部編版語(yǔ)文五年級(jí)上教學(xué)課件 《鳥(niǎo)的天堂》課件

鳥(niǎo)的天堂巴金鳥(niǎo)的天堂巴金鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂一：“天堂”指的是什么？“天堂”指的是：比喻美好的生活環(huán)境。二：鳥(niǎo)的天堂指的是什么？它是什么樣的？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，答案就在文中鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂一：“天堂”指的是什么？“天堂”指的是：比喻

巴金（1904~2005）原名李堯(yáo)棠、字芾(fèi)甘。四川成都人，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。

主要作品：《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）和《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）等

1933年，巴金到廣東新會(huì)訪(fǎng)友時(shí)，途經(jīng)新會(huì)天馬河，看到一株500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，于是寫(xiě)下了膾炙人口的《鳥(niǎo)的天堂》。 巴金（1904~2005）原名李堯(yáo)棠、字芾(fè初讀課文，整體感知：1、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順讀正確。初讀課文，整體感知：茫槳律榕隙耀暇拋燦爛竿規(guī)支株縫縫梢寂學(xué)習(xí)生字mánglǜxìxiácàngānzhīféngshāo茫然規(guī)律間隙閑暇燦爛竹竿支撐縫補(bǔ)樹(shù)梢jiǎngróngyàopāolànguīzhūfèngjì船槳榕樹(shù)照耀拋棄破爛規(guī)矩株連縫隙寂靜茫槳學(xué)習(xí)生字máng茫然jiǎn

學(xué)習(xí)多音字

數(shù)：

縫：

shǔ不可計(jì)數(shù)shù

數(shù)字shuò數(shù)見(jiàn)不鮮féng縫補(bǔ)fèng縫隙

學(xué)習(xí)多音字

數(shù)：

縫：

學(xué)習(xí)成語(yǔ)

不可計(jì)數(shù)：意思是多的數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。

應(yīng)接不暇：暇：空閑。原形容景物繁多，來(lái)不及觀賞。后多形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

學(xué)習(xí)成語(yǔ)

不可計(jì)數(shù)：意思是多的數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。邊想邊找課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？畫(huà)出描寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。

通過(guò)了預(yù)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的大致內(nèi)容？

講了作者和他的朋友兩次來(lái)“鳥(niǎo)的天堂”，第一次看到了一株高大茂盛、充滿(mǎn)生機(jī)的的榕樹(shù)，第二次看到了群鳥(niǎo)飛鳴的熱鬧景象。邊想邊找課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？畫(huà)出描寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。

找找文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂：第5—第9自然段第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂：第10—第13自然段找找文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，思考：巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，這兩次時(shí)間和景象有什么不同？

第一次是在黃昏，鳥(niǎo)都棲息了，因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”中的棲息地—大榕樹(shù)的奇特景象。

第二次是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)的“天堂”的“居民”—鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。思考：巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，這兩次時(shí)間和景象有什么不同？

我們可以將這篇文章概括為幾個(gè)部分來(lái)講？第一部分（1-4）作者和朋友劃船出去游玩。第二部分（5-9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到大榕樹(shù)的景象。第三部分（10-13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到群鳥(niǎo)歡鬧的景象。第四部分（14）作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留念和贊美我們可以將這篇文章概括為幾個(gè)部分來(lái)講？第一部分（1-第一組來(lái)讀讀文章的第一部分，其他同學(xué)思考：（1）“我們”是在什么時(shí)候出去游玩的？（2）“三支船槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”這個(gè)句子如何理解？（1）傍晚（2）采用了比喻句，把有規(guī)律的劃槳聲比

作一支樂(lè)曲，十分的貼切，也表現(xiàn)了

我們的心情是愉悅的。第一組來(lái)讀讀文章的第一部分，其他同學(xué)思考：（1）傍晚邊想邊找課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？畫(huà)出描寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。

第二組同學(xué)有感情的讀讀文章的第二部分，其他同學(xué)思考：課文第二部分主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？邊想邊找課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？畫(huà)出描寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。

一、大（找出文中相關(guān)段落或句子）

枝干：不可計(jì)數(shù)，還生根根：垂到地上（大樹(shù)給鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間）

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。一、大（找出文中相關(guān)段落或句子）枝干：不可計(jì)數(shù)，還生根 部編版語(yǔ)文五年級(jí)上教學(xué)課件《鳥(niǎo)的天堂》課件二、茂而美（找出文中相關(guān)段落或句子）

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！岸选焙汀安涣粢稽c(diǎn)縫隙”說(shuō)明了什么？樹(shù)葉多而茂盛似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)寫(xiě)出了大榕樹(shù)的什么？作者把大榕樹(shù)寫(xiě)活了，寫(xiě)動(dòng)了，從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美了這棵榕樹(shù)充滿(mǎn)活力，生機(jī)勃勃）二、茂而美（找出文中相關(guān)段落或句子）作者發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)樹(shù)！作者發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)樹(shù)！大榕樹(shù)：這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已經(jīng)有五百年的歷史，每年都長(zhǎng)出許多的根，從樹(shù)上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，占地達(dá)16畝，這被當(dāng)?shù)胤Q(chēng)為“神樹(shù)”、“天堂中的樂(lè)園”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo)，被人們成為“鳥(niǎo)的天堂”。大榕樹(shù)：這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已經(jīng)有五百年的歷由遠(yuǎn)及近

1、作者以什么順序?qū)懰麄兛创箝艠?shù)的過(guò)程？2、這部分作者是如何進(jìn)行景物描寫(xiě)的總結(jié)課文第二部分作者抓住靜態(tài)描寫(xiě)大榕樹(shù)的枝干、樹(shù)根、樹(shù)葉，展示榕樹(shù)茂盛的生命力。由遠(yuǎn)及近

總結(jié)課文第二部分作者抓住

課文寫(xiě)出了這里的鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？從文中畫(huà)出有關(guān)的句子。第三組來(lái)讀讀課文第三部分，其他同學(xué)思考： 課文寫(xiě)出了這里的鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？從文中畫(huà)出有關(guān)的句子。第三組

1.鳥(niǎo)多

(1)我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。

（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多）

(2)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。應(yīng)接不暇：形容來(lái)的人或事情太多，接待應(yīng)付不多來(lái)。這里指鳥(niǎo)兒繁多，眼睛看不過(guò)來(lái)。（“應(yīng)接不暇”，說(shuō)明鳥(niǎo)太多）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上教學(xué)課件《鳥(niǎo)的天堂》課件

2.鳥(niǎo)歡快(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀?！保ㄓ械摹械摹械摹┱f(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多

(2)“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了起來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)”（先寫(xiě)了成群的鳥(niǎo)再寫(xiě)這一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，用了什么寫(xiě)法？)由面到點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合由面到點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合鳥(niǎo):種類(lèi)多數(shù)量多姿態(tài)多并且歡快鳥(niǎo):種類(lèi)多數(shù)量多姿態(tài)多部編版語(yǔ)文五年級(jí)上教學(xué)課件《鳥(niǎo)的天堂》課件部編版語(yǔ)文五年級(jí)上教學(xué)課件《鳥(niǎo)的天堂》課件

昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！第四組讀讀課文最后一個(gè)部份，如何理解：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確

不加引號(hào)是因?yàn)樽髡摺敖裉臁庇H眼看到了，鳥(niǎo)兒在這棵大榕樹(shù)上生活的快樂(lè)、自由、幸福，對(duì)鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)是真正的猶如天堂般的生活環(huán)境。

加引號(hào)是因?yàn)檫@是引用別人的話(huà)，指的是昨天見(jiàn)到的那棵大榕樹(shù)。不加引號(hào)是因?yàn)樽髡摺敖裉臁庇H眼看到了討論什么原因使這棵榕樹(shù)成為“鳥(niǎo)的天堂”？有許多鳥(niǎo)在樹(shù)上筑巢，農(nóng)民不許人們?nèi)プ剿?，農(nóng)民們對(duì)鳥(niǎo)兒的保護(hù)。討論什么原因使這棵榕樹(shù)成為“鳥(niǎo)的天堂”？有許多鳥(niǎo)在樹(shù)上筑巢，

大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥(niǎo)的天堂，作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。表達(dá)了作者對(duì)大自然生命的熱愛(ài)和贊美！

總結(jié)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為你說(shuō)我說(shuō)大家一起說(shuō)1.“鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”是說(shuō)那株大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒們生活的樂(lè)園。你說(shuō)我說(shuō)大家一起說(shuō)1.“鳥(niǎo)的天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”是鳥(niǎo)的天堂巴金鳥(niǎo)的天堂巴金鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂一：“天堂”指的是什么？“天堂”指的是：比喻美好的生活環(huán)境。二：鳥(niǎo)的天堂指的是什么？它是什么樣的？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，答案就在文中鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂一：“天堂”指的是什么？“天堂”指的是：比喻

巴金（1904~2005）原名李堯(yáo)棠、字芾(fèi)甘。四川成都人，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。

主要作品：《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）和《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）等

1933年，巴金到廣東新會(huì)訪(fǎng)友時(shí)，途經(jīng)新會(huì)天馬河，看到一株500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，于是寫(xiě)下了膾炙人口的《鳥(niǎo)的天堂》。 巴金（1904~2005）原名李堯(yáo)棠、字芾(fè初讀課文，整體感知：1、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順讀正確。初讀課文，整體感知：茫槳律榕隙耀暇拋燦爛竿規(guī)支株縫縫梢寂學(xué)習(xí)生字mánglǜxìxiácàngānzhīféngshāo茫然規(guī)律間隙閑暇燦爛竹竿支撐縫補(bǔ)樹(shù)梢jiǎngróngyàopāolànguīzhūfèngjì船槳榕樹(shù)照耀拋棄破爛規(guī)矩株連縫隙寂靜茫槳學(xué)習(xí)生字máng茫然jiǎn

學(xué)習(xí)多音字

數(shù)：

縫：

shǔ不可計(jì)數(shù)shù

數(shù)字shuò數(shù)見(jiàn)不鮮féng縫補(bǔ)fèng縫隙

學(xué)習(xí)多音字

數(shù)：

縫：

學(xué)習(xí)成語(yǔ)

不可計(jì)數(shù)：意思是多的數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。

應(yīng)接不暇：暇：空閑。原形容景物繁多，來(lái)不及觀賞。后多形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

學(xué)習(xí)成語(yǔ)

不可計(jì)數(shù)：意思是多的數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。邊想邊找課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？畫(huà)出描寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。

通過(guò)了預(yù)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的大致內(nèi)容？

講了作者和他的朋友兩次來(lái)“鳥(niǎo)的天堂”，第一次看到了一株高大茂盛、充滿(mǎn)生機(jī)的的榕樹(shù)，第二次看到了群鳥(niǎo)飛鳴的熱鬧景象。邊想邊找課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？畫(huà)出描寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。

找找文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂：第5—第9自然段第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂：第10—第13自然段找找文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，思考：巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，這兩次時(shí)間和景象有什么不同？

第一次是在黃昏，鳥(niǎo)都棲息了，因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”中的棲息地—大榕樹(shù)的奇特景象。

第二次是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)的“天堂”的“居民”—鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。思考：巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，這兩次時(shí)間和景象有什么不同？

我們可以將這篇文章概括為幾個(gè)部分來(lái)講？第一部分（1-4）作者和朋友劃船出去游玩。第二部分（5-9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到大榕樹(shù)的景象。第三部分（10-13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到群鳥(niǎo)歡鬧的景象。第四部分（14）作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留念和贊美我們可以將這篇文章概括為幾個(gè)部分來(lái)講？第一部分（1-第一組來(lái)讀讀文章的第一部分，其他同學(xué)思考：（1）“我們”是在什么時(shí)候出去游玩的？（2）“三支船槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲”這個(gè)句子如何理解？（1）傍晚（2）采用了比喻句，把有規(guī)律的劃槳聲比

作一支樂(lè)曲，十分的貼切，也表現(xiàn)了

我們的心情是愉悅的。第一組來(lái)讀讀文章的第一部分，其他同學(xué)思考：（1）傍晚邊想邊找課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？畫(huà)出描寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。

第二組同學(xué)有感情的讀讀文章的第二部分，其他同學(xué)思考：課文第二部分主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？邊想邊找課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？畫(huà)出描寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。

一、大（找出文中相關(guān)段落或句子）

枝干：不可計(jì)數(shù)，還生根根：垂到地上（大樹(shù)給鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間）

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。一、大（找出文中相關(guān)段落或句子）枝干：不可計(jì)數(shù)，還生根 部編版語(yǔ)文五年級(jí)上教學(xué)課件《鳥(niǎo)的天堂》課件二、茂而美（找出文中相關(guān)段落或句子）

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！岸选焙汀安涣粢稽c(diǎn)縫隙”說(shuō)明了什么？樹(shù)葉多而茂盛似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)寫(xiě)出了大榕樹(shù)的什么？作者把大榕樹(shù)寫(xiě)活了，寫(xiě)動(dòng)了，從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美了這棵榕樹(shù)充滿(mǎn)活力，生機(jī)勃勃）二、茂而美（找出文中相關(guān)段落或句子）作者發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)樹(shù)！作者發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)樹(shù)！大榕樹(shù)：這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已經(jīng)有五百年的歷史，每年都長(zhǎng)出許多的根，從樹(shù)上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，占地達(dá)16畝，這被當(dāng)?shù)胤Q(chēng)為“神樹(shù)”、“天堂中的樂(lè)園”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo)，被人們成為“鳥(niǎo)的天堂”。大榕樹(shù)：這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已經(jīng)有五百年的歷由遠(yuǎn)及近

1、作者以什么順序?qū)懰麄兛创箝艠?shù)的過(guò)程？2、這部分作者是如何進(jìn)行景物描寫(xiě)的總結(jié)課文第二部分作者抓住靜態(tài)描寫(xiě)大榕樹(shù)的枝干、樹(shù)根、樹(shù)葉，展示榕樹(shù)茂盛的生命力。由遠(yuǎn)及近

總結(jié)課文第二部分作者抓住

課文寫(xiě)出了這里的鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？從文中畫(huà)出有關(guān)的句子。第三組來(lái)讀讀課文第三部分，其他同學(xué)思考： 課文寫(xiě)出了這里的鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？從文中畫(huà)出有關(guān)的句子。第三組

1.鳥(niǎo)多

(1)我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。

（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多）

(2)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。應(yīng)接不暇：形容來(lái)的人或事情太多，接待應(yīng)付不多來(lái)。這里指鳥(niǎo)兒繁多，眼睛看不過(guò)來(lái)。（“應(yīng)接不暇”，說(shuō)明鳥(niǎo)太多）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上教學(xué)課件《鳥(niǎo)的天堂》課件

2.鳥(niǎo)歡快(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀?！保ㄓ械摹?/p>