部編版語文五年級(上)第1單元語文園地一課件

語文園地一

黃鶴樓送孟浩然之廣陵語文園地一

黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.體會借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

2.在交流中體會運用多種方法抒發(fā)情感。3.體會作者抒發(fā)的感情。1.體會借助具體事物抒發(fā)感情的方法。?????一花一鳥總關(guān)情一花一鳥總關(guān)情

本單元的課文都是寫事物的。或蘊含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。我的發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的。或蘊含著作者濃濃的感情，或

這是作家郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。全文語言樸實流暢，優(yōu)美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。白鷺?這是作家郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。精巧之美勻稱之美和諧之美色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。精巧之美白鷺是一首精巧的詩。白鷺釣魚圖白鷺棲息圖白鷺低飛圖白鷺白鷺是一首精巧的詩。白鷺釣魚圖白鷺棲息圖白鷺低飛圖白鷺白鷺是一首精巧的詩。……白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。一、巧用比喻抒寫獨特感受。

二、首尾圓合設計精巧。

三、如詩如畫韻味無窮。白鷺綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L白鷺是一首精巧的詩。一、巧用比喻抒寫獨特感受。

二、首尾圓合課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利、只求有益于社會的人生理想。落花生課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。落花生這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短種花生收花生嘗花生議花生做花生一樣的人要做有用的人落花生種花生做花生一樣的人落花生花生桃子、石榴、蘋果對比花生桃子、石榴、蘋果對比借物喻人落花生借物喻人落花生本文作者以童年時代的眼光看待事物，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，反映出純真的童趣、淳樸的情感，表達了對家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀。桂花雨本文作者以童年時代的眼光看待事物，以“桂花雨”為題，愛桂花——搖桂花——思桂花桂花雨愛桂花——搖桂花——思桂花桂花雨借物抒情點點桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花雨借物抒情點點桂花雨桂花雨主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關(guān)系敘述中，啟發(fā)我們生在“人與動物”和諧共處方面作深入思考。珍珠鳥主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小珍珠鳥布置鳥巢：既舒適又溫暖熟悉過程內(nèi)心感受：信賴會創(chuàng)造美好的境界在籠子四周飛屋里飛來飛云落在桌上落在肩上喜愛信賴人與動物和諧相處珍珠鳥珍珠鳥布置鳥巢：既舒適又溫暖熟悉過程內(nèi)心感受：信賴會創(chuàng)造美好提供環(huán)境——不去驚動——不去傷害——不去驚擾“我”的愛護：鳥的變化：顯得怕人——漸漸膽大——開始親近——完全信賴珍珠鳥提供環(huán)境——不去驚動——不去傷害——不去驚擾“我”的愛護：顯借物抒情喜愛信賴創(chuàng)造出美好的境界珍珠鳥借物抒情喜愛信賴創(chuàng)造出美好的境界珍珠鳥如何抒情①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。如何抒情①托物抒情；就像琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動?！堵浠ㄉ分校髡呓杌ㄉ鷺銓崯o華、用處很多的特點，來說明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。就像琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，

《白鷺》采用（）寫法，以贊開篇，以頌結(jié)尾，開篇點“精巧”，收篇示“韻味”?！豆鸹ㄓ辍纷髡咭酝陼r代的眼光看待事物，以“（）”為題，以“（）”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，反映出純真的童趣、淳樸的情感，表達了對家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀?！堵浠ㄉ吠ㄟ^寫一家人過花生收獲節(jié)談論花生的好處（），揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面是而對別人沒有好處的人。首尾呼應桂花雨桂花香借物喻人《白鷺》采用（）寫法，以贊語文園地一

黃鶴樓送孟浩然之廣陵語文園地一

黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.掌握運用對比的修辭手法抒發(fā)情感。2.了解詞語在不同句子的表達的不同意思。3.積累《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。1.掌握運用對比的修辭手法抒發(fā)情感。怎樣抒發(fā)自己的喜愛之情呢。怎樣抒發(fā)自己的喜愛之情呢。

讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（白鷺）色素的配合，身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。它它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?；ㄉ易邮裉O果對比它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實（白鷺）色素的配合，身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。白鷺的精巧白鶴朱鷺蒼鷺對比（白鷺）色素的配合，身段的大小,一切都很適宜。白鶴太青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜碧綠的藤和葉高樓門前石獅子豎著兩根大旗桿對比青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。相似之處：都用了對比手法。對比的作用：把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)（形容氣候）

。（形容性格）

。溫和比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。讓它讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開辟打開，打通，開創(chuàng)（場地、道路、局面等）。句中指人工智能為人類生活開創(chuàng)了新局面。我們一起努力工作，開辟出新的天地。開發(fā)，開拓擴展。文中指把原來荒蕪碰上的土地開墾出來。那片土地要開辟出來，成為植物展示園地。綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。開辟桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)姿態(tài)姿勢；樣兒。本文指梅樹枝干的樣子。商場的櫥窗里擺放著姿態(tài)各異的模特。態(tài)度；氣度。本文指大家全新的態(tài)度氣勢。這位年輕的教授不露鋒芒，做任何事，都以低姿態(tài)處理。同一詞語在不同語境中有時意思是不同的。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。姿態(tài)姿態(tài)姿勢；樣兒。（形容氣候）

。（形容性格）

。溫和溫和（氣候）不冷不熱。昆明氣候溫和，四季如春。（性情、態(tài)度、言語等）不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。她的性格很溫和，從來不亂發(fā)脾氣（形容氣候）黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。李白唐代著名浪漫主義詩人日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵字太白，號青蓮居士，又號李白唐代黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江下游地帶，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：去、到。廣陵：即揚州。黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓：黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在壇上享有盛名。李白對他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”。辭：辭別。故人西辭黃鶴樓黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人：故人西辭黃鶴樓黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。下：順流向下而行。煙花三月下?lián)P州黃鶴樓送孟浩然之廣陵煙花：煙花三月下?lián)P州黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。碧空盡：消失在碧藍的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一作“碧山”。孤帆遠影碧空盡黃鶴樓送孟浩然之廣陵碧空盡：孤帆遠影碧空盡黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。唯見：只看見。天際流：流向天邊。天際：天邊，天邊的盡頭。唯見長江天際流黃鶴樓送孟浩然之廣陵唯見：唯見長江天際流黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠的天際奔流。譯文黃鶴樓送孟浩然之廣陵老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，譯文黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這是一首送別詩。孟浩然從湖北到廣陵去，李白在黃鶴樓給他送行，作了這首詩時間應當在李白出蜀漫游以后。黃鶴樓送孟浩然之廣陵這是一首送別詩。孟浩然從湖北到廣陵去，李（）的作用：把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。同一詞語在（）中有時意思是不同的。黃鶴樓送孟浩然之廣陵的作者是（）。對比不同語境李白（）的作用：把兩種對應的事物對照比較，使贈汪倫[唐]李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。請你寫出李白寫的送別詩。渡荊門送別[唐]李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。贈汪倫請你寫出李白寫的送別詩。渡荊門送別語文園地一

黃鶴樓送孟浩然之廣陵語文園地一

黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.體會借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

2.在交流中體會運用多種方法抒發(fā)情感。3.體會作者抒發(fā)的感情。1.體會借助具體事物抒發(fā)感情的方法。?????一花一鳥總關(guān)情一花一鳥總關(guān)情

本單元的課文都是寫事物的?；蛱N含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。我的發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的。或蘊含著作者濃濃的感情，或

這是作家郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。全文語言樸實流暢，優(yōu)美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。白鷺?這是作家郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。精巧之美勻稱之美和諧之美色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。精巧之美白鷺是一首精巧的詩。白鷺釣魚圖白鷺棲息圖白鷺低飛圖白鷺白鷺是一首精巧的詩。白鷺釣魚圖白鷺棲息圖白鷺低飛圖白鷺白鷺是一首精巧的詩。……白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。一、巧用比喻抒寫獨特感受。

二、首尾圓合設計精巧。

三、如詩如畫韻味無窮。白鷺綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L白鷺是一首精巧的詩。一、巧用比喻抒寫獨特感受。

二、首尾圓合課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利、只求有益于社會的人生理想。落花生課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。落花生這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短種花生收花生嘗花生議花生做花生一樣的人要做有用的人落花生種花生做花生一樣的人落花生花生桃子、石榴、蘋果對比花生桃子、石榴、蘋果對比借物喻人落花生借物喻人落花生本文作者以童年時代的眼光看待事物，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，反映出純真的童趣、淳樸的情感，表達了對家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀。桂花雨本文作者以童年時代的眼光看待事物，以“桂花雨”為題，愛桂花——搖桂花——思桂花桂花雨愛桂花——搖桂花——思桂花桂花雨借物抒情點點桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花雨借物抒情點點桂花雨桂花雨主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關(guān)系敘述中，啟發(fā)我們生在“人與動物”和諧共處方面作深入思考。珍珠鳥主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小珍珠鳥布置鳥巢：既舒適又溫暖熟悉過程內(nèi)心感受：信賴會創(chuàng)造美好的境界在籠子四周飛屋里飛來飛云落在桌上落在肩上喜愛信賴人與動物和諧相處珍珠鳥珍珠鳥布置鳥巢：既舒適又溫暖熟悉過程內(nèi)心感受：信賴會創(chuàng)造美好提供環(huán)境——不去驚動——不去傷害——不去驚擾“我”的愛護：鳥的變化：顯得怕人——漸漸膽大——開始親近——完全信賴珍珠鳥提供環(huán)境——不去驚動——不去傷害——不去驚擾“我”的愛護：顯借物抒情喜愛信賴創(chuàng)造出美好的境界珍珠鳥借物抒情喜愛信賴創(chuàng)造出美好的境界珍珠鳥如何抒情①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。如何抒情①托物抒情；就像琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動?！堵浠ㄉ分?，作者借花生樸實無華、用處很多的特點，來說明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。就像琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，

《白鷺》采用（）寫法，以贊開篇，以頌結(jié)尾，開篇點“精巧”，收篇示“韻味”?！豆鸹ㄓ辍纷髡咭酝陼r代的眼光看待事物，以“（）”為題，以“（）”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，反映出純真的童趣、淳樸的情感，表達了對家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀?！堵浠ㄉ吠ㄟ^寫一家人過花生收獲節(jié)談論花生的好處（），揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面是而對別人沒有好處的人。首尾呼應桂花雨桂花香借物喻人《白鷺》采用（）寫法，以贊語文園地一

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黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.掌握運用對比的修辭手法抒發(fā)情感。2.了解詞語在不同句子的表達的不同意思。3.積累《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。1.掌握運用對比的修辭手法抒發(fā)情感。怎樣抒發(fā)自己的喜愛之情呢。怎樣抒發(fā)自己的喜愛之情呢。

讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（白鷺）色素的配合，身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。它它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?；ㄉ易邮裉O果對比它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實（白鷺）色素的配合，身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。白鷺的精巧白鶴朱鷺蒼鷺對比（白鷺）色素的配合，身段的大小,一切都很適宜。白鶴太青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜碧綠的藤和葉高樓門前石獅子豎著兩根大旗桿對比青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。相似之處：都用了對比手法。對比的作用：把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)（形容氣候）

。（形容性格）

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。（形容性格）

。溫和溫和（氣候）不冷不熱。昆明氣候溫和，四季如春。（性情、態(tài)度、言語等）不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。她的性格很溫和，從來不亂發(fā)脾氣（形容氣候）黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。李白唐代著名浪漫主義詩人日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵字太白，號青蓮居士，又號李白唐代黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江下游地帶，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：去、到。廣陵：即揚州。黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃