)的好習(xí)慣，制造良好的班風(fēng)，產(chǎn)生了向心力和凝聚力。我國(guó)宏大的教育家思想家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”說(shuō)的就是老師的品德與受教育的關(guān)系，班主任老師作為一班之帥，在班級(jí)管理中有著舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的凝聚力，來(lái)自班主任老師的自身形象，班主任老師無(wú)言的身教往往能起感化的作用。小學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇4即將開(kāi)頭為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順當(dāng)?shù)?、目?biāo)明確地進(jìn)行，我已經(jīng)有方案地完成一些準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。大三我們音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院布置了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見(jiàn)習(xí)，讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺(tái)的工作。廣雅中學(xué)的同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)比擬高，接受力量也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)恰當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是連接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活潑一些，課堂氣氛也活潑，沒(méi)有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內(nèi)斂多了。學(xué)問(wèn)接受程度而言：初中生簡(jiǎn)潔一些，一般同學(xué)（非專(zhuān)業(yè)的同學(xué)）沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些根本的音樂(lè)學(xué)問(wèn)就夠了，講得太深，太冗雜，同學(xué)不懂，很簡(jiǎn)單讓同學(xué)失去了愛(ài)好，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或同學(xué)在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的，那音樂(lè)課就失去它的意義了。高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè)學(xué)問(wèn)作為基礎(chǔ)，更注意創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用，但初中生就要老師的帶著，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比擬重要。五羊小學(xué)也是另一階段的同學(xué)，小同學(xué)一般都比擬天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就依據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的同學(xué)，都要以生為本，從同學(xué)動(dòng)身，讓同學(xué)在學(xué)到課本學(xué)問(wèn)之余，主要是感受音樂(lè)。每次見(jiàn)習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心得，提示我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和一般話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最終是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)力量有了肯定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的方案。暑假期間我到母校進(jìn)行了見(jiàn)習(xí)工作。帶了音樂(lè)主修生，聲樂(lè)，視唱，樂(lè)理等專(zhuān)業(yè)課。讓同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的方式方法。此外，還向老師們請(qǐng)教了教學(xué)問(wèn)題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程讓我受益匪淺，為接下來(lái)的詳細(xì)實(shí)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。教材、教案上的準(zhǔn)備。針對(duì)實(shí)習(xí)踩點(diǎn)反應(yīng)的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的初中高中的音樂(lè)教材做了一些了解，初步進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等準(zhǔn)備。由于反應(yīng)回來(lái)的信息太少以及不確定，只能準(zhǔn)備一小點(diǎn)。以上是我在大三和暑假期間針對(duì)教育實(shí)習(xí)做的準(zhǔn)備工作，自己收獲了許多，力量得到了很大的提高，為實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但通過(guò)這些準(zhǔn)備工作的進(jìn)行，也發(fā)現(xiàn)了自己在好些方面的欠缺，所以方案在實(shí)習(xí)之前的沖刺階段做更大的努力，查缺補(bǔ)漏，以最好的狀態(tài)迎接實(shí)習(xí)的到來(lái)。小學(xué)教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇5光陰似箭、日月如梭、轉(zhuǎn)瞬間快樂(lè)而又艱辛的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)多月的情況的時(shí)間里，我們閱歷了從同學(xué)到老師得角色的轉(zhuǎn)換，也學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問(wèn)。從第一天實(shí)習(xí)開(kāi)頭我就告知自己肯定要盡心盡力做好本職工作。之前雖然帶過(guò)家教，但是從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要肯定的過(guò)渡和努力。實(shí)習(xí)開(kāi)頭以后我跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師是非常不簡(jiǎn)單的，他們通過(guò)自己的方法吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性而這些我們又很難做到，所以我們要不斷的聽(tīng)課，從聽(tīng)課中吸取經(jīng)驗(yàn)和技能。聽(tīng)了兩個(gè)星期的課之后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)。當(dāng)然，剛開(kāi)頭心情特別緊急，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂顯現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，詳情不夠留意”等現(xiàn)象。針對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師和聽(tīng)我講課的老師和校長(zhǎng)給我提了許多珍貴看法和建議，并且要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，認(rèn)真熟識(shí)同學(xué)，熟識(shí)教材，熟識(shí)身邊的事情，以便自己在將來(lái)的生活之中可以更好的錘煉自己做好充足的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)前我認(rèn)為只有上講臺(tái)講課才能學(xué)到學(xué)問(wèn)技能，但是通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，從批改作業(yè)中我們也可以學(xué)到從課堂中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)和技能。批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是非常重要的，通過(guò)批改作業(yè)老師可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)哪些地方把握的不好，可以進(jìn)行集體訂正，假如是個(gè)別同學(xué)顯現(xiàn)錯(cuò)誤，老師就可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣就不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)也不影響教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于班內(nèi)的個(gè)別同學(xué)不僅僅要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)而且還要從他們的生活動(dòng)身，關(guān)懷他們，賜予他們更多地愛(ài)。在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且依據(jù)那些同學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，與同學(xué)進(jìn)行溝通探討并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，豐富了